四年级上册英语教学小结

总结是对一定时期内的学习、工作、生活或其完成情况进行回顾和分析的书面材料，包括取得的成绩、存在的问题、经验教训等。可以帮助我们总结之前的思想，发扬成绩，所以好好准备一份总结。如何写总结才能发挥其作用？下面是我给大家整理的四年级上册英语教学工作总结。欢迎大家参考，希望对你有帮助。

随着时代的发展和社会的进步，英语已经从一种工具变成了一种表达思想和与他人交流的有效方式。可以说，学英语不仅增加了一双眼睛、一双耳朵、一条舌头，还增加了一个大脑！因此，在小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效提高我国全民的英语水平。

小学生有很强的模仿力、记忆力和可塑性，这是很多成年人甚至中学生都不具备的。在小学开设英语可以充分发挥他们的语言学习潜力。在小学开设英语课，可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔视野，扩大知识面，提高思想道德修养，树立国际意识。

我们学校从高一开始就开设英语课程，高一高二使用清华一站式教材。本教材结合了学生的真实生活经历和大量插图，让学生在生动的图文中享受英语学习。对于三到五年级的学生，我们使用的是全区认可的山东版教材，我们还搭配了校本教材《八天英语》，旨在进一步提高学生的听说读写能力。

结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点思考:

1，加强四会单词的听说读写，平时上课注意复习学过的单词，经常听写，要求学生多抄，多读，多背。

2.加强四会句的写作教授。句子的正确写法应该是开头大写，结尾加标点，词与词之间留空格。这些要求在平时的新教学中要特别强调，让学生跟着写，然后课后布置作业抄写背诵，平时遇到句子也要一直强调。久而久之，持之以恒，使学生形成一种习惯，即使在六年级，也要强调句子的正确书写格式。

3，平时要强调关键词，平时要强调重点对话，对话要用不同的组织形式来练习，比如师生，学生，男女，小组，小组。在巩固关键词的基础上练习理解句子，在句子练习中理解和运用单词。

4.加强课本中Let'stalk的读和说。平时要鼓励学生多读书，鼓励水平好的学生多背诵。可以通过阅读专家竞赛、必读、背课文等形式，实行鼓励与强制记忆相结合的措施，让学生熟悉课本内容。在此基础上，模仿对话，改编对话练习，达到学以致用的目的。

5.加强课本中的儿歌练习。Chant的滚动复习和练习可以安排在课前3分钟。唱诵在教学中起不到关键作用，但也不能抛弃。

6.这本书的语法侧重于单数和复数。平时上课，老师特别注意学生单复数错误的纠正，多安排练习巩固。搞清楚be动词在单复数情况下的变化。

7.数字、颜色、方位还是学生的弱项，要继续加强练习。

四年级上册2英语教学小结我这节课的教学重点是讲吃的。首先，我把简单的歌曲作为课前的热身活动，既复习了模块3和模块4的现在进行时，又活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，为新课的导入做了铺垫。

我用“面条和米饭非常非常好”这个小学生最喜欢的押韵来引入新课，融入了课堂气氛。我从小学生学过的食物和水果开始，很自然的把学生引到了这节课的话题？？食物、中式快餐。在整个新的教学过程中，我将情境教学法、直观教学法、游戏法和听说唱法相结合，为学生创造了一个轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

我在教单词和句型的时候，会把单词溶解在对话中的旧句型和重点句子里。单词的发音、拼写和意义理解与句型练习紧密结合，使单词和句型成为一个有机的知识链，让学生在新旧知识的融合中自然掌握。这使得学生能够在有意义的情境中进行认知活动。我充分利用肢体语言和实物演示，让每一个知识点都直观、生动、易学、有趣，让学生乐在其中，学有所成。

在呈现新的知识点之前，我用课本录音来呈现课文内容，让他们带着问题观看和听录音。通过两次录音和播放，让学生对课文内容有一个整体的感受和初步的了解，然后运用问答的形式进一步理解和掌握课文。提问吸引了学生的注意力，激发了学生的学习动机，启发了学生的思维，同时也避免了老师机械重复的讲解。有趣的快速反应让学生在快乐的游戏和比赛中消化新教的句型。

接下来的自制对话活动推动了这节课的进行，学生们为了充分展示自己，投入到语言练习中。这个环节总结了游戏中的教训，真正做到了“任务”的练习和完成。即使充分发挥学生自主学习的主体作用，激发参与意识，充分调动学生学习英语的积极性，培养学生的合作意识。

