单元1友谊的教学设计

新教学课程模块1的标准版本

教学目标

1.认知目标

A.用一些单词和句型通过口头练习给出建议

B.利用课文提供的写作模板，提取写作过程中需要的元素。

2.能力目标

A.培养学生提出建议的能力

B.写作过程中控制逻辑、连贯性、句子多样性和完整性的能力

学生分析

学生在英语写作中存在很多问题，如表达能力差、语法错误、句子误用、中式英语、结构碎片化等等。所以作文课要做长期的、多方面的训练。这节课是高一模块一单元的第一节写作课，相当于学生进入高三后的第一节写作课。所以教学设计也遵循这一事实，由浅入深地渗透着写作意识。

教科书分析

本单元的写作是让学生学会如何表达自己的建议，并结合一定的情境解释自己的建议，所以教材也分为两个活动，让学生自然进入情境，达到用英语表达建议的目的。

教学中的重点和难点

1.单词和句型给出建议。

2.连贯性、逻辑性、整体性和多样性的体现。

教学过程

一、热身:

结对练习:你喜欢交朋友吗？

如果你的朋友有困难，你会如何帮助他/她？

二。引入

如何给出建议:

你为什么不做某事？因为…

在这种情况下，我认为你最好做某事。

谈到某事，我建议你做某事。有一些很好的理由。比如说…

我对解决这个问题的建议如下。首先，…其次…最后…

轮流练习在不同的情况下给出建议。

你的朋友和父母吵架了。

你的朋友担心她的体重。

你的朋友沉迷于电脑游戏。

三。技能学习(以活动为中心)

你的一个好朋友小董写信给青少年广播电台的王小姐征求意见。先看他的信。

亲爱的王小姐:

我是湖州市高级中学的学生。我有一个问题。我不太擅长与人交流。尽管我试着和我的同学交谈，我仍然发现很难和他们成为好朋友。所以有时候我觉得很孤独。我确实想改变这种情况，但是我不知道怎么做。如果你能给我一些建议，我将不胜感激。你的，我小东

活动1:在你帮王小姐回信之前，头脑风暴一下改变这种情况的方法。

想法/建议为什么1。问人们喜欢什么和不喜欢什么。寻找有相同兴趣的同学。参加讨论并对他人的想法表示兴趣。去认识不同的人，让他们看到你是友好的。….3.…

活动2:小组活动:面试

四人或六人一组，采访小组成员的建议，并记笔记。选择三条你认为最有用的建议。

试着写下你的建议。用我们刚刚学过的结构和第7页的例子来帮助你。(每个想法可以做一段。)

活动3:检查

1.过去时态

你用过一般过去时、过去进行时和过去完成时吗？

2.连接词

你用过连接词吗？你能再加一些吗？

3.简单错误

有拼写错误吗？

活动4:工作欣赏

结论:一篇好文章需要什么？

1.句子内容的完整性

2.句子结构的正确性。

3.句子内容的连贯性。

4.句子结构的多样性

四。任务:

选择一个你喜欢的名人，写一篇他/她的轶事。

教学评价

语文教学的评价应注重对学习过程的评价，即评价学生的分析能力、表达能力、合作能力和创新能力。在“任务驱动”教学策略下，可以通过学生对课文的理解程度、他们的反应是否积极以及他们的表达是否恰当和充分来评估学生。。我们鼓励以学生为中心的教学活动，评价的形式、内容和方法应该多样化。

学习过程的评价要更加重视课堂评价，及时评价，及时反馈，增强感性认识。同时，评价过程要公开，评价方式可以是学生自评，也可以是学生评价。这样学生既是评价者又是被评价者，同时培养了学生的自信心和综合能力。

教学反思与回顾

本次作文课的设计旨在通过演示和练习，让学生掌握表达技巧，提高英语作文写作水平。整堂课由绪论、要点讲解、例题演示、情景操作、总结、作业等几个步骤组成。通过由浅入深、循序渐进的方法，让学生掌握高考高分应达到的标准和要求，增强写作能力，提高水平。我觉得这门课整体和难度设计没什么问题，但是效果可以更理想，在实践中可以更多的实现师生互动。如果是改善的话，我觉得可以通过调整作文练习的形式来提高互动表达效果。