小学英语板书设计应该注意哪些问题

设计的时候要以教学目标为基础，帮助学生实现这个目标。

2.板书的设计要反映教学的重点和难点。

一般来说，关键词和句型在中间，特别是重要的地方，可以用线条和不同的颜色来表现(通常用黄色或红色来突出重点和难点)。一节小学英语课内容不多。教师在黑板上书写时要注意大小合适，主次分明，使要展示的重点和难点内容一目了然。

3、板书应布局合理，简洁明了。

一般黑板分为三部分，中间部分是主要部分，左右部分是辅助部分。辅助部分可以是灵活的，可以随时更换。左边可以写课前介绍，右边可以写小组赛或者补充资料。这样板书就不会太死板，也能激发学生的积极性。

4.用英语在黑板上写字

小学英语老师在黑板上写英语时，也要像小学语文老师一样写规范的字，字迹不能潦草。只是英文写作，老师要用英文手写。因为课本上的英语是打印出来的，所以很多学生会跟风。还有很多老师不注重自己的写作，英语用词不规范，以至于很多学生的写作不规范。特别是一些字母(Ii，Kk，Ll，Qq，Yy)打印和手写都不一样。小英老师要写规范的英文字迹，这样以后学生的书写才会规范。

小学的英语板书不能像高中的老师那样写连续的英语单词，但要用标准的英语字迹书写。虽然这些都是小节，但是我们也不能忽略这个小错误，因为老师一定要把正确的内容写在黑板上。因为错误不规范的板书会给学生带来很大的负面影响，

5、板书要根据一些简笔画的内容插入。

因为我们是小学生，不可能我们的黑板全是英文，让小学生像读天书一样看不懂。我们应该根据教学内容插入一些简笔画，让学生用几张简单的图片把抽象的英语语言表达出来，让学生不那么枯燥，激发他们学习英语的热情。但是我们不应该在整个黑板上画太多。我们突出的是英文，简笔画只是辅助功能。画多了就变成美术课了。

板书还包括一些辅助形式，如挂图、简笔画、颜色等。

1，挂图。挂图可以说是板书的“前奏”，其内容往往是课文的重点。每篇课文都会有配套的挂图，都是现成的。我们可以在黑板上用一部分，上课前把挂图挂上，旁边记一些小问题。这样可以让好奇的同学先关注挂图的内容，考虑你提的问题，一下子引起他们的兴趣，为一节课开个好头。

2、简笔画。简笔画是黑板上最合适的表达方式，在教学中可以起到“催化剂”的作用。有很多高难度的教学活动，有他的参与就能起到有效的作用，取得良好的效果。比如在学习“笑”这个词的时候，用肢体语言表达可能就没那么容易了，因为老师在课堂上的笑声会让学生觉得莫名其妙，老师自己也很尴尬；如果你用简笔画“(()”代替，并向学生演示这个动作，同时，你可以导入“他在笑”。(他在笑。)”意思一目了然。同学们你看看我，我看看你，然后就笑了。老师写“笑”，说“你们都在笑。”这增强了教学的兴趣，改善了课堂气氛。

3.颜色。如果简笔画是“催化剂”，那么色彩就是“兴奋剂”。很多同学厌倦了用单调的颜色在黑板上写字，尤其是英文歪歪扭扭的英文。用学生的话来说，就像在读一本“天书”，枯燥、无趣、无法理解。这样就会形成恶性循环。这时候色彩就会发挥很大的作用，鲜艳的色彩就像是刺激点。图文并茂的内容可以形象地表达文字或课文的内容，学生会很兴奋，很活跃。同时，色彩也可以用来突出重点，突破难点。比如学习形状时，可以设计画出八种不同颜色的八个形状，色彩鲜艳，图文并茂，学生精神饱满，兴趣盎然。同时用红粉笔标注四会字的读音及其主要字母组合，突出重点。然后用蓝色粉笔将较长的单词的音节分开，让学生轻松读出较长的单词，突破难点。