六年级上册英语单元1课件
1，四会词语:卑鄙，危险，必须，应该，不应该，使，少，朴，循环。
2.四会句型:it/this/that是什么意思？意思是你/我们必须/应该/不应该…
3，三个单词和短语:公共，一个标志，一个表亲，总是，一个问题，草。笼子，触摸，远离，制造噪音。
4.第三次会议的日常交流用语:这里有很多标志。它们意味着不同的东西。请勿践踏草坪。保持安静。禁止吸烟。
5.理解单词中字母组合ea的发音。
6.我会唱公园里的歌曲和标志
二、单元教材分析
本单位主要围绕“公众* * *”这一话题开展各种活动，涉及的日常交流事项包括介绍、询问、咨询和建议，其中“询问公众* * *”这一符号的含义及其回应是重点内容。学生们对日常生活中的“公共符号”并不陌生，但把它作为一个话题来谈论会很困难。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中应更加关注学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯片、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容功能贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
单元1(一级)
一、教学内容
看，读，学& amp看一看，说一说
二，教学目标
1，能正确听、说、读单词和短语的意思是，危险、应该、不应该、少、停车、吸烟、保持安静。
2.能听懂、说、读、写这个句型它/这个/那个是什么意思？意思是你/我们必须/应该/不应该…
3.能够根据图片提供的场景进行描述和对话。
4.对公共符号的含义有一个初步的了解。
三，教学的重点
1，能正确听、说、读单词和短语的意思是，危险、应该、不应该、少、停车、吸烟、保持安静。
2.能听懂、说、读、写这个句型它/这个/那个是什么意思？意思是你/我们必须/应该/不应该…
第四，教学难点
1，能正确听、说、读、写短语保持的，安静。
2.引导学生正确理解所给公共符号的含义。
五、教学准备
1，教具准备
1)小卡片(标有* * *)，录音机，磁带。
2)关于本课的多媒体课件。
2、黑板准备:写题目和日期。
第六，教学过程
步骤1自由交谈/修改
同学们，早上好。
让我们唱首歌。
3给学生一些命令:
“站起来。”
“擦桌子。”
…
陈述和练习
1.展示一些公共标志的标志图片来教授标题“公共标志”。
2.根据描述来教授公共标志。
第一
“保持安静”、“请勿触摸”、“请勿践踏草坪”、“禁止饮食”。
然后
“禁止停车”、“禁止吸烟”、“禁止乱扔垃圾”、“禁止骑车”、“危险”。
教新单词:烟，垃圾，自行车，危险。
3.迅速出示公共标志。
玩配对游戏:把正确的图片放在正确的地方。
看，读，学
1.跟着录音机一个一个的读公示语。
2.共读。
3.两人一组练习，一个指出另一个说。
练习
1.展示图片并提问:
这是什么意思？
对/错。它的意思是“…”。
教“它意味着…”
2.这是什么意思？
是的。它的意思是“…”。
意思是你应该/不应该…
教“应该/不应该”。
3.实践c:
这是什么意思？
巩固
让学生练习c部分。
七、作业设计
1.用英语抄写短语三遍，用？一次中国菜。
2.做练习册。
3.用下面的对话描述一些公共标志。
八、黑板设计
第二单元公示语日期。
九、教学后记
单元1(二等)
一、教学内容
一听，读一读，说一说？& amph？唱一首歌
二，教学目标
1，能正确听，说，读单词和短语公共，一个标志，一个表弟，总是，一个问题，草。笼子，触摸，远离，制造噪音。
2.能够理解、说和阅读日常交流用语这里有很多标志。它们意味着不同的东西。
3.理解课文，模仿对话。
4.我会唱公园里的歌曲和标志
三，教学的重点
