NMET英语语法:高中英语语法-语法同位从句用法总结(2)
语法？同位语从句用法概述(2)
第四，同位语从句的语气
在建议、忠告、要求、命令等方面。建议；命令；要求？同位语从句中名词后的谓语动词通常用？should+动词原形？虚拟语气结构，句中的should可以省略。例如:
我们的老师给了我们一些如何使用电脑的建议。老师就如何使用电脑给了我们一些建议。
采纳新规则的建议来自主席。采纳新规则的建议是由主席提出的。
政府下令在三周内拆除所有的房屋。政府下令所有这些房子必须在三周内拆除。
动词 （verb的缩写）同位语从句和定语从句的用法差异
差异(1)
同位语从句和先行词有相同的关系；定语从句用来修饰先行词，是从属关系。
差异(2)
在同位语从句中没有意义，不充当句子成分；但在定语从句中，它充当主语、宾语等句子成分。
差异(3)
What，what，how可以用来引导同位语从句；而且不能用来引导定语从句。
差异(4)
1.从词义的角度看问题
Who、who、which、when、where、why用于引导同位语从句保持原疑问词的意义；它们用于引导定语从句时，不具有疑问词的意义。
2.从搭配的角度看问题
Who，who，which，when，where，why用于引导对应性强的定语从句，如:
前因是什么？人？，引导用词？谁啊。诸如此类，他们通常把同位语从句作为先行词。问题、想法、疑问等？。
六、典型例子
我不知道他什么时候回来。
解析:何会回来的意思不完整，应该补充？什么时候？的意思可以表达思想的全部内容，所以when用来引导同位语从句。
例2:我不记得他是怎么回家的，可能是骑自行车。
解析:何回家的意思不完整，应该补充？怎么样？只有的意义才能表达印象的全部内容，所以应该如何引导同位语从句。
例子3:有消息称，将有更多的中学成绩被大学录取。(NMET 2001上海)
D.as)【句意】当
解析:答案是b .更多的中学毕业生将考上大学是信息的内容，信息不是从句中的成分，所以这句话是同位语从句。这句话应该和:
据说将有更多的中学毕业生被大学录取，这是已经提出的消息。
那是什么？
答案是已经提出的b .是信息的修饰语，信息是从句中的主语，所以这句话是定语从句。
例4:她听到一个可怕的声音，她的心提到了嗓子眼。(遇到91)
这是什么意思？
分析:答案是b .通过分析上下文含义、句子结构和句子成分，我们可以看出，这个句子是一个不受限制的定语从句，在从句中以一个可怕的噪音作为先行词，it作为主语。这句话应该和:
我可以吗？I don’我受不了那可怕的噪音，她在大声哭。
这是什么意思？
答案是D.she正在大声哭泣是可怕的噪音的内容，可怕的噪音不是从句中的成分，所以这句话是同位语从句。
重要链接:同位语从句特殊语法练习
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