浅谈小学英语教案的审核

教学计划检查与评估是教学日常管理的一部分。随着新课程改革的推进，改革教案以适应课程改革的要求势在必行。以下是我对小学英语教案的评论。欢迎阅读它们，供您参考！

小学英语教案审题点评(1) 1)写教案普遍比较认真。教学计划规范详细，教学目的明确，包括知识目标、情感目标和德育目标。重点和难点突出，教学方法灵活恰当，教学过程设计更加细致，有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识图文结合。画的很标准很好看，课后还有总结。注意用不同的颜色来强调陈述中的重点，一目了然。教案很详细，结合时政，还有大量的文字叙述。教案格式规范，写的很认真很好看。教学计划的检查与评估是教学日常管理的一部分。随着新课程改革的推进，改革教案以适应课程改革的要求势在必行。那么，作为学校管理者，对教案的审查和评价也要适应改革，带领教师写出切实有效的教案，提高教师的专业能力。

2)本课教学目标明确，教学内容清晰、具体，易于激发兴趣，引导自主探究、合作交流，习题设计体现知识的综合运用。结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重点难点准确，轻重难度适中，情感态度价值观三个维度，学习方法引导得当，教材特点符合学生实际。这是一堂成功的课。

3)这节课很有创意，对教学中的重难点把握准确，教学内容的重点和重点明确；结构合理，联系自然紧密，组织严密，采用有效的教学方法引导自主探究、合作交流，对教材进行透彻的把握、深度的挖掘和创造性的处理，根据学生的基础和学生的发展目标设计各种教学活动，引导学生有序地自主学习和综合运用旧知识。

4)写教案一般比较认真。

5)教学计划规范详细，教学目的明确，包括知识目标、情感目标和德育目标。

6)重点和难点突出，教学方法灵活恰当，教学过程设计细致，有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

7)画图很标准很漂亮，课后有总结。

8)注意用不同的颜色来强调陈述中的重点，一目了然。

9)教案很详细，有大量结合时政的书面叙述。

10)教案格式规范，笔画书写认真美观。

11)老师们备课认真，工作扎实。把母方案圈起来，对现成的内容进行增删改，可以把自己的教学思路融入到教学设计中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如果王静校长能根据学习情况对第二次备课进行重新调整和充实，那么课堂只需要课前的精心预设就能有效生成。比如夏书记，学校主任，平时都很忙，但他们都很认真地对待备课，很好地完成备课任务，体现了备课的重要性。

12)教案结构的完整性和可操作性也得到了很好的体现，教学方法论的指导和学情的研究渗透到了教案中。尤其是品胜品舍的学科，体现了生活化的特点，初一的备考是有时效性的。由于孩子们刚从幼儿园进入小学，老师可以把这一课放在秋游之后，给学生讲讲。

13)教师的教学后记真实记录了教学细节，是真写的，但又是真的反思了自己的教学过程和行为，有效促进了教学能力的提高。比如王平老师可以从教学目标和重点来谈谈自己的教学经验；周海华老师从教学过程和思路对课堂教学进行简要描述，并做出自己的教学思考，有思路，有针对性；邹静老师把自己教学中的片段记录下来，进行反思，语言干练。

14)老师重视作业设计和板书设计，让板书真正达到提纲挈领的作用。比如夏金霞老师能贴合初二学生的特点，设计相应的口语作业，符合五严要求；小芳老师的作业设计给了学生一个选择；谢辉老师注重实际作业，如在“世界上第一个听诊器”的作业设计中，要求学生收集发明者的故事，召开小故事会；导演李实的作业设计很新颖。比如《普罗米修斯偷火》的作业设计，让学生写一封信打动宙斯，让他放过普罗米修斯。导演孙的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。

15)手写教案的老师写的认真工整。比如王月月老师的备课笔记，真的很过瘾，教学环节突出，二次备课思考深入，符合学习情况。曹萍老师对初备课很认真，二备课反思也很认真；陆璐羽毛球老师可以结合自己的教学实践，在小组内对研讨课的课进行综合分析，寻求更好的教学策略，针对性强，内容深刻；许文婷老师坚持用英语写反思，这很好。

小学英语教案审读点评(二)16)部分教师的教案总是不能精心组织设计，部分课时安排不理想，少数教师缺少课堂规划、作业设计、黑板设计等环节。

17)老师可以根据需要提前准备一周的课，课时充足。能够在享受资源的情况下有效的进行二次备课，逐步完善预设流程。如王校长在识字教学过程中设计了“请外国朋友介绍一个景点”的活动，让学生用文字描述单词串所表达的情况，激发了学生的说话兴趣，培养了学生的表达能力。夏金霞老师“识字”的教学预设:根据儿童的心理特点和年龄特点，设计“我猜”的游戏和“看图说话转转盘”的预设，激发学生的表达欲望，调动学生的情绪，有效帮助学生掌握生词的音、形、义；陆璐羽毛球老师设计的“朱德杆”通过具体的语境和插图，对“山高路陡”的理解是扎实有效的。

18)大部分教师教学目标明确，能运用新的思路设计教学过程，突出难点。在教学环节的设计上，可以注重学生的个体性、情境的创设和兴趣的培养、评价方式的多样化、自主合作探究的学习方式、知识的积累和内化、实践性和发展性。比如丁老师、史德芬老师在备课方面就做了很好的体现。

19)老师可以重视作业设计和板书设计，让板书真正达到提纲挈领的作用。比如张老师让学生画一个女孩秋天写的信，符合一年级孩子的心理特点；王月月老师设计了“秋老师的信还会写给谁？”鼓励孩子想象书写文字，捕捉文中的生成点；毕老师设计学生编一个课本剧并表演，注重语文的实用性。陈晓飞老师的《梅兰芳的学习艺术》板书设计，抓住了“勤学苦练”从“无天才”到“天才”的转变，理清了脉络。

20)教师对教学的反思态度比以前更加严重。很多老师都能结合课堂教学实际总结得失，写出课后反思，真实具体，体现了老师对教材的深入研究和教学中问题的进一步改进。比如杨老师可以从导读方面反思《我叫神州》的成功实践；刘璇老师在反思江南时，不仅反思了自己的教学方法，也反思了学生的学习方法。周老师在反思“素养”时，重点提出了针对性很强的“图文结合素养”；潘老师对的课后反思详实而丰富，具有一定的价值，值得一读。

21)手工备课的老师认真，页面整洁，清晰，美观。老师备课认真，工作扎实。母亲案例被圈了出来，现成的内容被增删修改，留下了老师辛苦的痕迹。比如王月月老师和陆璐羽毛球老师的备课笔记，看着就很过瘾。

22)方玉顺、周、满斌的工作态度值得学习。他们不仅要准备自己主课的课程内容，还要对非主课的备课漫不经心，非常认真地准备教案。

23)重点和难点突出，教学方法选择灵活恰当，教学过程设计细致，有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

24)黑板设计有创意，知识图文结合。

25)设计教学过程简化，设计的教案多为线性、问答式，学生自主学习的空间不大。

26)教学反思不够强烈，思想不够深刻，不能更好的反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要经过深思熟虑的总结，既要指出本课程的成功与不足，又要分析并试图找到解决问题的方法或方案。

27)部分课程教学目标的确立还缺乏与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。在教学过程中如何突出重点，如何突破难点没有体现出来，个别老师在备课时可能没有考虑哪些是重点部分，应该花的时间。

28)特色教案少。

29)手工备课的老师要提前上课，要有一周的提前量，备课要有针对性。课后，他们可以及时记录课堂教学的得失，以便用服务来改进教学。