如何有效布置小学英语作业

我认为小学生正处于一个有趣而活跃的阶段。我们不能否认孩子的天性。我们应该充分利用这一特点。所以英语作业要有创意，要灵活。根据农村小学生的年龄、心理、兴趣、特长等特点，在尊重学生个性的前提下，以激发学生的主动性和创造性为目标，由浅入深地设计开放式作业，旨在培养学生的创新意识和语言实际应用能力。

(1)，教师在设计作业时要尊重学生的个性化发展。比如让喜欢表演的同学表演课文内容，在练习口语的同时充分发挥表演能力；让有艺术特长的学生帮助老师制作英语单词卡，或者根据它们制作场景图片；让喜欢音乐的同学把关键词和句子编成儿歌送给大家。根据不同的爱好设计不同的作业，可以让学生感受到乐趣和成功的喜悦。

(2)关注学生个体差异，设置合作作业。一个班里既有优秀的学生，也有学习困难的学生。学困生往往自卑感强，自律性差。有些同学根本不知道有些作业从何下手，于是就出现了抄袭、作业质量差、不完成作业的情况。所以在布置作业时，要根据学生的个体差异和兴趣爱好进行分组，布置不同程度的作业。比如把学生按学历分成四个等级，然后把全班分成几个兴趣小组，每个小组有一个不同学历的学生。学完一节课，根据兴趣布置作业，组员互相帮助，共同完成任务。就是他们练了，让他们明白了集体的力量，学会了合作。

(3)英语作业要有趣多样。我相信很多同学已经厌烦了主课作业，小学英语对于学生来说是一门全新的课程。如果英语作业和其他课程一样枯燥，肯定会让学生失去学习兴趣。因此，教师必须抓住这一机会，积极培养学生学习英语的兴趣，让学生体验学习英语的乐趣，培养他们敢于说话、积极参与的学习态度。为此，教师要让生动有趣的作业形式取代重复死板的作业形式。

比如，教完表示颜色的英语单词后，老师可以让学生同桌练习“看谁发现的颜色多”。再比如:教完英文数字后，让学生收集车牌号、邮编、电话号码等。，然后让他们在课堂上用英语交流。

作业内容的丰富性和形式的多样化是保持学生学习兴趣和提高作业质量的重要条件。我认为，小学英语作业不仅要要求学生读几遍单词或课文，还要注重发展学生的听说能力，培养学生实际运用英语的能力。应倡导实践、探究、合作的作业新方法，教师应设计更多贴近生活、形式多样的作业。

(4)作业要简洁。

在提倡素质教育和减轻学生负担的新教育形式下，教师必须保证作业的质量。要精心选择和设计符合教学内容的习题，做到作业少而精，但同时又能有针对性地训练学生。既巩固了知识又锻炼了英语交流能力，不能布置过多的作业。杜绝“题海战术”，否则学生会事倍功半，得不偿失。