英语小学英语讲稿

今天，我要说一些关于牛津英语第四册第九单元A部分的事情。

在课程改革的背景下，本书将生活与行动联系起来，强调学生的兴趣和体验，画面生动活泼。四年级是英语学习的初始阶段，所以它强调学生的情感，为学生创造一个良好的开端。这一单元有7个部分，我们将主要学习A部分，它体现了重复的特点。复习学过的语言点“Where's…”，新的语言点将在下面的单元中出现。所以这个单元在本书中形成了具有特殊意义的连接环节。

这一期的内容是用“Where's\are…”来确定地点。并根据Ss的内容和实际，确立了本阶段的三个教学目标:

第一个:学生可以听，读，说，拼下列单词:一个玻璃杯，一个冰箱，一个鸡蛋，面包和一张桌子。

第二个:学生可以听，读，说，写下列日常表达:早餐吃什么？

那么喝点果汁吧。

第三个:学生可以听，读，说，写下列句型:Where ' s“Where ' s“my…

是“他们是……

在…附近没有…

我认为这一阶段最困难的是确保学生能在日常生活中正确使用“Where ' s/Where are…and no…in/on/near…”这一句型。

我会用一些图片，单词和句子卡片，录音机和多媒体电脑来帮助我达到目标。

任务型教学法、交流型教学法、小组合作型教学法将在这一阶段得到应用。

为了实现这些目标，我设计了以下步骤:

步骤1歌曲和游戏围绕着情绪。

为了吸引学生的注意力，营造一个学习英语的氛围，我让学生唱一些英文歌，玩“西蒙说”的游戏。同时游戏可以复习备考，衬托知识，组成知识的样子。

第二步变上课为生活，开心的说。

语言的实质是交流，交流的环境是生活。所以当我提出句型“早餐吃什么？”我先展示一个时钟，引出吃早餐的时间，教这个句子。然后出示自己吃早餐的照片，让学生问一问，猜一猜。这样我可以吸引学生的注意力，鼓励他们用新知识去问问题。

大多数学生都学过这个句型:在哪里？因此，我为学生设计了一个任务，帮助海伦寻找早餐的食物和饮料，并教授新的语言点:在哪里？他们…同时把句子贴在Bb上。

经过一些问答练习后，我提出了以下语言要点:

在…附近没有…

有…然后。

我会把这些句型贴在Bb上。最后，我会让学生做结对练习来巩固他们。

让学生听录音，模仿读和说。

随着新一轮的课程改革，强调传统课堂重视机械教学，忽视体验和参与，例如五步法。所以在这节课中，在演示之后，我要求学生听带三个q的磁带，分角色两人一组朗读，然后试着背诵课文。

第四步，做主体，做引导者。

在课堂上，学生扮演主持人，教师发挥引导作用，帮助学生表演所学的对话，这可以突出学生的地位，引起他们的兴趣。

然后展示一个没有声音的盒子，让学生两人一组编对话。

巩固新知识有很多方法。玩游戏是一个好方法。因此，根据学生的生理特点，我在游戏过程中举行了一个小组竞赛，要求学生完成空格。这样可以培养学生的良好习惯，达到在情境中掌握所学知识的目的。

第五步变课堂为生活，自学。

这节课结束了吗？我不这么认为。如果有终点，我想应该是在生命中。所以我扩展了这门课，鼓励学生在生活中运用所学知识进行交流。

总之，整个时期都是以任务为基础，从简单的步骤设计到具有挑战性的步骤。当学生完成任务时，他们可以获得信息和知识，并训练他们的能力和技能。

仅此而已。非常感谢您的关注。