如何提高小学英语教师的教学整合能力

要多读儿童教育心理学方面的书籍，了解小学生丰富多彩的内心世界，掌握他们敏感、好动、好胜、好奇心强、模仿性好、自制力差的特点，知道小学生对与自己生活相关的事物感兴趣，丰富多彩的事物更容易吸引他们的注意力。便于我们利用他们的特点进行教学安排，因势利导，发挥他们的优势，克服他们的不足，最终取得良好的教育教学效果。

精心设计教学内容，准备好每一个环节，上好每一堂课。

小学生活泼好动，自觉注意时间短。教师必须能够根据孩子的心理特点和认知规律精心设计教学，科学合理地安排课堂内容，上好每一堂英语课，让孩子觉得每一堂英语课都很有趣，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让学生积极参与学习。现在的英语教材丰富多彩，旋律优美的歌曲、快节奏的诗歌、绕口令都是孩子们最喜欢的内容。教师要能熟练掌握教材，根据自己的教学实践灵活运用，进行适当的调整和改编，把别人的长处变成自己的东西，达到熟练掌握教材，灵活运用教学方法的能力，从而调动学生的学习积极性。比如在单词教学中，呈现单词后，巩固练习时，把枯燥的单词编排成节奏感强的圣咏，配上音乐，和学生一起对话，比老师单调的朗读要好。学生更容易记住所学内容，课堂气氛更活跃，学生更喜欢。

在“2014上海英语课堂教学与教师发展观察研讨会”现场CD中，18老师及其团队精彩表现，呈现不同的课堂风格，充分阐释了“基于标准的英语课堂教学设计”的教学主题，包括现场讲座和单元设计教学指导，以及专家的精彩点评；它不仅是教师个人专业发展的学习资料，也是校本研究和教学研究的培训资源。

学习英语是一项艰巨的任务。在一节课的开始、中间和结束时巧妙地加入一些歌曲、歌谣、游戏或节奏，可以使课堂气氛更浓，课堂气氛更活跃，可以更好地调动学生的学习积极性，对学生学习英语的兴趣有很大的影响。例如，在课前热身时，简单的英语对话和唱一首优美的英文歌，可以为学生创造一个轻松愉快的英语学习氛围，使他们保持轻松、愉快、稳定和协调。良好的心理状态使他们的整个身心处于积极的状态，有助于他们发挥内在的学习潜力，提高学习效率。还可以在课程中途加入与教学内容相关的小游戏，可以缓解学生的疲劳，保持学生对知识的热情，让他们快乐地学习，让他们觉得学习英语是一件轻松愉快的事情。一节课结束，学生可以一边听英语，一边随着节拍踱步，会让学生对英语课产生未完的留恋。总之，一切教学设计都要把握小学生的年龄特点和认知规律，紧扣培养和保持小学生英语学习兴趣这一导向目标，使英语课堂丰富多彩，保持学生持久的学习热情。

善于学习，课后及时反思。

教师自身也要勤奋好学，才能与时俱进，不断进步。教师要多看英语教育教学方面的书刊，与同行探讨交流英语教学问题，多看优秀英语教师的视频，对自己的教育教学有促进作用。在看《优秀教师课堂实录》之前，先思考一下我会如何设计和教授这一课，带着对比观看，找出自己和优秀教师在教学设计和课堂教学上的差距，学习他们的优点，改进自己的教学方法，对提高自己的教学水平有很大的帮助。