我校小学英语教学设计与反思

一、教材分析:

这节课是快乐英语第三册，第三单元，第三课，一节歌曲教学课。通过前两节课，阅读代表学校各种教室和设施的单词和句型。这是我们的学校。欢迎来到我们学校！第三课用歌曲复习巩固本单元重点内容，同时增加学习单词美术室，唱，画，学，我们都爱的句型。我们很幸福。

根据本单元的教学内容和学生的年龄特点，这节课的主题是:爱与快乐让学生在歌唱的过程中热爱自己的学校，也正是因为有了爱，学生才会感到快乐。

二、学习者分析:

在教学中，强调学生的体验、实践、参与和创造性思维。可以根据实际情况调整教学，分层次设置听、说、演的要求。教学中应遵循全语言教学的原则。在词汇教学中，记忆词汇，避免机械无意义的操练，低年级歌曲教学的要求，如何保持学生学习英语的兴趣，TPR与歌曲的结合，注意学生心理年龄和创造性活动的特点。通过识别和指定校园和教师的相关图片等活动发展空间思维的能力。通过观察、识别和其他活动发展空间思维的能力。

教学和学习方法:

根据学生现有的知识水平和年龄特点，我主要采用任务型教学法，以“展示我校”的任务为主导，以向新教师介绍我校为主线，培养学生对本课程语言的综合运用和热爱学校的积极情感。在教学过程中，适当运用各种方法辅助教学:如利用TPR游戏复习旧知识，引入新知识。利用图片、老师肢体语言等方式呈现本节课的歌曲内容，突破本节课的教学重点。以游戏为导向，让学生“寓教于乐，寓学于乐，学中用”，在学习中不断学习新知识，在完成任务中滚动运用所学知识，从而把机械练习变成真正有意义的练习。该课程的教学难点通过“启发式渗透教学法”进行分解，为学生提供了自然习得语言的机会。通过师生之间的互动，学生可以一起学习和使用语言，从而达到语言学习的真正目的——交际。

三、教学目标:

通过任务型教学模式，在教师的指导和示范下，以活动为载体，学生通过观察模仿、表演和小组合作完成以下学习任务。

1.知识目标:1)复习本单元所学的代表学校各种教室和设施的五个单词。学生练习这是我们的学校。欢迎通过参加课堂活动来我们学校！句型

2)学习新单词美术室，学习和唱歌。句子:我们都爱它。学习和唱歌，画画和玩耍。我们很幸福。能够在生活中灵活运用所学语言。

2.能力目标:通过模仿、练习等活动，能够运用所学进行交流。

情感目标:培养学生热爱集体和学校的优秀品质。在介绍学校、表达爱心的过程中，培养学生积极乐观的生活态度，快乐地过好每一天。

五、教学难点:

1.复习学校的教室名称，学习美术室、动词学习、唱歌和画画的新名称，以及句子:这是我们的学校。我们都爱它。学习和唱歌，画画和玩耍。我们很幸福。

学习唱歌

教具准备:单词卡、幻灯片、录音。

七、教学过程:

步骤1 .热身

老师说:早上好，同学们。欢迎来到我们班。老师指着后面的老师说:我们班来了几个新老师。让我们欢迎。学生们一起说:欢迎来到我们学校。这是最后一节课。复习也是一种潜移默化的礼貌教育方式。

第二步。复习歌曲并吟唱

1.老师表扬了学生的好成绩。然后老师说，让我们为新老师唱歌曲，吟诵。

唱歌(单元1-2)

说儿歌(3)分组表演歌曲和歌谣。小组表演结束后，老师鼓掌对他们说:好，还是超级好。我们很幸福。做出开心的表情。然后老师问学生:你快乐吗？学生回答:是的，我们快乐。(这句话是这节课的重要句子，也可以说是课堂用语，所以在平时教学中经常用到。)

2.新课介绍(演示)

歌曲和歌谣展示得非常好。老师想和他的同学一起玩游戏。老师对他的同学说:我们玩游戏好吗？好吗？同学们这时候一定很开心，会喊:好！或者有的同学会说:太好了！超级！老师解释了游戏规则，

1)跟我做。和我一起做。

跑，跑，跑。走路。走走走。

游泳。游啊游。滑冰，滑冰，滑冰。

唱吧，唱吧，唱吧。跳舞，跳舞，跳舞。

玩，玩，玩。学习，学习，学习。

和我玩第一局。老师说并做动作，学生说并做。

唱和弹是歌曲中的新词，但通过老师的肢体语言和语音语言，学生综合运用自己的感知、视觉和听觉，很容易理解。单词的复习和学习为学习唱歌打下基础。

2)我说，你做。我说你做吧

第二个游戏是我说你做，在第一个游戏的基础上进一步巩固你学过的单词。老师说这次我说你行。问学生:准备好了吗？学生回答是。老师说，我们开始吧。

玩，玩，玩。唱吧，唱吧，唱吧。

画，画，画。学习，学习，学习。

学唱，学唱。

画画，玩。，画着玩。

从一个词到两个词，增加了难度，为歌曲的学习打下了良好的基础。

老师下达指令从快到慢，从简单到复杂。在动作的帮助下，学生能感受到意义，产生兴趣并积极参与，充分“动”课堂所学，把静态的文字变成学生的动态。

做完这组活动，老师说:你学习很好，很好。

3)西蒙说。做相反的事。

老师说一个动作，学生反着做。如:跑-跳，唱-跳，画-睡，学-玩。

通过TPR活动复习一年级学过的动词，引出本课的生词。在活动中，训练学生的听力，让学生多听多看后自己说这些话。也让学生觉得学习英语是一件快乐的事情，保证了学生在课堂上能够积极有效地参与课堂学习。

老师问同学:你快乐吗？

是的。

汤:我们很开心。(通过TPR活动，学生以旧有的付费方式复习学习知识，在活动中实践，在实践中拓展，提高英语应用能力，突破一个又一个难点。)

第三步:坚持学习

老师接着说:我们在学校很开心。我们的学校很漂亮。今天让我们向新老师介绍我们的学校和我们的快乐生活。好吗？我们在学校很开心。我们的学校非常漂亮。让我们向新老师介绍我们的学校和我们的快乐生活，好吗？)

好的。

a)老师指着图片问:这是什么？学生回答:是教室。黑板:教室。老师问其他同学，然后老师说:我们爱我们的教室。我们喜欢它。我们都爱它。(做动作)我们唱歌跳舞。我们阅读和学习。你开心吗？是的，我们很开心。

老师重复道:读书学习，我们快乐。

b)用同样的方法复习单词:图书馆，音乐室，健身房，学校。

c)最后，重点学习artroom (art room是本课歌曲中的第一个词)

用图片让学生复述本单元单词，学习新句子，为学生以后唱歌扫除障碍。

d)就说我们学校吧。(按书中歌曲顺序说图片。)用幻灯片展示我们的学校，在真实语境中灵活运用语言。老师问:你开心吗？是的。我们很幸福。田甜、金金和可可很开心。他们热爱他们的学校。他们说:我们爱我们的学校。

在活动中，整个歌词以旧带新，由单一到复杂，由简单到困难，循序渐进，一环扣一环，环环相扣，提高了学生的语言运用能力。

让我们打开书，翻到17页。

听这首歌。

把这首歌唱两遍。

做并唱这首歌。

分组唱这首歌。

家庭作业:

听录音，给你的父母唱这首歌。

画出我们美丽的学校，并创作一首新歌。

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