初中英语教师个人培训计划

教师的自我发展不仅是学校教育质量的基本保证，也是学校教育内涵不断提升的动力源泉。作为初中英语教师，我们应该不断地开展教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，从而促进教学质量的稳步提高。以下是我个人的初中英语教师培训计划，希望对大家有所帮助！？初中英语教师个人培训计划(一)？校本培训？作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，它为我们提供了一个开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师专业发展搭建了一个自我反思的平台，通过教学反思提升教学水平，通过同伴互助提升教育理念。为了提高自己的教育理论，增强自己的知识更新能力和教学能力，从各方面完善自己，提高自己的综合素质，不断适应新时期教学和科研的需要，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来，特制定个人培养计划；？一、基本情况:作为一名教育工作者，从事英语教学三年。在不断提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革创新需要新突破的新形势，一直在探索、优化、创造性地工作，取得了良好的效果，得到了学生的认可。但是学生的水平和水平差距很大，导致教师在教学中很难兼顾。教材词汇量大，内容多，语法碎片化，操作难度大。？以新课程改革为指导，围绕教育教学实践中的问题，通过校本研究，不断改进教学行为，提高专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，着力推进课程改革，转变教学观念，深化教学改革，优化教学方法，提高专业发展水平。坚持理论与实践相结合，及时发现和解决教学中存在的问题，以教研促教改。同时利用* * *这个平台互相学习，努力提高教学质量。？二、培养目标？1，利用* * *的平台一起学习，积极参与学习。使自己从学习型向研究型转变，不断开展教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，从而促进教学质量的稳步提高。？2.以人为本，着眼于人的全面发展为目标。？3.以新的教育理念为指导，以课程改革为重点，以促进师生共同发展为目标，以课堂教学改革为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中遇到的实际问题上；注重理论与实践的结合；切入点是教师教学方式和学生学习方式的转变。？4.加强教育教学研究，找到适合自己学生的分层教学方法和手段，努力提高课堂教学效率。？5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化背景、理论水平和实践能力。？6.结合教学实践，做好个人的校本研究，从而为全校的校本研究而努力。？三、培训内容:？1，英语教学研究最新动态和成果。？2、英语新课程标准。用什么？分层教学？对于具体的研究内容，积极与同事沟通讨论，争取大面积提高自己的教学能力和学生成绩。？3.精读一本关于教育教学的专著，写一篇个人评论，发表在个人博客上。认真听课，在学校有计划的安排下评课。？4.认真研究教材教法，认真撰写教学设计。？5.每个月写个人教学故事。？四。活动和执行:1。优先考虑学校和教研组开展的校本教研活动，适时开展自主研究。认真听课，在学校有计划的安排下评课。？2.认真参与？小组学习研讨会？活动，将从培训和学习中获得的东西，在具体的教学实践中进行尝试，从而逐步提高自己的教学水平，找到适合当地情况和自身的发展道路，努力逐步形成自己的教学特色，设计个性化的教案。？3.利用互联网进行学习和交流。？4.广泛阅读各种有用的书籍，通过网络学习现代信息技术，不断构建和丰富自己的知识结构和道路管理水平。？5.教研齐头并进:课前认真研读教材和课程标准，备课时注重教法，更注重学法的指导。努力提高课堂教学效率。尊重个人发展，鼓励课堂创新。课后要认真反思，不断提高，悉心指导，让每一个学生都得到最大程度的发展。？6.积极参与学习，认真读一本关于教育的书，及时反思，做好笔记。选择两个课程计划，并将其存储在个人培训文件中。？7.做好课后的日常反思，得出成功的经验和存在的问题。？8.认真研究教材教法，认真撰写教学设计。？9.每个月写个人教学故事。？初中英语教师个人培训计划(二)？一、培养目标？引导初中英语教师反思八年新课改，深入剖析课堂教学行为，剖析存在的问题，展示新课程理念的有效课堂教学行为范式，通过教学案例的全过程分析进行集体备课，进一步提高教师实施英语新课程、实施素质教育的能力。？为了实现上述培养目标，本课程将:(1)全面系统地分析初中英语教学过程，解剖各个环节的有效性，展示各个环节有效教学行为的案例。？(2)引导教师对新课程进行反思，组织所有参加培训的教师进行集体教研和备课，形成一些教学案例和专题教学活动，作为进一步实施英语新课程的课堂抓手。？二、课程结构？本课程为20学时的学习内容，课程内容为课堂教学过程。