东南大学外语系
四年学制于2005年9月制定。
一、培训目标
本专业培养英语基础扎实，知识面广，适应能力强，素质高，德智体全面发展，具有创新能力，能够从事各种英语语言工作的复合型高级英语人才。
二、基本要求
经过四年的系统学习和培养，本专业学生应具备扎实的英语基本功，丰富的英语语言文化知识，较高的翻译水平和初步的语言文学研究能力，能够熟练地在科技、外贸、外语教学、编辑翻译等领域独立运用英语。
三、毕业生应具备的知识、能力和素质。
1，具有扎实的英语语言基础知识和丰富的英语语言文化知识。
2.熟练、恰当地运用英语进行口头和书面交流的能力，包括写作、编辑、口译和翻译常见文体和主题的能力。
3.具有科学技术、对外经贸、英语语言文学教学与研究等领域的基础知识，并能应用这些知识更好地适应和承担相关工作。
4.具备计算机、网络和常用软件的基础知识和应用能力。
5.有合作互助的精神。
6.严谨踏实的工作态度，吃苦耐劳的精神和良好的职业道德。
四、主要学科和类似学科
英语语言文学、英语教育、英语翻译、经济与贸易。
动词 （verb的缩写）主菜
1.通识教育基础课:德育、马列主义、文化素质教育；文科的高等数学和物理；计算机课程等。
2.主要学科基础课:基础英语、口语、英语听力、英语写作、英语语法、高级英语阅读；
3.主要课程:翻译理论与实践、主要英语国家文学史及选读、语言学基础。
不及物动词主要实践环节
英语综合技能训练，专业实习，毕业论文
七。双语教学课程
市场营销、外贸函电和口语、工商概论
八、自学课程
九、研究课程
十、毕业学分要求和学士学位学分绩点要求
本专业毕业生最低计划学分应达到166学分。专八成绩50分以上，毕业论文通过，学分2.0分以上，即可获得学士学位。
十一、各类课程的学分和学时分配
学分在课程类别中的比例
普通教育基础课程32 730 27.2%
主要学科基础课72 1344 50.6438+0%
专业主干课程29 448 16.7%
专业和跨学科课程10 160 6.0%
实践系列课程
集中练习环节16
总计159 2682 100%
十二、教学安排指导表
集中实践教学见指导性教学计划和指导表。
英语专业教研室简介
英语专业教学单元导论
专业方向及课程介绍:专业一二年级为基础阶段，英语专业主要课程有:基础英语、英语泛读、英语口语、英语听力、英语作文、英语语法等。三四年级是高级阶段，分为英语语言文学和商务英语。相同的课程有:高级英语阅读、英美文学、普通语言学、英语视听说、英语翻译与技巧、英语口译、第二外语等。全方位开设特色课程，如语言方向的应用语言学、文体学、修辞学；诗歌、小说、散文、西方文学理论、公开演讲等选读。文学文化方向；外贸英语函电，市场营销等。各方向在进一步夯实学生英语基础的同时，将根据自身特点，重点教授学生专业知识，培养学生这方面的技能。各年级的学生经常组织各种英语课外活动，如英语兴趣小组活动、英语演讲比赛或辩论赛等。
门徒和课程设计:作为基础，第一年和第二年开设的课程包括:综合阅读；泛读；英语口语；英语写作；英语语法；对大不列颠和美利坚合众国的调查等。第三和第四年的高级学习分为两个分支:英语语言和文学，经济和贸易英语。这两个分科共用高级阅读等课程；英美文学；有视听材料的口语课；翻译；中英文口译，第二外语等。除此之外，他们每个人都有他们的特殊科目，如普通语言学和应用语言学等，对于英语语言和文学的弟子来说；商业信函、市场营销等，用于贸易和商务英语；医学英语的阅读和解释，医学英语的医学科学概况等。除了关注学生的基本语言技能，还根据每个弟子的特点教授专业知识。也有各种类型的课外活动，如项目小组，英语演讲比赛，英语辩论，英语短剧等。
教师:本教研室现有教师21人，全部具有研究生以上学历，其中教授4人，副教授9人。9人一直在国外做访问学者。两到三名外国英语专家常年受聘授课。教研室的老师们都各有所长，在各自的研究领域取得了突出的成绩，发表了几十篇专业论文和几部著作。
教师和学生。教职工队伍:拥有硕士、博士学位的教师21人，其中教授4人，副教授9人，出国访问学者9人。通常有两到三个英语语言和文学方面的外国专家，他们每年加入教师队伍并提供课程。为了证明他们在相关领域的高成就，已经发表了几十篇论文和几部著作。
