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密集型Rea...(全部展开)媒体英语* * *有十四个单元，每个单元有四个设计小时。教师可以根据自己的专长和学生的专业选择一些单元作为教学内容。对于已经过四级的本科生或研究生，建议利用各个单元的精读和任务部分，全面提高学生的学术英语和传媒专业的专业英语。对于大学本科生、职业院校学生、四级没过的媒体从业人员，建议在实际操作中利用各单元的任务部分提高专业英语水平。由于任务部分实用性很强，其词汇、句式、语篇结构都比较简单，与具有学术英语特色的强化阅读和议论文有很大区别。

随着我国经济、文化和科技的不断发展，社会对大学生的英语水平提出了更高的要求，大学英语教学改革成为社会关注的热点之一。为了推进大学英语教学改革，在总结近年来教学改革经验的基础上，教育部对2004年公布的《大学英语课程要求(试行)》进行了修订，并于2007年8月正式颁布了《大学英语课程要求》。与以前的大学英语教学大纲相比，新的大学英语课程要求在以下三个方面给大学英语教学带来了新的变化:1。培养目标的变化。《大学英语课程要求》提出大学英语应培养学生的综合英语应用能力。在坚持其作为通用基础学科定位的同时，提出了以人文与国际交流为核心的专门用途英语与专业学习和文化素质课程相结合的定位。2.教学理念的转变。提出自主学习的理念，鼓励学生自主选择学习内容和学习方法；3.教学模式的改变。鼓励在教与学的过程中使用基于计算机的教育技术，拓展英语学习的渠道，增加语言实践的机会，提高语言输入和输出的质量。

面对新的改革形势，我们明显感到现行的以英语基础能力培养为核心的大学英语教材体系难以适应新形势的需要，师生也期待更多结合国际文化知识、专业知识和学术交流的新型英语教材，以满足大学英语多元定位、学生自主选择学习内容和基于计算机技术的自主学习方式的新兴需求。因此，我们建议开发一系列大学英语选修课/学科课程。

该系列教材为《普通高等教育“十一五”国家规划教材》，主要供完成《大学英语课程要求》规定的“通用要求”后继续学习要求较高、要求较高的英语课程的学生使用，也供研究生和专业技术人员学习专业英语和学术英语，提高英语综合应用能力使用。