具体安排如下:第一天:2小时的视频节目，反思初中英语新课程的课堂教学，讨论初中英语教学目标的设计、教学活动目标等问题，从教学目标的设计中寻找提高教学有效性的方法。？第二天:2小时视频，分析教学过程设计方法，呈现一个完整的两个课时的课堂教学案例，分析其教学过程，从教学过程设计中找出提高教学效果的方法。？第三天:2小时视频，分析课堂内外教学活动的设计方法，呈现5-10不同类型的教学活动，分析其教学活动的效果，从教学活动的设计中寻找提高教学有效性的方法。？第四天:2小时视频，分析语言知识新型教学活动的设计方法，呈现5-10个语法、词汇教学活动案例，分析其教学效果，从新型教学活动的设计中寻找提高教学有效性的方法。？第五天:2小时视频，分析训练巩固教学活动的设计方法，呈现5-10训练巩固教学活动，分析其教学效果，从训练巩固教学活动的设计中寻找提高教学效果的方法。？第六天:2小时视频，分析教学应用活动设计方法，呈现5-10个教学应用活动，分析其教学效果，从教学应用活动设计中寻找提高教学有效性的方法。？第七天:2小时视频，分析教学媒体设计与选择方法，呈现5-10个媒体设计与选择活动案例，分析其教学效果，从教学媒体设计中寻找提高教学效果的方法，尤其突出传统媒体的效果。？第八天:2小时视频，分析教学难点和教学生成策略方法，呈现5-10教学难点和教学生成活动，分析其教学效果，从教学难点和生成策略设计中寻找提高教学有效性的方法。？第九天:2小时视频，分析教学评价测试的设计方法，呈现五次形成性评价活动和相对完整的中考试题，分析其教学效果，从教学评价设计中寻找提高教学有效性的方法。？第十天:2小时视频，分析校本教研的方法，呈现两个校本教研的案例，分析其教学效果，从校本教研中寻找提高教学有效性的方法。？三、课程实施？1.提高教师实施新课程的能力？新课程实施的关键在于教师实施新课程的能力。本课程将从调查分析入手，根据一线教师的实际需求，选择能够真正帮助一线教师进入新课程的话题，设计能够真正帮助一线教师顺利进入新课程的活动。？2.以问题为主线，以案例为载体？远程教育是教师教育的一种新形式，是在职发展教育。学生在实施新课程方面有一定的经验，但也面临和积累了许多自身难以解决的问题。？因此，课程要以问题为主线，以案例为载体，充分利用一线教师已有的教学经验，从教师的问题入手，以专家和主持人的个人教学案例为载体，引导进入新课程的教师真正掌握新课程，解决新课程实施中的问题，从而保证新课程的进一步实施。？3.建立群体合作共享机制？参加远程培训的都是有教学经验的老师。本课程将借助参与教师的经验，根据不同的课题进行学习、思考和设计，然后形成小组进行分享，再进行全班分析，从而保证新课程的实施在教师已有教学经验的基础上进一步落实，同时形成一部分完整的教学案例教学活动，为高中英语新教师充当课堂抓手，促进新课程的进一步实施和素质教育的推进。？初中英语教师个人培训计划(三)？一、指导思想？在新课程理念的指导下，以？阅读课中的有效教育。本文着眼于课堂，着重探讨了在课堂教学中培养学生英语阅读能力的策略，着眼于？课业学习？通过一系列培训活动，提高教师的专业发展水平，使英语阅读教学扎实有效创新，积极发展学生的语言综合运用能力，全面推进素质教育，大幅提高教学质量。？二、培养目标？通过教学实践和教育行动研究，努力改进教学行为，提高教学效率，努力实现面向全体学生的教学，责任小，效率高；促进教师个人专业发展，加强教研组建设，增强教研组凝聚力，完善校本研修体系。积极参与？培训和研究一体化？，贯彻执行？区域合作培训活动。？第三，依托合适的平台，引领优秀教师的专业发展。结合教研室和学校的其他工作安排，本学期部分教师参加了不同程度的培训和评估活动。小组应由专人进行有针对性的辅导。？1，继续贯彻师德师风建设会议精神，通过政治学习组织广大教职工认真学习，进一步端正广大教职工的工作态度和工作热情，引导广大教师正确对待苦乐观主义、荣辱观和质量管控。以工会活动为载体，开展学陶、学陶活动，真正做到教书育人、为人师表、服务学生、做学生知心朋友。坚决杜绝违反教师职业道德、损害教育和教师形象的现象。一旦发现，会对其进行教育、批评和纠正。？2.深入学习新课程标准和课程改革纲要，了解当前课程改革的任务，改变教学方法，提高教学质量；进一步明确新时期教师的发展目标，增强开拓创新意识和积极进取精神，提高全体教师的认识和理论水平。？3.以同一轨道学科为单位，组织备课小组，开展集体备课活动，建立备课小组教学质量责任制，进一步完善备课小组集体备课制度。同学的老师应该怎么做？一结合两功能三决定五统一？。集体准备与个人准备相结合；充分发挥骨干教师的作用，发挥集体智慧和优势；设置时间、内容和演讲者；统一进度、难点、作业练习、单元试题、教学目标。4认真开展教研活动，做到人人上教研课，人人参与听课和评课。集体备课同时备课？一课三议？活动有效地提高了教学和研究的质量。？4、交流个人学习感受，包括理论学习心得自学教育学、心理学知识，认真学习相关新课程教育理论，认真写读书笔记。？5、专业知识和课程标准学习(包括新课程标准解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源开发利用等。).