如何评价英语课及评课语言

一、教学目的。该课程教学目的明确，教学效果良好。

1，学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养其英语思维能力；

2.能很好地完成文本阅读的教学目标，如浏览和略读；

3.激发学生对祖国大好河山的热爱。

第二，教学过程和方法。

1.整节课的教学设计符合高中生的实际和教学内容的需要，各教学环节自然过渡。从一开始的Free talk导入课文，从图片到小考测试，再到词汇释义和阅读阅读，对话讨论，完全符合学生的认知水平；

2.设计有层次有深度，尤其是反馈形式多样。可以看出老师花了不少心思，比如小测验、词汇讲解、提问、填空、对话、预测等。，而且都是为了同一个教学目标而设计的。

3.教学方法以学生为本。比如只考学生的语言(词汇学习侧重部分学生的拼写能力)，讨论分上海组、丽江组、香港组、长城组，充分尊重学生的意愿和个性差异。

课堂评价的语言如下:

1.这堂课听完很有意义，很有启发。总的来说，师生在精神面貌、学习氛围、课堂过程、目标落实、双基培养、德育渗透等方面做得很好。简单说说我听课的感受吧。有褒有贬。如果我错了，请纠正我。

2.知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然会引起学生的共鸣，为整堂课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入很新颖，很有趣，很有启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来。

3.教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和实现是衡量一堂课好坏的主要尺度。可惜这个班没有明确的目标(或者说目标不合理，无效)。