最后，有些同学会总结自己在这节课上学到的东西，提高自己的主动性。课后作业设计不是机械的‘背诵抄袭’，而是让学生继续语言实践。

这是一个比较成功的地方，当然这门课还是有一些不足。问题的呈现不是很好，很多同学想表现出来，但是没有机会。

总之，我的课很成功。学生的学习过程总是以活动为中心。他们可以通过做事、思考和合作来体验语言，体验学习过程和快乐，通过“用”来发展思维能力和各种语言应用能力，这符合“任务型”教学的新理念。

四年级英语教学总结(上册)3本学期我在第六小学担任四年级(1)(2)；七小四年级(1)(二)英语教学，北关小学三年级(1)(二)、四年级(1)、五年级、六年级英语教学。本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言任务，即话题-功能-结构-任务。它强调学生能用英语做事，倡导“任务型”教学思想，在教学过程中落实语言综合应用能力的培养。

根据学生的年龄特点和课程改革的要求，在课前备课时，我充分考虑如何从每节课的学习兴趣出发，在课堂上倡导学生的综合语言运用能力，使英语学习过程成为学生积极的情感态度，鼓励学生积极思考和大胆实践，提高跨文化意识，形成自主学习的习惯。英语作为基础教育阶段的必修课，有其独特性。第一，要求老师容易教，乐于教。在教学过程中，如何让学生学会学习，快乐学习，是我不断探索的永恒话题。

小学英语教学由六个单元和两个复习单元组成。每个单元分为三个部分:A' B' C .在教学中，文字和绘画通常以拟人化的绘画来呈现。A' B部分是教学的核心部分。每本书配有12组对话，73个单词，18个游戏，12个“TPR”。六个幽默故事，六个简单的中西文化知识。英语是一门语言学科，和其他语言一样贯穿于生活的方方面面。我的教学致力于激发学生学习语言的浓厚兴趣，在平时的课堂上向学生灌输终身学习的决心。课本上，(1)咱们摆摊吧，咱们摆摊吧我的课堂教学大多是在游戏中表演产生的，比如用头饰表演。(2)在听、听、做中加强(词汇教学)。我在教学中充分重视单词发音的示范，将单词教学融入到语言中，充分发挥节奏活动(全动作反应法)的优势，灵活选择教学参考资料补充游戏。(3)在唱演中巩固，在每节课中坚持渗透，灵活服务各个环节，唱演结合，培养艺术素质。(4)动手动脑创新，让学生上台表演，培养他们理解和操作指令；(5)在乐趣中发展。通过谈论图片，结合所学的英语句子，让学生大胆地阅读和理解英语。

学生们乐于看图说话。答案五花八门，但充满乐趣。(6)文化意识教育，教学中注意积累平时的学习经验，丰富课堂教学。(7)听力游戏中的评价。看图猜一猜。听听圈里的“图图”。

总之，当我拿到新教材的时候，我充分意识到，作为一名教师，首先要调整好自己的角色，在课堂上给学生留下想象的空间，让学生畅所欲言，融入到学生中去，通过大量的辅助手段让课堂充满生机和活力。比如做头饰，做教具，唱歌，扮演不同的角色，甚至和学生一起做游戏，这些都会带动大量学生参与到教学活动中来。我始终坚持一步一个脚印，自我提升的同时，多借鉴别人好的方法，不断总结平时课堂的得失，积累好的经验，让未来的课堂有更多更好的发挥空间，真正投入到课改的实践中去。

四年级上册英语教学小结英语是一门需要交流的语言，人与人之间的交流只能通过合作来完成，合作是语言交流的重要手段。在英语学习中，为了让学生积极快乐地参与学习过程，提高学习效率，学生必须相互合作，共同提高。良好的合作氛围是以良好的师生关系为基础的，只有形成和谐民主的合作氛围，才能开展实质性的合作学习。

下面我就四年级中考和平时的教学过程中的得失做如下反思:

第一，通过期中考试，我发现存在很多问题，比如学生的优劣差距，学生对知识掌握的差距，学生基本功差，文笔差，对写作和印刷模糊不清。

第二，学生没有很好的掌握基础知识，也就是单词和句子，但是我分六成，都是因为学生平时的背诵和掌握，有些差生单词几乎全错了。另外，学生对最基础的知识没有掌握好，比如课文翻译，甚至短语和句子。如果不能掌握这些书上的知识，就拿不到分，所以这次期中考试一班有65438。平均分一班63，二班71。但是每个班有10个学生，90分以上，差距太大了。总的来说，60分的基础题比较简单，剩下的。40分考试难度大，整体卷子难，阅读理解和小作文难。要想拿高分，必须把所有的综合知识都掌握好，平时学习扎实，基本功过硬，所以这次期中考试，60%的同学发挥了自己的水平，20%的同学表现异常，尤其是比较优秀的同学失误比较多，有几个考了89分。除此之外，在复习的过程中，学生的复习不是很扎实，时间短，我对学生的了解还欠缺，沟通不够普及，对后进生(差生)不够关心，辅导不及时，这些都是考不好的原因。

