对小学五年级英语教学的思考
对小学一、五年级英语教学的思考
只要本课内容是小学英语第五册第四单元第一课，要求学生学会五项家务，学会问朋友会不会做家务。这是一个新短语学习培训班。它以说为主线，通过看、听、说等一系列教学活动，让学生正确发音，理解短语的含义，在教学中充分激发学生强烈的学习欲望，圆满完成了本课的教学任务。1.把快乐带进英语课堂，创造愉快的语言范围。这节课开始时，学生们开始通过说话、唱歌和说唱来学习快乐的语言。
本单元前面的Let's SDO和let'schant用来活跃课堂气氛。课堂上，学生始终处于积极、轻松的状态，通过猜、玩来学习新知识，让学生体验英语教学的趣味性。
2.体现了学生的主体地位。
我在课堂上设计了很多活动，比如唱歌，听命令，做动作，调查，游戏等等。学生参与面广，充分调动了学生学习英语的积极性。整堂课充分体现了‘以学生为本’的教育理念，安排了丰富多彩的学生活动，包括两人、小组、教师指导、学生自主或合作。让他们分组工作，Pairwork学习与他人交流。并以“小组赛”的形式，充分调动了全体学生的积极性。
3.现有缺点
这堂课，我用的是活动教学法，提倡任务型教学，但是在整个教学过程中，我没有放过学生，还没有真正达到放手，学生自主学习的效果。老师花更多的时间让学生去交流，去面对整个社会，让每个学生都有机会表现，可能会更好。还有就是各个环节的申请时间不准确，玩游戏的时间没有控制好，后期做活动的时间有点不足。
这些都是我在这堂课上的思考和收获。希望能在以后的教学中不断积累和提高，最大限度的减少每节课的遗憾，提高教学效果。
对小学25年级英语教学的思考
作文新课程标准强调以人为本，注重学生学习兴趣的培养。对于高年级的孩子来说，人教版教材提供了丰富的教材插图，不仅为学生提供了大量的语言信息，更重要的是可以激发学生的学习兴趣，让枯燥的语言通过视觉冲击渗透到学生的记忆中。同样，我们也可以用这种方法在写作过程中创设情境，再现生活。绘本是一种很好的形式，图文并茂的图画故事书，国内外很多经典的童书都是绘本。我把绘本引入高年级小学生的写作教学，主要是考虑到这个年龄段的学生对直观的东西还是比较感兴趣的。学完PEP5Unit5之后，我布置了一项作业，写一写我的房间，我的房间。孩子们的作品可谓美轮美奂。虽然写出来的语言不成熟，简单，可能有一些语法问题和写作规范，但每一句都发自内心，表达了真实的生活场景。学生画插画的时候很用心。从他们画的插图中，他们可以看到人，听到他们的声音，感觉就像在场景中一样。虽然简单，但并不简单，人们很容易进入状态，很快在脑海中生成自己想要表达的东西。而且绘本创作的过程也是一个快乐的学习过程。学生乐于做、爱做、会做、能做。我会把绘本制作的优秀作品全部拍摄下来，上传到班级的QQ群相册，让同学们在网上互相学习。
对小学三、五年级英语教学的思考
我在小学五年级的时候展示过一次英语的示范课。我教四年级下册第一课第二单元新路径小学英语。回顾我上课的过程，我收获了很多。有一些成功之处可供人们借鉴，也有一些值得探讨的地方需要改进。第一，充分的课前准备。我认真研究了教材，确定了教学内容、重点和难点。认真研读课文，深刻理解教材编排的特点和意图以及课文所反映的深层次内涵，大胆选择，融会贯通。精心制作课件，设计教学环节和辅导计划。
第二，充分展示个人品质。上课情绪饱满，激情四射，经常和学生一起笑，自己也难过。在这节课开始时，我给学生们放了一个2分钟的动物世界视频来介绍新课。看完视频，同学们轻松愉快地进入了新知识的学习。我也尽力用全英语课堂教学语言来组织教学，为学生创造一个听和说英语的环境。
第三，多种形式的教学和实践。这门课主要是词汇教学和句型教学。我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，加入生动的动作和语言，极大地调动了学生的学习积极性。我还采用情境教学，让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高了学生运用语言的实际能力。
第四，成功的激励和奖励机制。充分利用小组合作学习的优势，及时给每个小组加分，鼓励孩子的每一次努力。操作简单，效果好。
5.后悔教学过程和教学效果。自己设计的游戏活动很少，使得练习环节显得单一枯燥。