1，能正确听，说，读单词和短语公共，一个标志，一个表弟，总是，一个问题，草。笼子，触摸，远离，制造噪音。
2.能够理解、说和阅读日常交流用语这里有很多标志。它们意味着不同的东西。
第四，教学难点
1，能正确听、说、读短语制造噪音。
2.模仿课文中的对话
五、教学准备
1，教具准备
1)小卡片(标有* * *)，录音机，磁带。
2)关于本课的多媒体课件。
2、黑板准备:写题目和日期。
第六，教学过程
步骤1自由交谈/修改
1.早上好，
男生女生。
2.教歌曲《公园里的标志》。
复习
1.展示b部分的图片。
2.这是什么意思？
3.游戏:表演和猜测。
展示
1.展示对话的图片。
2.给学生一些问题，让他们听录音，然后回答他们。
3.帮助学生回答问题。
4.教一些关键句子:
有很多迹象。
它们意味着不同的东西。
你必须远离大楼。
我们不应该制造噪音。
5.让学生再听一遍，然后跟读。
听，读，说
1.让学生阅读对话。
2.帮助学生仿照课文编一小段对话。
巩固
1.读课文。
2.做15页上的练习。
七、作业设计
1.用英语1时间复制文本，而在？中文1时间。
2.做练习册。
3.试着背课文。
八、黑板设计
第二单元公示语日期。
九、教学后记
单元1(第三类)
一、教学内容
d？一问一答F？画并猜一猜
二，教学目标
1，能正确听，说，读单词和短语公共，一个标志，一个表弟，总是，一个问题，草。笼子，触摸，远离，制造噪音。
2.能够理解、说和阅读日常交流用语这里有很多标志。它们意味着不同的东西。
3.我能熟练运用句型吗？不，你不能。你应该…现在。
4.我会唱公园里的歌曲和标志
三，教学的重点
你能听、说、读、写这个句型吗？它/这个/那个是什么意思？意思是你/我们必须/应该/不应该…
我能…？不，你不能。你应该…现在。
第四，教学难点
你能正确的听、说、读、写句型吗？不，你不能。你应该…现在。
五、教学准备
1，教具准备
1)小卡片(标有* * *)，录音机，磁带。
2)关于本课的多媒体课件。
2、黑板准备:写题目和日期。
第六，教学过程
步骤1自由交谈/修改
1.早上好，
男生女生。
2.唱一首《公园里的标志》。
复习
1.展示一些公共标志:
这是什么意思？/这个标志是什么意思？
2.展示课文的图片。
3.让学生试着背诵和表演对话。
问和答
1.让学生仔细看图片。
2.和一个学生问答。
3.帮助学生两人一组问和答。
画并猜
1.让我们休息一下，玩一个游戏。
2.这里我有其他的公共标志，我会请一些学生到黑板前，其他人猜“它是什么意思？”。
七、作业设计
1.抄写重要的短语和句子。
2.做练习册。
3.背诵课文。
4.找一些其他的公共标志。
八、黑板设计
第二单元公示语日期。
我能…？
不，你不能。你应该…
九、教学后记
单元1(第四类)
一、教学内容
e？读匹配？g？听并重复
二，教学目标
1.能根据课文写一篇类似的短文。
2.理解单词中字母组合ea的发音。
三，教学的重点
理解单词中字母组合ea的发音。
第四，教学难点
能根据课文编一篇类似的短文。
五、教学准备
1，教具准备
1)小卡片(标有* * *)，录音机，磁带，语音卡。
2)关于本课的多媒体课件。
2、黑板准备:写题目和日期。
第六，教学过程
步骤1自由交谈/修改
1.早上好，
男生女生。
2.唱一首《公园里的标志》。
复习
1.这个标志是什么意思？它的意思是…
2.用你发现的一些新的公共标志来做一个简短的对话。
阅读并搭配
1.让学生用自己的话描述图片。
2.看上面的句子并读出来。
3.写下正确的订单号。
4.让学生按照正确的顺序读句子。
5.找到幽默并付诸行动。
听并重复
1.读单词。
2.帮助学生找到相同的发音
3.教音标。
七、作业设计
1.凭记忆写下关键词、短语和句子。
2.完成练习册。
3.阅读第二单元。
八、黑板设计
第二单元公示语日期。
呃