英语“颜色”教案

由于小学生年龄小，缺乏丰富的生活经验，知识有限，容易理解和接受直观、新颖、有趣的材料，所以实物、直观的教具在教学中必不可少。教师要注意充分利用各种实物，如用品、玩具、教室陈设、衣服、人体器官等。

2“自由”对话导入

所谓自由对话指导，就是师生在呈现新知识之前，以“自由”的对话形式，用英语就一个或多个话题进行对话。通过这种引入，可以吸引他们的注意力，充分发挥他们的主观能动性，自然流畅地调动学生原有的知识和技能，为新的知识和技能的发展铺平道路。

3为进口制造悬念

悬念法是指教师根据教材内容，巧妙地设置悬念，引起学生的好奇心，激发学生的学习欲望，促使学生产生疑问、关注问题、解决问题的学习过程。美国心理学家布鲁纳指出:“教学过程是一个不断提出问题和解决问题的活动。思考总是从问题开始。从教育心理学的角度来说，设置疑问可以激发学生的学习兴趣，进而发展学生的想象力和创造力。”一个有经验的老师，往往善于在教学之初设置疑点，引导学生猜测、预测、联想，把学生的注意力运用到将要学习的内容上。这种暂停引进的效果不言而喻。

4故事表演介绍

洛克说:“教师的伟大技能是集中学生的注意力。“这就是故事介绍的魅力。在新课中讲一个鲜为人知的、充满悬念的、扣人心弦的、富有哲理的故事，让学生投入到神奇曲折的故事情节中，不仅能有效地吸引学生的注意力，自然地导入新课，还能启迪学生的心智，培养学生丰富的想象力和鉴赏能力。在正式讲课之前，老师说“很久很久以前，有一个.....”然后停顿了一下让学生们猜测下一个出场。

5情景导入法

情境导入是英语教学中导入新课最常用也是最重要的方法。一般来说，小学的英语对话和课文经常出现在特定的情境中。英语教师可以运用生动直观的教学方法，创设逼真的语言环境，让学生在潜移默化中感受情境，获得新知识。如教“多少钱？”有时候，老师可以把教室布置成一个商店:把桌子当成柜台，上面放着各种物品，标明价格。实习老师分别扮演顾客和销售人员。这样，借助直观的教具，借助动作、手势、表情，设计出一个真实的购物场景。这样，学生可以一眼看到真实情境中的新内容。

二、用全身法介绍

1节奏导入法

节奏导入法通过肢体动作等直观手段积极创设语言情景，体现了“做中学”的原则，符合小学生活泼好动的特点，能活跃课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，有助于学生加深对语言的理解和掌握，加强动觉训练，提高身体智能。比如在教Let's do的时候，学生可以大胆地说话，做出相应的动作，大大提高了课堂教学效果。

2押韵介绍法

韵文导入是指将诗词歌赋导入新课的一种方法，其特点是押韵、意境优美、语言凝练、童趣盎然、旋律动感优美，深受孩子们的喜爱。注重教学中的吟诵，以教促学，寓教于乐。让学生的注意力一下子集中到英语课上，这比老师说停一停强一千倍！停下来。开始上课！请安静！好多了。押韵句不仅可以吸引学生的注意力，还可以帮助他们尽可能准确地学习语音语调，提高语言的流畅性，为以后的学习打下良好的基础。

三，多媒体导入的运用

随着时代的发展，科技的进步，教育教学改革的深入，现代教学媒体越来越多地应用到教育教学的各个方面，多媒体引入新课程已经成为英语课堂教学的一部分。多媒体导入是指利用视频、投影、课件等视听媒体，创造生动、形象的画面，使认知活动与之相结合。斯潘塞在《论教育》中说:“教学应当从具体开始，到抽象结束。目前，多媒体教学手段已经进入我们的课堂。如果能将课堂的内容和相关部分引入课堂，利用多媒体演示各种功能，让学生得到不同的刺激方式，避免枯燥的机械操练。在讲授背景时，可以利用多媒体展示图片、文字、播放视频，让学生获得直观的信息，这对学生的学习兴趣无疑是非常重要的。

第四，一些寓教于乐的方法

1歌谣介绍

英语歌曲旋律优美，节奏轻松欢快，在激发兴趣、分散困难、激活儿童脑细胞、调节学生学习情绪等方面发挥着重要作用。小学英语是英语学习的初级阶段。学生英语知识少，小学生活泼好动。如果让他们在课堂上背外语单词，对他们来说将是一种折磨。一节课开始，他们会唱上节课学过的英文歌，采用听唱英文歌的教学手段，把语言和情境结合起来，营造一种生动活泼的课堂学习氛围，也就是复习旧知识和。

2游戏介绍方法

心理学家弗洛伊德说:“游戏受到快乐原则的触动，快乐原则是满足感的来源。游戏是孩子的天性。游戏活动可以把抽象的语言内容变成具体生动的场景，直观、有趣、有竞争力，能有效激发他们的学习热情。学生可以在轻松幽默的游戏氛围中不知不觉地获取新知识，在愉快的游戏活动中实现“主体性、生动性、发展性”的学习。

3猜测模式导入

以谜语的形式呈现单词，激发学生的兴趣和好奇心，吸引学生的注意力。听录音，找出答案。谜语的排列要先易后难，不要挫伤孩子的自信心。然后安排答案是这节课的单词，从而直接导入到这节课的单词学习中。