英语备课组长讲话

各位领导、各位老师下午好！首先非常感谢学校领导给我一个发言的机会，让我就我们八年级英语备课组这学期的工作交流以下信息。

我们八年级英语备课组是一个由九位老师组成的小组，分老中青三个年龄段。老教师中有陈爱玲、邹惠安、刘能久等德高望重的老师，年轻教师中有杨子文、陈蓓等脚踏实地的年轻教师。我们备课组的所有老师团结协作，在教学上采取了一些有效的措施，组织了一些有意义的活动，我感觉取得了一些成效。

一、培养学生的学习兴趣，营造学习氛围，给尖子生和上进生提供展示自己的舞台。

我们八年级是分年级，学生多(近800人)，班级多(14班)，班级大(实验班60人)。年级里因为家庭原因出现了很多“问题学生”，营造出一种“不学习”的氛围，在家校之间徘徊，对老师的课堂管理造成了不好的影响。我们的英语科目对学生来说是一门难学的科目。如果不消除这种不良影响，对英语学科的负面影响会更重。本学期初，我们备课组着力培养学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，为尖子生和上进生提供展示自己的舞台。

为了激发学生的学习热情，我们以“组织英语活动”为突破口，强调全体学生的参与，营造良好的英语学习氛围。根据八年级学生的知识状况和课程安排，我们备课组精心策划，有效组织，决定开展英语演讲比赛。比赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段。第一阶段(9月)是演讲比赛的初赛阶段。我们要求每个班的每个同学都要在讲台前用英语发言(不管是骡子还是马，都要在台上走一走)，营造一种竞争的氛围，给不爱学习的同学一些压力。各班英语老师根据学生的语音语调和流利程度，选出各班代表参加年级复赛。实验班大约有十个学生，普通班有五个学生。个别班级表现突出的同学也可以适当放宽名额。九月份我们班全部完成了初赛阶段的选拔任务，全年级选出八十名同学参加复赛。复赛阶段(10月)是年级备课组老师集体选拔学生的阶段。65438年10月20日中午，备课组全体老师十二点半在阶梯老师集合。没有一个老师迟到，也没有一个老师缺席。八十个学生逐一评估打分，时间一直持续到两点。没有一个老师抱怨。尤其是陈爱玲，身体不好，腿脚不方便，但她一直坚持在冰冷的楼梯里满怀热情地给学生们认真打分，不苦不累。这些老教师是我们学校宝贵的精神财富，是他们的热情激励着我继续深入开展这项活动。演讲比赛的最后阶段是这项活动的高潮。我们从80名复赛选手中挑选出30多名年级精英，让他们在舞台上展示自己的英语风采。为了丰富活动内容，我提议备课组的每一位老师为同学们表演一个英语节目，穿插在每五位演讲者之间，既展示了老师的风采，又缓解了演讲比赛的紧张气氛。老师们都很支持我的工作，积极准备节目。邹惠安和苏爱的名师因为嗓子沙哑，组织班里的学生参加了演出。陈爱玲老师在班上选了一个名叫徐睿的学生来演奏萨克斯。这个学生平时喜欢和一些不学习的同学玩。这次我们充分发挥了他的特长，邀请他在英语活动中演奏了一次萨克斯。他非常热情。我们鼓励他学好英语，并邀请他在今后的活动中表演。经过这次活动，他的学习态度也有了明显的改变。总决赛得到了校领导的高度重视和支持，涂书记为我们请来了外教当评委，让我们的活动锦上添花。165438+10月15，我们八年级英语演讲比赛决赛在阶梯教室拉开帷幕。30多位选手用流利的英语发言，英语老师和学生用英语演唱，学生才艺展示，外教和学生的互动，让阶梯老师们洋溢着一种热烈、紧张、温馨、和谐的阳光氛围。最后，演讲比赛在徐辉老师组织的奥运英文歌《手拉手》中达到高潮。它指出了我们活动的主题:老师和学生手拉手，领导和老师手拉手，老师和老师手拉手。只要我们牵手，就没有过不去的坎。通过这次演讲比赛，学生不仅锻炼和提高了英语应用能力，而且培养了良好的心理素质，张扬了个性，树立了自信，营造了良好的学习氛围，师生关系更加融洽。

