仁爱版七年级上册英语课件
仁爱版七年级上册英语课件1一、教材分析:
这个话题进一步讲人的外貌特征，从讲头发和眼睛的颜色到服装的颜色再到讲各种颜色。而这一节主要是让学生了解和掌握12不同的颜色，并能使用什么颜色是…？/什么颜色是…？这句话可以和你的搭档谈论你头发和眼睛的颜色。
二、教学目标:
语言知识目标:
1.(1)学习一些关于颜色的单词:
黑色、蓝色、棕色、粉色、白色、紫色、红色、绿色、黄色。
(2)学习一些其他有用的单词和短语:
看起来一样，两者，颜色，他们的。
2.(1)继续说人的长相:
我们都有黑色的头发和黑色的眼睛。
②我有金色的头发和蓝色的眼睛。
③黑色短发，金色长发。
(2)谈论颜色:
它是什么颜色的？它是粉红色的。
②—他的头发是什么颜色？—是黑色的。
③—他的眼睛是什么颜色的？—它们是棕色的。
语言技能目标:
能理解和识别不同的颜色，能用英语描述。
情感态度目标:
通过学习不同的颜色，培养学生热爱生活，热爱美的感情，培养学生的观察能力和概括能力。
学习策略目标:
这一节主要讲色彩，在教学中联系学生实际，用身边的物体来描述。这样，学生可以形成联系学习和生活的学习习惯，培养任务型学习方法和技能。
三、教学的重要性和难度:
1a和3
第四，教学方法:
任务型教学法、自主探究法和小组讨论法。体现了“导学——自悟”新教学模式的套路和特点。
五、课表:
1课时
不及物动词教具的准备:
录音机，课件，实物，图片
七、教学过程:
第一步:营造课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
1.用动作唱这首歌:头和肩膀，腿和脚。
2.我和学生之间的问候。
步骤2:回顾(幻灯片3和4)
用卡片复习一些新单词。(文字竞赛)
2.(逐一练习，她/他是否有…...？复习句型)例如:
t:？她有长头发吗？
是的，她喜欢。他是短发吗？
S2:不，他没有。她有一个大鼻子吗？
(1)(拿出彩色铅笔，通过师生互动学习新句型。)
t:好的。看这里，我今天带了一些笔。它们有不同的颜色。
(赠送一支白色钢笔)
t:是什么颜色(如果学生第一次听不懂，会马上用中文解释，此时学生也会用中文回答:白色。那我就用英语重复一遍。)
t:是的。它是白色的。？(再问同一支笔。)
t:它是什么颜色的？Ss:它是白色的。
(然后赠送不同颜色的彩笔。)
t:很好。那是什么颜色？Ss:红色。
t:是的。它是红色的。学生:它是红色的。
黑板上的新句型和新单词。引导阅读，让学生熟悉它。)
那是什么颜色？
它是白色/黑色/蓝色/棕色/灰色/粉色/紫色/红色/绿色/黄色/橙色。
读完句型和单词后，把全班分成男女两组，根据我所指的图片进行问答。)(幻灯片5和6)
同学们，仔细听着。男生问，女生答。示例:
男孩:它是什么颜色的？女生:是黑色的。
t:请换零钱。这次女生问，男生答。
女生:是什么颜色？男生:是红色的。
4.让学生看图。两人一组问和答。(幻灯片7)
第三步:练习。
用幻灯片展示国旗。学生看国旗，进行一个四人小组活动:讨论国旗的颜色和他们的国家。巩固什么是颜色…是…的句型和对颜色的识别。(完成4a)(幻灯片8)
第四步:呈现
1.(挂1a的图片进行问答。)
t:现在看这里。这个男孩是谁？他是迈克尔。
t:他是长头发吗？Ss:不，他没有。
t:？它是什么颜色？学生:它是黄色的。
t:？是的，他有黄色的头发。他的眼睛是什么颜色的？学生:它们是蓝色的。
2.t:？很好。现在请看一看，听一听，回答我的问题。(幻灯片9，10)
①T:？那个男孩是谁？学生:他是由纪夫。
②T:？他是哪里人？Ss:他来自日本。
③T:？他有黑头发和蓝眼睛吗？
Ss:？不，他没有。他有黑色的头发和黑色的眼睛。
t:？干得好！现在看黑板，注意句子。
没错。
我们都有黑头发和黑眼睛。
我们有不同的长相。
3.阅读1a。找出难点。解释并强调:看起来一样，都一样。
第五步:巩固
1.让学生听1a并跟读，然后两人一组表演。
2.t:单独工作:按照1a完成1b。
师生问答巩固新句型和新单词。)
Yukio是哪里人？Ss:他来自日本。
他的头发是什么颜色的？Ss:它是黑色的。
他的眼睛是什么颜色的？学生:是黑色的。
3.t:完成2。画图，然后涂色。然后看2中的图片，说一说。他的头发是什么颜色的？它是黑色的..？他的眼睛是什么颜色的？它们是棕色的。(幻灯片11)
第六步:练习(幻灯片11)
1.？t:？现在看4b中的图片。这里有一些人。他们有不同的长相。我们一起来说说他们吧。先从图片1开始。
t:？他的头发是什么颜色？Ss:？它是黑色的。
t:？他的眼睛是什么颜色Ss:？它们是棕色的。
t:？非常好。
(用同样的方法练习图2，图3，图4。)
把全班分成两组，练习问答。)
师:现在1组和2组提问，3组和4组回答。然后交换角色。
他的头发是什么颜色的？G3、4:是黑色。？等等。
3.让我检查一下你的家。(检查学生“预习指南”的完成情况，对完成任务的小组给予加分。)