第三，在平时的教学工作中，也出现了不少失误。

1，参与度不足。

不是每个班级都可以参加每节课，也不是每个学生都可以参加一节课，因为时间有限。举手不叫的同学很失望。我会努力给他们下一次机会，让他们体验成功的喜悦。

2.课后反馈不到位。

学习是一个过程。学生当时可能学过，后来就忘了。我没有要求他们及时背诵记忆，而是训练他们有意识地回去背，第二天再考。但是毕竟抽样测试有限，学生也没有记住这个过程，所以没有很好的掌握。我试着督促他们在下一个模块背诵，看看效果。

3、不能关注每一个学生，没有优秀的耐心、耐性，没有持久的工作热情。

四年级英语教学总结(上册)五人教版小学英语从四年级开始。除了听、说、读、写26个英文字母外，还要求学生掌握一些单词，能够听、说、认、读，能够拼写四行格。

这个要求让四年级的学生一下子有点不舒服。一些学生甚至发现听、说、读和写26个字母很困难。现在要求他们掌握单词的拼写真的有点累。因此，如何帮助他们掌握这些单词成为教师的重要任务。

我在教四会字的时候，先通过日常对话把我要学的四会字画出来，然后在黑板上写成四行格子，让学生边写边拼，让他们注意单词的书写格式和方法。然后和同学拼读，并告诉他们一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，方便他们记忆单词。之后让他们在活动手册中抄写，并在抄写的本子上进行适量的抄写，并及时改正，对有拼写错误和格式错误的同学进行个别指导，力求掌握。

对于一些相似或者有相似部分的单词，我会写在黑板上进行对比教学。比如在教钢笔、铅笔、铅笔盒三个单词的时候，我让同学们找出它们相同的部分，做一个对比记忆。这样，就更方便了。在教房间、教室、学校、书、门这几个词的时候，我告诉他们，O有两个字母组合，一般读作/u:/，这样他们就可以一起记住了。

另外，在教新四会字之前，我会先复习一下之前学过的四会字，然后再教新字，帮助同学不时复习。而且我还在早上或者课前集体听写，让学生检查自己的复习。

讲稿贴近学生的实际生活，激发了学生内在的学习动机，使其快速进入学习状态。同时，通过丰富多彩的场景设计，调动学生的学习积极性，为学生发明运用语言进行交流的机会，让学生有话可说，从而提高语言实践能力。我认为“目标教学”课堂教学模式能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。

小学生，尤其是初、中学生，爱说话、动、唱、跳。他们不愿意死记硬背那些枯燥的单词，却很容易接受各种各样、多种多样、多感官的信息传递带来的语言训练。所以在单词教学中，我根据同学们的这些特点，交替或同时使用肢体语言、游戏、歌曲，融入到单词教学中，增强英语学习的兴趣。小学英语中有很多日常生活中的名词。这样在实物、彩图、英文歌曲的帮助下，就可以把静态变成动态的文字。使用文具单词时，可以教学生一边举起自己的文具，一边唱英文歌《钢笔、铅笔、尺子、书》，让学生在欢快的节奏中学会11种文具英语单词，朗朗上口。

在英语课堂教学过程中，我们应该恰当地运用手势的作用。比如今天学的儿歌里有两句“我能看见”。老师用手指指着他的眼睛，示意他的同学看。老师“为了你我”先指向自己，再指向对方，让学生明白你我的意思。当学生练完或表演完，老师竖起大拇指说:“好！”给予同学表扬和鼓励。在英语课堂教学中，为了突出教学中的重点和难点，教师可以使用强调的手势来吸引学生的注意力。不同的手势表达不同的情绪，但这并不意味着在教学中使用的手势越多越好。教师要选择使用恰当的手势，使手势和要表达的语言知识真正统一协调，起到打磨、强调和沟通的作用。

通过让学生学、做、动来掌握知识。对于一年级的学生来说，最喜欢这个游戏，课堂气氛很热闹，学生的思维也很活跃。

歌曲是孩子们最喜欢的东西。在欢快的音乐中，他们载歌载舞，激发了他们对英语的兴趣。

四年级第一册英语教学小结六年级学生这学期在小学四年级担任英语老师。因为学生基础差，习惯不好，学习能力差，这学期我深切感受到小学英语教学的艰难。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的热情，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生的语感和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。正因为如此，我严格按照教学的每一个环节，课前认真备课，教材和学生都准备好了，课堂上因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。如何营造良好的学习氛围，激发学生对英语课堂教学的兴趣，是搞好小学英语教学的重要一环。根据本学期的教学实践，总结教学情况；

