启发式教学英语[实用英语教学中的启发式教学]

启发式教学是指教师根据学科特点、教学内容、教学目标、学生的知识水平和认知规律，积极运用各种教学方法，以启发和归纳的方式传授知识、培养能力的一种教学方法。它旨在让学生主动学习，促进他们的浅层认知转化为身心学习。因此，开展启发式教学的关键是引导学生思维，集中注意力。启发式教育可以调动学生的思维，激发他们的学习热情，培养独立思考的能力，促进个性的发展。在职业学校的英语教学中，如何更好地运用启发式教育，在教学过程中达到事半功倍的效果？笔者在教学实践中做了一些初步探索。

正文的标题往往能反映文章的主旨，正文中的插图一般能为正文内容提供直观的线索。因此，在学生阅读课文之前，教师可以启发和引导学生利用标题和插图，集合自己平时积累的知识和生活经验，对课文内容进行大胆的推测和假设，从而发展想象力。比如我在学习《实用英语》基础模块Unit 6 Reading:Seasons的时候，并没有像以前那样过于注重课文讲解，而是注重启发和归纳，从而督促学生学会观察并运用所学知识描述课件中的图片内容，并用自己的话给动画内容配音。

场景1:春天万物复苏。学生根据图片中的情况进行讨论。他们看到了这一幕，描述了春天的景象。春天是温暖的。植物开始生长。树叶开始在树上生长。一切都变绿了。花朵开始开放。风轻轻地吹着。动物们开始醒来。我非常喜欢春天……

场景二:夏天很热，人们在河里游泳。我对学生说:请用英语谈谈这张图。学生们运用他们的想象力。描述图片中的风景:夏天是一年中最热的季节。许多人喜欢去海滩。他们在海里快乐地游泳。有时候是健康的。我喜欢它，因为我可以度过一个暑假...

场景三:秋风萧瑟。在果园里，人们正在采摘丰收的果实。小组讨论后，学生们总结道:这是一年中收获的季节，许多水果在秋天说唱。天气变凉了，白天变短了。树叶变黄了，开始从树上落下来。我喜欢秋天，因为它通常阳光明媚，而且我有很多东西可以吃……

场景四:北风凛冽，大地银装素裹。一群孩子围着雪人打雪仗，有人在不远处滑雪滑冰，玩得不亦乐乎。爱不动，景自动。看完图片，同学们喊出了自己对冬天的感受:冬天很冷。下雪时，一切都变成白色。地球看起来干净整洁。我们可以在院子里堆雪人和打雪球。有时我们甚至可以去滑冰或滑雪。总而言之，冬天我们可以进行很多有趣的运动。我非常喜欢它……

在老师的启发下，学生们在口头练习后用自己的语言描述了四季的特点，并进一步配合动画进行文字提示:春天很温暖，所有的植物都开始生长，花朵开放。夏天又热又潮湿。夏天通常下雨。人们经常去河里游泳。秋天凉爽干燥。现在是农忙季节，农民在农场工作。冬天又冷又湿，有时还会下雪，大地被雪覆盖着。

当学生描述风景时，我会适时给予一些暗示和帮助，对他们的回答表示肯定和赞赏。同时，让他们表达对季节的感受:我最喜欢……因为……这就引出了这节课要学的句型:你最喜欢哪个季节？我最喜欢……因为……

英语教学中的启发式教学是一门奇妙的教学艺术，它要求教师根据具体的教学内容和教学对象创造性地运用它。教师的创造性思维本身可以激发学生的创造性思维。启发式教学的目的就是学习这种创造性思维，用它的过程来引导学生掌握每节课需要的知识点。