第七步:综合探究活动
1.让学生在纸上画一个人的头像，然后根据我的描述给图中的头像上色。示例:
把他/她的鼻子涂成红色。把他/她的眼睛涂成蓝色。把他/她的耳朵涂成黄色。等等。
2.让学生用这节课所学的知识向同学介绍他们手中画的人物头像。(两人一组)示例:
这是我的朋友。他/她的名字是…他/她的鼻子是…他/她的眼睛是…等。
3.总结
(1)本课重点。
(2)比赛结果。
4.家庭作业:
复习有关颜色的单词。
(2)根据A 1a节做一个类似的对话。
(3)找出我们教室里有多少种颜色。
(4)预览B部分(参见B部分预览指南)
七年级仁爱版英语课件2的教学理念。
先复习Topic1的问候语，然后导入“请问”和“你叫什么名字？”以及“我叫——”，呈现“我来自——”、“你来自——”“你来自哪里？”巩固1a和1b，练习2a和2b，总结，最后布置作业。
教科书分析
这本教材以学生为中心，提倡语言教学的互动性和实用性。它为学生提供了一个自然而有意义的语言环境。教材提供的对话不是让学生机械背诵的，而是作为学生活动的范例，学生要根据活动中语言的使用情况进行改编，从而培养学生的语言运用能力。
这节课的内容以介绍为主，了解他人的信息，如姓名、国籍等。
教学对象分析
由于我们学校在镇边(农村)，学习成绩比较好的同学大部分都去城里读书了。留下来的大部分人要么不爱学习，要么基础差，英语学习氛围差。对于习惯了语文交流的初中生来说，面对新教材感觉不适应，难以进入学习角色，感觉学习任务重，负担重。尤其是对于一些需要在记忆上加强的英语学习内容，比如单词记忆、短文背诵等，学生会感到枯燥。虽然他们努力学习，但效果往往很差。
一、教学目的和要求
●学习一些人称代词和物主代词:
我，你，她，他，
●学习一些国家名称:
加拿大，美国，日本。
●学习其他新单词和短语:
对不起，打扰一下，什么，名字，哪里，来自，是来自
●谈论人们的名字和他们来自哪里:
(1)——请问，你是简吗？
是的，我是。
你叫什么名字？
—我的名字是莎莉。
(3)——你是哪里人？
—我来自加拿大。
(4)—他/她是…？
—是的，他/她是。/不，他/她不是。
Ⅱ.教具
一台投影仪，一台录音机
Ⅲ.教学程序:
步骤1？回顾(8分钟)
通过对话复习主题1中的问候语
1.？(T:大家早上好！在学习新课之前，我会请一位新同学(张璐)做自我介绍。然后选择一名学生向新来的人打招呼，并向她介绍同学。)
型号:
S1:早安！我是张璐。很高兴见到你。(对全班同学)
Ss:很高兴见到你。，也是。
S2:你好，张璐。我叫王。很高兴见到你。
你好，王。很高兴见到你。，也是。
S2:张璐，这是沈翠。沈翠，这是张璐。
(T:好！回到你的座位上去。谢谢大家！)
2.？老师站在学生旁边，问问题引出“对不起”。
型号:
请问，你是李芬吗？
S1:是的，我是。(在黑板上写下“对不起”)
然后老师站在另一个学生旁边，用“对不起”问问题。
t:请问，你是邹磊吗？
S2:不，我不是。我是李军。
让学生反复练习句型，理解并掌握Excuse me的意思
第二步？演示文稿(10分钟)
1.？(T:现在，我来介绍一下我自己。)引出“我叫——”和“你叫什么名字？”
t:我叫黄小红。你叫什么名字？(写在黑板上)
史:我叫郑。(写在黑板上)
请跟我一起读。)
2.？(好的，请看屏幕。)老师通过展示不同的图片，用不同的名字做自我介绍。引出“我来自-”的句型(展示抽认卡)，例如:
图片1
t:我叫简。我来自加拿大。(秀珍的图片)
图片2
t:我叫莎莉。我来自美国？(展示莎莉的照片)
图片3
t:我叫Yukio。我来自日本。？(展示Yukio的图片)
反复用这种方式巩固和掌握“我是从-”的结构，并记在黑板上。
请跟我一起读。)
让学生学习并掌握新单词:加拿大，美国，日本。
3.？老师和学生之间的问答。引出“你是哪里人-”和“你是哪里人？”
型号:
t:你是加拿大人吗？
不，我不是..
t:你是哪里人？(写在黑板上)
S1:我来自中国。
请更多的学生帮助他们更好地理解结构。
请跟我一起读。)
第三步？合并(10分钟)
1.(T:现在我们来听1a，回答下列问题。但是你只听不看书..你准备好了吗？)
(1)简是哪里人？(老师翻译。)
莎莉来自哪里？(老师翻译。)
磁带脚本
莎莉:对不起，你是简吗？
简:是的，我是。你叫什么名字？
莎莉:我的名字是莎莉。你是哪里人？
简:我来自加拿大。你也来自加拿大吗？
莎莉:不，我不是。我来自美国。
2.(老师:打开书，翻到第9页。再听一遍1a，跟着听..模仿语音语调。)
3.(T:好，我把全班分成男生女生两组读1a。男孩叫莎莉，女孩叫简。一，二，开始。-交换！)
4.完成1b中的抽认卡。
现在，请根据1a，用“What's -？”两人一组编自己的对话和“哪里？。我将选择几对来表演它们。
你可以这样练习:
S1:你叫什么？
S2:我的名字是-
S1:你是哪里人？
S2:我来自-