第一，认真备课，全员授课。

在教学中，认真备课，认真阅读各种教学参考书，认真编写教案和制定教案，并根据学生的实际学习情况和从其他老师那里获得的经验不断完善；在教给学生知识的时候，不厌其烦地耐心教学生，也耐心地引导学生复习遗漏的知识；在向学生传授知识的同时，也要对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二，在课堂教学中

第一，在课堂上，要认真教学，利用实物教具、情境教学、手势语言来启发和教育学生。教学生玩游戏，唱英文歌，激发学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。我总是不厌其烦地讲解、分析、阅读学生有什么问题、不明白的地方，努力让他们理解并运用所学。

第二，在批改作业方面。学生的作业总是按时、及时批改，并详细批注。常见错误在全班反复讲解分析。针对个别学生的作业，还采取了面签的方式，逐一分析讲解，帮助学生解决难点习题，提高了教学质量。

第三，在听力上。为了提高学生的听力，经常要求学生听英文歌曲和英语对话的磁带，还要求他们表演对话。

第三，自身的学习

教书的同时，也不忘经常给自己充电。我抓住一切机会向其他老师学习，收集各种对小学英语课堂教学有帮助的游戏和活动。同时多听磁带，让自己的语音语调变得标准。

四、存在的不足和今后努力的方向:

一个学期的教学让我深深体会到，课堂教学的创新需要不断丰富专业和个人知识，提高专业能力，了解国内外各种传统的、新潮的教学和教学方法，并能够融会贯通。在具体的教学过程中，要根据每节课的不同特点，为学生设计最佳方案，营造轻松、民主、和谐的氛围，让学生在学习中学会如何获取知识。总之，由于本人缺乏小学英语教学经验，不了解学生实际学习情况，学生本学期成绩不理想。在以后的教学工作中，我会努力补齐自己的教学短板，不耻下问，向其他老师学习，争取更上一层楼。

四年级英语教学总结7在四年级英语教学中，我更加开放学生的学习空间，可以激发学生创造性地运用所学语言，从而激活学生的思维，发展学生的自主学习能力。我视教学为整体，注重情感的培养，注重交往的发展。在我的教学中，要面向全班，为学生的全面发展和终身展奠定基础。创设各种情境，鼓励学生大胆使用英语，对自己的英语和学习过程中的错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探究，发展听、说、读、写的综合能力。

在我的教学过程中，我更加关注学生的情绪，营造民主和谐的教学氛围。只有当学生对自己、英语及其文化有一个积极的态度时，他们才能保持英语学习的动机并取得成就。僵化的情态不仅会影响英语学习效果，还会影响其他方面的发展。情态就是学好。

英语是一个重要的因素，所以我努力营造一个宽松、民主、和谐的教学空间，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。将英语教学与情态相结合，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，培养合作精神。关注学习困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言机会。建立师生间和谐民主的沟通渠道，互相鼓励，互相帮助，互相学习。

学习英语的一个重要目的是用英语交流，两个人之间的交流是一种重要的活动形式。所以语言训练中要经常进行双人活动。两人对话是最常见的两人活动。让学生就一个话题、一幅图片、一个人等进行问答对话。还可以让学生开展一个做指示一个做另一个的活动，也可以开展两个人之间的讨论、辩论、协商等活动。双人活动很容易在课桌上进行，学生不需要离开教室。有时候为了活跃课堂气氛或者提供更多与不同人训练的机会，前排的同学可以转个身，后排的同学可以进行双人活动。

在课堂上，当学生正确回答问题时，我经常鼓励他们，这是帮助初学者克服英语学习的好方法。而任何鼓励都会让孩子开心。我在课堂上大胆使用鼓励，可以鼓励全班或者一个小组或者一个学生。当学生进行个人活动和小组活动时，他们可以走到学生中间去鼓励和帮助某一个学生、两个学生或某一组学生。这是一个很好的做法。

我经常给学生写作业的鼓励，不仅仅是写“好！很好！”等等，还可以贴个小贴纸表示鼓励。学生书面作业中的错误要改正，让学生觉得你关心他们的书面作业。

在以后的教学中要注意以下几点:

1，坚持英语教学的实用性原则，改变过分强调语法和词汇知识的讲解和教学。

2、防止过分强调模仿、死记硬背、机械实践的教学倾向。

3.倡导语言知识教学与技能相结合的开放式互动学习模式。

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