我要一个完整的小学三年级英语教学案例

二、教学目标:

1，能听懂并说出单词:

橘子，苹果，桃子，西瓜，梨，葡萄，香蕉。

2、能理解并使用下列句子进行对话:

你喜欢桃子吗？

是的，我知道。/不，我不知道。

梨子呢？

哦，我非常喜欢它们。

让我们吃一些桃子和梨。

3.通过创设情境，学生可以感受和运用语言，进一步培养口语交际能力。

4.通过“猜”和“表演”开展“水果党”等有趣的课堂活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生多说、多用、多练的良好学习习惯，使学生在真实的语言情境中运用语言，达到学以致用的目的。

5、通过师生互动和小组活动等形式，培养学生的自主学习和团结合作精神。

第三，教学策略:

1.根据学生模仿能力强、表达欲望强、求知欲强、难以长时间集中注意力的特点，教师采取综合教学法，在教学中注重创设游戏场景，运用体验法、情境法、任务型教学法、交际法。通过寓教于乐，学生可以在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作来实现任务的目标，感受到成功。

2.本课借助实物、图片和多媒体，使教学内容直观有趣，有效提高了教学效果。

四、课前准备:

1，七种水果，这些水果和果盘的图片。

2、录音机、多媒体课件等。

3.怀特小姐和艾米的头饰。

动词 （verb的缩写）教学过程:

步骤1热身:

1、画一幅汤老师嘴里含着苹果的画。

唱一首英文歌:一天一个苹果。

(点评:老师通过自拍介绍苹果，然后苹果介绍《一天一个苹果》这首歌，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以放松孩子的情绪，为后面的学习知识做准备。)

第二步演示:

问候语:

同学们，早上好。

早上好，唐小姐。

t:很高兴见到你。

我也很高兴见到你。

(点评:师生互致问候，让学生感受到与老师的亲近，体现师生平等关系，让学生快速进入学习状态。)

第三步修改:

游戏:猜猜这是什么水果？

多媒体展示了七种水果:橘子、苹果、桃子、西瓜、梨、葡萄和香蕉。每个水果只有一小部分露在外面。让学生猜猜这是什么水果。如果他们是正确的，多媒体鼓掌。如果他们错了，老师会鼓励他们，并提示他们再试一次。

(点评:用游戏复习学生学过的七种水果。目的是通过猜测的过程激发学生的学习兴趣，同时为后面的句子做准备。)

第四步演示:

1，老师指着多媒体图片引导全班:“看，这么多好看的水果！你喜欢它们吗？

斯:…

t:“好的。让我们现在举行水果聚会。我们打算去买些水果。"

斯:…

2.多媒体呈现四组场景:

怀特小姐:你喜欢桃子吗？

艾米:是的，我喜欢。

怀特小姐:你喜欢桔子吗？

艾米:不，我不知道。

怀特小姐:梨怎么样？

艾米:哦，我非常喜欢它们。

怀特小姐:让我们吃些桃子和梨吧。

艾米:好的。

(点评:这四组情景的目的是通过双方的行为和语言的表达，让学生理解句型的含义和语言的实用场合和范围。)

(点评:通过模拟真实情况，达到学以致用的目的。)

10，老师播放题目，学生先听，跟着读。

11.老师把教学祭坛打造成了水果店。两名学生被要求戴上头饰扮演题目中的人物，* * *一起演示题目内容，其他学生被邀请自愿表演对话。

(点评:通过给学生创设话题情景，启发学生运用语言，学生通过自主探究、合作交流，共同完成学习任务。)

12.教师要求学生观看多媒体图片，并创建四个场景:

在生日聚会上，在水果店，在家里，在餐馆

让学生积极思考，发挥想象力，自由组合，根据所学自由交流，分组上台表演，展示学习成果。

(点评:这是一个拓展环节，让学生学以致用，培养创新精神。)

家庭作业:

学生课后完成。

名称梨桔子苹果西瓜香蕉桃子

艾米…

(点评:进一步巩固所学语言知识，并运用到实际生活中)

六、课后反思:

在教学过程中，我根据学生特点和教材难度，从易到难分阶段设计了多种教学活动。其中，我认为最成功的有以下几个:

1，复习水果名称和新课导入。我精心设计了猜谜这个游戏，既复习了旧知识，又很自然地引入了新知识的学习，从而一步步地搭起了营盘。启发学生，真正做到学以致用。

2.在教学过程中，我根据新课标的理念，多次创设真实场景，如在教室里组建家庭，让学生当主人请客人吃水果，把教学世界假设成一个水果店，在生日会上、在水果店、在家里、在餐厅用多媒体进行创作。通过情景的创设，鼓励学生大胆使用英语，这为他们提供了自主学习和相互交流的机会，鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作和探究来发展他们的综合语言技能。

3.在教学过程中，我非常关注学生的情绪，尽力营造一个轻松、民主、和谐的教学氛围。比如在每一个教学环节，我都尊重每一个学生，特别关注学习困难、性格内向的学生的自尊心和积极性。

4.由于这个班学生人数众多，很遗憾大家不能参加个别教学环节。教学各环节的时间分配不够合理，需要在今后改进。