课程大纲
一年级和二年级课程
课程设计(第一/第二年)
课程名称及代码:基础英语17011011。
姓名和号码:综合英语17011011
教学对象:本科生
教学对象:本科生
课程类型、课时和学分:专业；384小时；24学分
课程类型、课时和提供的学分:必修；384期；24学分
教学目标:本课程是英语专业基础阶段的必修课，是一门综合语言技能课。
本课程教学的目的和任务是使学生掌握英语语言的基础知识(语音、语法、词汇
集合、文本结构、语言功能、语言观念等。)，并注重口头和书面应用能力，多用
这种方法全面综合地训练和培养听、说、读、写、译的语言基本功。
学生流利准确地用英语交流的能力，良好的语言学习习惯和方法。
方法，以及逻辑思维能力，为进入高三打下坚实的语言基础。
教学目标:本课程通过多种手段，致力于全面训练学生牢固掌握英语语言的基础知识(语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能、语言概念等)，听、说、读、写、译等语言技能，运用英语进行自由、准确交流的能力，良好的自学方法和逻辑分析能力，为学生的进一步学习打下坚实的基础。
教学的主要内容:
主要教学内容:
1.语音部分:48个英语音素的正确发音与辨析，基本发音规则，单词重音与句子重音，语流中的语音变化，基本语调及其在各种语境中的应用。
1.语音学:48个音素的发音和一些相似音素的区别；基本的发音规则；单词重音和句子重音；连接语音中的语音变异；声调及其在语境中的应用。
2.语法部分:语法项目的教学穿插语言知识的教学和语言基本功的训练；通过教学，使学生掌握系统的英语语法，在口头和书面语言中做到概念清晰、形式正确、综合运用，从而提高连贯表达的能力。
2.语法:语法教学与语言知识和基本语言技能的练习相结合；学生应该在口头和书面翻译中使用正确的语法形式和恰当的连接词。
3.词汇部分:词汇教学以所用教材中的词汇为基础，在与大纲匹配的词汇表中规定的1-4的词汇基础上，结合本课程的语言知识和技能训练的教学；通过教学，使学生掌握大纲规定的认知词汇。
3.词汇学:以教材中的生词和教学大纲所附的词表(band1-band4)为基础，将生词的教学与语言点的教学和语言技能的练习相结合，以掌握教学大纲所要求的词汇。
4.功能思想:功能思想的教学主要采用课本中包含的口头和书面语言训练项目。通过教学和训练，学生可以学会在各种常见的交际场合中，根据不同的交际需要，灵活得体地表达自己的思想。
4.函数和概念:函数和概念的教学主要采用学生课本中的口头和书面练习。因此，学生们应该在适当的时候恰当地使用英语。
5.听、说、读、写:听、说、读、写技能的教学和训练，主要是将所用教材中的语言材料有机结合起来进行，同时根据各技能的特点和要求，适当选择补充教材进行有重点、有目的的训练，使学生基本达到大纲规定的基础阶段第四期末的听、说、读、写能力要求。
6.听、说、读、写:四项技能的教学除了给定教材提供的练习外，还根据每项技能的具体要求，选用材料进行额外训练。学生应达到大纲要求的四级水平，包括听、说、读、写。
6.翻译:在本课程中，翻译只是作为一种辅助训练形式和手段，用于巩固学生的语言知识，增强学生的实际应用能力；翻译以翻译为主，结合课程教学和综合技能训练。
6.翻译:翻译，重在书面练习，只是巩固旧学，加强学生英语应用能力的辅助手段。翻译教学是与课文教学和综合技能教学相协调的。
教学方法:讲座、课堂训练、讨论等。
教学方式:老师讲课；上课锻炼；讨论等。
考核方式:闭卷笔试
测试方式:无参考的笔试
教师:高建副教授；常天龙副教授；姚玲玲讲师；讲师胡永辉；毛彩凤讲师；讲师张宇
教师:副教授。高建，常天龙副教授，姚玲玲讲师，胡永辉讲师，毛彩凤讲师，张羽讲师
教科书和参考书:
新编英语教程(四册)，李，，上海外语教育出版社。
当代大学英语(* * *四卷)，杨丽敏，北京外国语学院。
其他精选综合语言材料。
教科书和参考资料:
新编英语教程(四册)，李，，上海外语教育出版社。
当代大学英语(* * *四卷)，杨丽敏，北京外国语学院。
教师选择的精选材料