二是复习备考期间举办了复习大赛，张贴了表彰名单，极大地鼓舞了一部分差生，为期末复习打下了良好的基础。

在期末复习的备考阶段，为了让学生能够巩固课本上学过的所有单词和短语，我们备考组的四位青年教师分别对八年级课本每三个单元的词汇进行汇总，整理出四套单词和短语归纳复习试卷给学生，然后给他们提供四套相应的及格试卷。让学生把每套通关试卷复印五份，每天对照编好的复习试卷检查一份通关试卷。让学生在通关纸上写下完成时间、错误和家长签名。经过一周的复习，全年级会在这个阶段举行一次单词短语复习比赛，要求学生比较写作的速度、准确性和规范性。我们要求每个班的英语老师从每个班里选出优秀学生和进步学生上报备课组，统一发放表彰名单。打印十四份，每节课贴一份。学生复习单词热情高，词汇巩固效果好。例如，8班(11)的陆是一个中等偏下的学生，他反应迟钝，但学习很努力。在这次的复习大赛中，她一次次榜上有名，我对她上课的学习精神大加赞赏。在这次期末考试中，她曾经处于及格边缘，这次考了97分的好成绩。八班(12)学生谭畅，平时比较懒，不爱记单词。他对这个活动很认真，很在意自己有没有上榜。看来这个活动对一部分同学起到了一定的促进作用。我们备课组的老师为榜上有名的同学出了四次钱，还自费给同学们买了奖品，鼓励他们的学习精神。同时，根据期末考试的精神，我们备考组针对学生容易得分和丢分的问题进行了专项强化训练。徐辉老师单独订了两套模拟试题，我们还贴出了对模拟考试成绩优异的同学的表彰名单。通过一系列有效的对策，学生的期末考试有了一定程度的提高。

第三，下学期活动的设计和安排

这学期结束后，有同学问我:“孙老师下学期开展什么英语活动？”学生们似乎很期待这些活动。活动能让他们体验，活动能给他们带来乐趣，活动能展示他们的优雅。一个五年前毕业的学生回来看我。他对我说:“孙老师，您教给我的知识，我已经忘了很多，但是您组织的活动，却深深地印在我的记忆里，永远也抹不掉。”

下学期，我们备课组决定在学期初举行一次“英语单词使用”竞赛。选择100个典型句子，要求学生根据句子的意思填写100个单词。通过这次比赛提高学生的用词能力。五月，我们年级将举行英语短剧表演和英语歌曲演唱比赛。为学生提供更广阔的舞台。届时，也请在场的领导和老师帮助和指导我们的工作。同时，我们备课组的几个年轻老师利用寒假，根据学生的实际水平，共同合作编写下学期各个单元的复习巩固和测试资料。让学生轻松学习，更好掌握。

第四，对学校工作的建议和思考

我认为学校应该大力开展丰富多彩的学生活动，使学生动起来:如篮球比赛和班级之间的合唱比赛，以加强班级凝聚力，培养学生的合作和竞争意识。充分发挥各类学生的特长，向不同能力的学生展示自己的舞台。树立并大力表彰有行为规范的学生，张贴有行为规范的学生照片，将是又一道更亮丽的风景线。大力加强对违规学生的惩戒，规范学生行为习惯，让学生更加阳光健康，让校园更加和谐温馨。同时，我认为应该开设学校广播站。利用广播电台中午的播出时间，播出校园好人好事和现象，播出学生优秀的语文作文和优秀的英语作文。让学生给老师点歌，学生给同学点歌。这将使我们的百年学校更加生机勃勃，充满活力。

在教学方面，除了加强教学讲座和研讨之外，我觉得可以开展校级学生学科竞赛，比如二十五中的“阳光杯”数学英语竞赛，根据学生的实际命题奖励一大批优秀进步的学生。同时，学校可以增加一些教学设备，充分利用教室里的电视设备进行教学。我们特别需要用课件来教学生英语，让学生学得更直观，更生动。但由于教学设备有限，目前可以用学生画几张图来进行英语教学，费时费力，效果也不好。最后还想请学校给每个备课组一定的活动经费，让老师们更好的服务学校教学工作。谢谢大家！

英语备课组长讲话第二部分:

这个阶层的异质性特征

第一，充分准备

充分的课前准备是教师课堂教学的有利保证。充分的课前准备是教师实施课堂教学的有利保证；这是提高教学质量的有效条件。有利于学生良好习惯的培养，对以后的学习影响深远。几位老师课前做了充分的准备，准备了生词卡、图片、美食教具等。，为课堂教学的实施提供了有利条件。特别是生词卡的编写，一面有图片，一面有生词，有利于检测对生词的掌握情况，对实现教学目标起到更好的辅助作用。

二是教师专业素质高。

教师的语音素养不错，有几个老师语音特色不错。发音纯正会影响学生。因为学生潜移默化，有意无意地模仿英语老师的语音语调，一旦形成就很难改正，这也是语言学习的自然规律。促进了他们强烈求知欲的培养，促进了学生主动学习，具有事半功倍的效果。有几个老师在这方面做的比较好，比如刘淇。教师形象和人格素质高。形象素质不是说教师要“美若天仙”，而是要落落大方，和蔼可亲，平易近人，在学生心目中起到表率作用。但是，教师的轻松教学和对学生的亲和力无疑对学生学习英语的兴趣起到了很好的促进作用。例如，梁玲老师用她流利的英语和手势来创造情境。

