如何启蒙儿童英语
我女儿来温哥华的时候快4岁了。从我大约两岁半开始，我就给她买了一些英语儿歌的光盘。其中有一个她很感兴趣的是《语感启蒙》，一套四张CD，三十多首英文儿歌，由外教领唱。还有一首洪恩的英语儿歌，是美国儿童合唱团的一个小演员唱的。女儿断断续续听了这两套CD快一年半了，尤其是前一套。从后来的情况来看，他们对女儿的英语启蒙起到了非常重要的作用。
到温哥华后，我们只时差了几天，上了幼儿园(团体日托，来加拿大前联系的)。第一天，我和花园在一起。中午准备晚饭的时候，孩子们都在唱歌，女儿一听就开心。她也会唱歌！所以融入的第一天因为这些儿歌变得特别简单。回来后问我明天去不去日托，我说去！明天需要妈妈陪你吗？说不！
不到一个月，她以前听过的儿歌都在幼儿园唱了。很快，她已经能听懂老师几乎所有的指令，还能和外国人的孩子一起玩，成为好朋友。据老师说，她的语言比半年前去那里的另一个中国孩子有了更好的提高和适应！其实在她上幼儿园之前，我们并没有单独教她任何日常的表情，对话之类的。而孩子在听老师的指令或者和孩子玩耍的时候，其实很多是靠肢体语言，然后理解这个语言是什么意思，然后知道后面带这个意思的话怎么说。这其实就是孩子输入和输出语言的过程。
她在温哥华的前六个月，我从图书馆借了很多DVD给她。其中她特别喜欢的一个是KIDSONGS系列。这套东西和国内的两套有点类似，只是画面更生动，语速更快。其中有些歌，即使是拿到全球GMT测试前7%的老公，也是很难分辨声音的。但如果你问她，她可以完整地复述整首歌词，尽管她不知道确切的意思。我觉得这和我们成年人小时候没有经过言语辨别训练有很大关系。
其实听的目的是训练耳朵辨别声音的能力(包括单词的发音、连读、省略等。)以及把握英语的节奏和韵律。能够清晰的分辨出每一个音，是孩子学习英语相比成人最有优势的地方——类似于孩子学钢琴，但与成人的区别在于，孩子的耳朵并没有受到损伤，对声音的敏感度还是很高的。训练他们的耳朵对以后学英语真的有好处。学了10多年的英语，听到一个不熟悉的单词都不敢相信自己的耳朵，而事实也证明，我们的耳朵在辨别一个句子中生词的发音上并不是那么靠谱！只有多听才能锻炼耳朵，从孩子开始极其简单。
我女儿的经历也证明了倾听的重要性。她刚开始看那些DVD的时候，只是聚精会神孜孜不倦地一遍又一遍地听，然后上蹿下跳，然后随着歌声同时开始跳，但有时候发音并不完全正确——这是因为分音错误造成的——我们也没有纠正。后来不知道什么时候，她不仅所有的音都唱对了，而且绝对原创！听了新的儿歌，都能很快跟着唱，而且都发音正确，说明耳朵辨别声音的能力得到了锻炼。听是输入，说是输出。听够了，自然就开始输出，一说就崩溃。根本不是说几句话的问题。从中国来加拿大的孩子，从会说话到会说话有一个过程，大概需要半年到一年的时间。正是因为输入需要这么长的时间，他们才能开始输出。
我在幼儿园给女儿补课的时候，老公学的是自然拼音。结合女儿从中国来这里上幼儿园的经历，我们的体会是:从语音学的角度来说，单词不是由字母组成的，而是由声音组成的，而声音是由字母或字母的组合组成的。这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同。单词和字母之间多了一个“音”。正是这种额外的声音赋予了外国人看到生词就能读出来，听到生词就能拼写出来的能力！而辨别声音的能力是通过用耳朵多听来锻炼的。当然，声音不仅需要识别，还需要你去发音，也就是大声读出来，而大声读出来又进一步加强了对声音的识别。
Phonics的理论也明确指出，Phonics方法的成功取决于两个前提:语音意识(耳音辨别)和语音意识(理解单词和声音的关系就像用不同的音频和视频搭积木一样)。前者是一切的基础，后者意味着孩子要明白单词是由声音而不是字母组成的，要听声音而不是字母。这两个前提解释了母语环境下的儿童更有效地使用语音的现象。那我们孩子的英语启蒙为什么不在孩子还小，耳朵比较灵敏的时候，就从培养孩子辨别英语的能力开始呢？
当然，知道怎么做，也要找到孩子足够感兴趣的材料和方法。歌舞英语童谣是个不错的素材，很适合我女儿。但是，我们也把女儿回国过年时看过的英文儿歌的DVD推荐给了我们的朋友。结果我朋友家的6岁小孩，也是我女儿的好朋友，根本不想看。这可能结合敏感期，选择适合年龄甚至性格的材料听孩子讲，家长需要更仔细的观察孩子对什么感兴趣，多尝试，多思考。
记得曾经看过一位从事英语教育的老师的文章。文章说，通过英语听力测试大约需要65，438+0，400个小时——但儿童耳朵所需的时间肯定会比成人少得多——这个数据准确与否并不重要。重要的是我们能不能找到足够的地道的儿童英语听力材料。我相信如果你的孩子能积累这么多的听音经验，那么他成年后辨别声音的能力就不是大问题了。
从这个角度来说，如果中国的孩子英语教育还过多的停留在能不能背元音，能背多少单词，能有多少英语对话上，那不是本末倒置吗？
还有一点，我发现我们在中国的时候，英语学习听、说、读、写是分开的。听好像是一种独立的能力，最多能和说挂钩。但是，在国外学英语，听力是为阅读做准备的。在他们关于父母如何帮助孩子阅读的书中，提到了四种基本的阅读方法，其中一种是自然拼音，另一种是押韵。这两点与听力中的声音辨别和节奏有关。
我觉得与其让孩子学习基本的单词和句子，不如多花点时间给孩子多点英语视听资料。这应该是他以后英语学习的基石！