小学英语课堂导入的作用和方法
小学英语课堂导入的作用和方法1。为什么要多考虑引入英语课？
激发和培养英语学习兴趣已成为英语教学中的一项重要任务，尤其是在某一学科的初级阶段，兴趣直接影响教学效果。兴趣是可以天生的，但更多的要靠后天的刺激和培养。小学英语教师在激发和培养小学生英语学习兴趣方面有着不可推卸的责任。因此，教师要巧设开头，率先垂范，在最短的时间内进入最佳的学习状态。
二，课堂导入在教学中的作用
在平时的英语教学中，一节课的导入环节往往非常重要，不同的导入方法可能会产生不同的教学效果。有效可行的导入设计可以使小学生快速进入学习英语的状态，从而提高英语课堂教学的效率。
三，如何进行课堂导入
课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成败直接影响到整堂课的质量。学生走神的注意力能否在上课之初立即转移到课堂上，并使之处于积极的状态，是上好一堂课的首要问题。一个成功的导入应该注意以下几点。
(1)有趣。
课堂导入要注意趣味性。苏霍姆林斯基认为:？教学的出发点是激发学生的学习兴趣和欲望。？从心理学的角度来说，爱好是在熟悉事物的过程中产生的一种良好的情绪。这种心理情境会使学习者积极寻求熟悉和理解事物的方式方法，表现出强烈的责任感和强烈的探究精神。可见，如果课堂导入充满了趣味性，学生就会把学习当成一种精神享受，从而更自觉、更主动地学习。
(2)针对性。
课堂导入要注意针对性。首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。但首要前提是引起学生的注意，明确课堂教学的目的。导入的目的是调动学生的积极性，指出课堂教学的主要内容，明确课堂教学的目的，为讲授新课程做铺垫。
(3)新颖性。
课堂上介绍的材料要新颖。现在，高中生很容易吸收新事物和新信息。他们都对新事物充满好奇，渴望一探究竟。因此，新颖的、时代性的信息能引起学生的兴趣。
四，课堂导入的常见形式
(1)场景导入。
情境教学理论认为情感和情境是相互伴随的，因此情境导入逐渐成为小学英语课堂教学中最常用、最重要的新课导入方法。英语教师运用生动直观的教学方法，营造逼真的语言环境，让学生触景生情，思考感受，加深感性认识，使学生在潜移默化中获取新知识。直观情景导入的主要教学目的是直接引导学生？入门？,?入门？天赋？好玩？这样才能沉浸在场景中，尽快进入学习语言的最佳状态。
(2)音乐导入。
音乐是一种美的艺术，是一种情感的艺术，可以陶冶性情，净化心灵，提高素养，激发兴趣。小学生对歌曲兴趣浓厚，活泼爱唱。适当选择与课文教学内容相关的歌曲，可以营造活跃生动的气氛，为学生积极参与打下基础，发挥重要作用。抛砖引玉？的作用。在歌曲中，学生通过唱歌感知新的句型。一般音乐的导入时间不宜过长，3？五分钟足够了。否则英语课就变成了音乐课，会让学生过于兴奋而无法集中注意力。
(3)图片导入。
课堂图片的主要形式有挂图、剪贴画、简笔画和幻灯片。孩子抽象思维差，利用图片可以帮助孩子理解抽象的东西。这种导入可以达到直观教学的效果，吸引学生的注意力，让他们更快地进入角色，融入课堂。
(4)游戏导入。
目前，新课程改革正在全国各地如火如荼地进行。提出小学英语教学主要是培养学生的学习兴趣，寓教于乐。游戏导入法特别注重寓教于乐、寓教于乐原则的运用。它通过生动有趣的英语游戏调动学生已有的知识和技能，为新课程教学铺路。游戏有很多种:玩字母游戏，看说猜猜，捉迷藏，做一个调查。传递卡片，做动作，猜谜游戏等。设计一个好的游戏，能最大限度地活跃课堂气氛，让学生在愉快、轻松、幽默、诙谐的游戏氛围中不知不觉地接受新知识。
五、设计课堂导入时应注意的问题。
(一)导入时间不宜过长，形式不宜过于复杂，注意激发学生兴趣。
(2)如果一节课涉及的新知识点较多，要根据教学内容采取多种导入方式，做到有序合理安排，巧妙组合，循序渐进呈现。
(3)教师在进行导入教学时，要充分考虑所教年级小学生的特点，尽可能采用多种方法，以生动活泼的形式和灵活多样的手段导入教学内容，同时要变换形式，以免使孩子产生疲劳感，分散注意力。
(4)使用肢体语言时，要得体大方，不能太开放，也不能太开放，影响教学效果。
反正好设计？进口？这个教学环节是优化课堂教学、提高教学效率、培养学生兴趣、启发思维的关键。只有设计得当，下一个教学环节才能顺利实施，英语教学的目的才能如期实现。除了上面提到的导入方法，还有很多适合小学生的导入方法需要我们去探索和创造。因此，我们应该深入研究课题，落实新课程标准，精心设计不同的导入环节，上好英语课。