第三，写作规范

好的板书给人赏心悦目的感觉，能树立老师在学生心目中的形象。课堂教学的艺术离不开具体、生动、富有表现力的语言，离不开扎实的基础。

我们的专业知识得到了不断的锤炼，我们的教学组织能力离不开直观生动的优秀板书。我们的板书直接影响学生的书写能力，因为学生的模仿能力很强。如果我们示范不到位，学生可能学不到位。精心设计的板书能让学生赏心悦目，充满兴趣，激活知识，加深对知识的理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。关之美老师在这方面做得很好，文笔优美。并且教室结构合理。

第四，创设情境:

在教学中，几位老师注重创设情境，激发学生的兴趣，使学生在情境中掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的语言综合应用能力。比如在教单词的时候，梁玲老师利用自己的语言优势，一边做动作，一边用英语创设相关情境，让学生快速投入学习。刘奇老师在教单词的时候，也让学生表演，创设相关情境，真正做到了课的开头。

第五，目标实现程度高。

几位老师在教学中运用多种教学方法，将传授知识与培养能力相结合，注重学生听说读写能力的培养，注重语法训练，达到了教学目标，教学难点突出。

不及物动词建议

1，优化课堂结构，让课堂的每个环节都占用合理的时间，让整个班级和谐发展，不要头重脚轻。

2、变课堂为学生，实施有效合作学习，实施自主探究学习，掌握合理教学。

学习，让学生真正成为学习的主人，老师真正成为合作者和引导者。让学生在积极的情感体验中积极快乐地学习，敢于发表意见，敢于质疑和提出难题，敢于创新，在知识和能力上得到不同方向的全面发展。把握教学与自主学习的关系，找到课改与传统教学的中间地带。

3.加强学生句型的练习，提高英语表达能力，真的是把语言应用和中考结合起来，找到语言教学和中考的中间地带，培养学生的英语口语能力，提高应试能力。

英语备课组长讲话第三部分:

中心主题:对我校高一英语作文训练的几点看法；

1书面表达是在纸上表达语言交际能力的重要形式。所以，书面表达训练要在高一进行。不准备高考，而是在高三进行写作训练，然后会有一种“来不及，不够用”的感觉。

2.这些培训可以分三个层次推进，遵循“由易到难，由简到繁，循序渐进”的培训模式。

1)句子训练。写作训练从词法和句法知识入手，结合教材中的重点单词和短语，针对五种基本句型进行造句。例如:

1.s+V→第一世界Warbrokeoutin1914。

2.我们正在享受快乐的生活。

3.s+V+P→themixturetastertrible。

4.s+v+ O(I)+O(D)→mrbrownwillgiveusatalkthisphing。

5.s+v+ O+C→weshouldmakeourclassroomcleanandty。

2)改写对话。用第一人称或第三人称讲述并写下每个单元第一课的对话。

3)缩写文字。新教材选文题材广泛，体裁丰富。我们应该充分利用这些有利因素和条件进行写作训练。具体方法:首先对课文做充分的预习并根据内容找出重点句子，从中引出关键词，然后根据关键词复述课文，最后记下复述的内容。

4)模仿和写作。模仿就是利用已知信息写一段“改头换面”的话。写作就是根据所读的课文写一段对话。

5)机械写作。常用的实用文本，如通知、信函等，都有其特定的格式。我们要初步了解和掌握这些具体的格式和写作技巧，理解具体的内容，然后把内容变成具体的格式，这就是一个组织良好的书面表达。写通知的话要掌握:1。要做的对象、地点、时间和事情；2.注意事项；

6)群体构成。这种方法特别适合带图写作。做法是将学生分组讨论，按照兼顾好、中、差的原则列出英语要点，然后分别准备(比如每人讲一两个要点或者一两张图片)；经过小组讨论修改，增加了“从头到尾”的词语和句子，分段书写；然后组间交流点评，有条件的可以进行集体评改。这种训练方式的优点如下:1。“联合作战”可以消除恐惧；2.讨论可以鼓励大家积极参与；3.交换意见或集体评价有利于互相学习，共同提高。

7)独立写作。经过一系列循序渐进的写作练习，你可以独立复习难度适中的材料，并在有限的时间内完成。

高一学生的书面表达应遵循语言学习规律和“由易到难、由简到繁、循序渐进”的科学训练模式。所以，从高一开始写是可行的，关键在于形式灵活多样，效果有效(比如我不赞成学生在高一普遍写英语日记，尤其是没有指导的情况下)。