学高中理科一定要做很多习题吗？
但是，这并不意味着没有统一的方法，因为高中的学习目标比较简单。三年的学习是为了三天的高考。之前的阶段考试和考试充其量只是热身，学习内容也不是特别复杂。对于智力优秀的学生，应该更容易取得好成绩；智力一般的学生，只要方法不偏，努力，是可以达到目的的。
首先，我想谈谈我对高中学习的总体看法。其实学习的方法无非就是记忆和理解。考虑到高考，也是这两点。有些内容是一定要记住的，但是记住和答题还是有一定差距的。这个考验的是理解能力。高中的内容不算太多。如果能记住该记住的，理解该理解的，稍微练习一下，火候就差不多了。下面按科目说一些体会。
中国人。语文是“水磨功夫”，不是短期突击就能达到的。虽然各种媒体都在批评高考奇怪的语文考试，但我相信大家都看得出来，这种考试有点奇怪，但它确实考虑到了学生的母语。尤其是近几年，传言语文考试更加灵活。可见语文是最难突击和利用的课程。从某种意义上来说，更能体现一个同学平时积累的素质和水平。根据对症下药的原则，要想学好语文，在高考中取得更好的成绩，就要在平时多接触语文，在日常生活中琢磨母语的用法，努力提高语感。这不是一日之功。平时做一些针对性的练习，做完之后多思考多总结，不知不觉中提高母语水平，似乎是最重要最有效的方法。
英语也是语言，但是因为不是母语，周围没有合适的环境，所以学习策略应该和汉语不一样。英语不仅仅是一门应付高考的课程，它的实用性会伴随人的一生。所以，打好基础尤为重要。进入大学后，没有机会接受全面系统的语法等方面的教育。语音和语感的形成几乎在中学就定型了。高中(包括初中)的词汇量很少，对应的阅读范围也相当有限。应该说在这么小的范围内很容易形成相对固定的学习和答题套路。一般来说，英语学习不应该采用“海战”的方法，但这是一种比较有效的应付考试的方法。重要的是同一检查点的问题不要做错多次。当然，最好是举一反三。当然，仅仅掌握大家已经很熟悉的套路题来应对现在的考试已经不够了。似乎现在倾向于考更灵活、更语境化的题，这对语感的培养要求更高。应该说，更重要的是抓住语言的微妙之处。这不是大海能做到的。
数学似乎是最不需要记忆的学科，但要灵活运用却不容易。岳飞的《孙子兵法》说“术之美，在于一心”。如果我们能在头脑中把这个内容中的许多学科联系起来，这将是成功的第一步。除了少数特别聪明的人，学好这门课必须做相当数量的习题，那么如何处理学习和研究书本知识并串联起来和做习题的关系呢？就我个人的经验来说，无论如何，一定要对基础知识和知识之间的关系给予足够的重视，学会在再次做习题时有意识地复习所学内容，巩固和找出知识之间的关系尤为重要。如果能形成清晰的概念，辅以一定量的练习，就能达到相应的水平。另一方面，如果不知道如何总结问题，做题的效率就会大打折扣。
物理是一门内容丰富的学科，不仅要运用推理、计算等逻辑和数学能力，还要通过观察和实验向外界寻求知识。所以这门课对提高人的科学素养作用很大，对相当一部分学生来说并不是好学的课程。这门课还有一个明显的特点，就是分为力、热、电磁、光、原子等几个相对独立的部分，每个部分都有自己的一套对应的学习方法。如果善于分离和划分，有助于理清概念，效率更高。关于物理学的知识有系统的，比如静力学，动力学，这些都是相当完善的理论体系，但也有零散的，比如原子物理学，这些都有一些零散的知识。对应系统的知识，理解为主，要深入理解其内容；而对应零散的知识，或许记忆的努力更重要。物理书主要是给一些基本的概念和理论。为了应对难度大、灵活多变的高考题，做相当多的习题，加深做题过程中所学的知识，形成一类题的解题套路，是非常重要的。
在我的印象中，化学是一门比较分散的学科，基础理论也有一些，但好像是比较分散的知识点，系统性不强，给学习带来一些麻烦。而且，化学的基础理论虽然不是很复杂，但是要运用自如也不容易。这就需要我们认真学习课本上的基础理论，辅以高质量的习题，认真学习，有效理解；对于书中提到的所有知识点，我们都应该努力全面掌握，不应该遗漏任何东西。另外，特别需要指出的是物理和化学中的实验问题。实验题是高考中非常重要的内容。好在物理化学的典型实验不多，或者内容丰富，容易得到的实验也不多。最好能有效地掌握它们，理解所有涉及理论和实际操作的细微知识点。
学校最重要的任务是让学生学会如何学习，如何思考，让学生高效学习，在有限的时间内学到尽可能多的知识。高中是非常重要的打基础时期。学生应该如何做好学业，为未来的成功打好基础？
首先，决心是学习动力的源泉
微生物学家兼化学家巴斯德说:“决心、工作和成功是人类活动的三大要素。决心是通往成功的大门，工作是一次入室之旅。在这个旅程的终点，有一个成功在等着庆祝你努力的成果。”
作为一名高中生，你要学会把握时代的脉搏，面向未来，树立振兴祖国的志向，树立自我成功的志向，逐步培养和树立自己的职业志向和理想。有了远大的志向，就有了力争上游、走向成功的强大动力，努力学习，争取优异的成绩。
二、跨越初中到高中的学习步骤
初中和高中在知识上有连续性。初中所学的知识是高中学习的知识基础。但高中各科与初中相比，在知识广度和内容深度上都有明显提升。因此，非常有必要了解高中和初中在学习内容和学习方法上的差异，做好思想准备，积极创造条件尽快适应各科的学习。
与初中的学习相比，高中的学习跨越了知识和能力两个台阶。与初中相比，高中的知识内容和结构有了两次飞跃:从具体到抽象，从特殊到一般，知识的广度和深度都有了很大的提高。在能力方面，高中学习对学生提出了更高的要求，比如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等。
从初中到高中，我们应该在学习上更上一层楼。为了顺利跨过这一步，我们要有足够的思想准备，用不同于初中的新的学习方法学好高中课程。
第三，找到一套适合自己的学习方法。
学习方法多种多样，每个学生都要根据自己的特点，逐步摸索出一套适合自己的好的学习方法。以下是一些普遍适用的学习方法，供高中生参考。
1.努力把全面发展与个性培养结合起来。
中学生应该德、智、体、美全面发展。就学科学习而言，也需要全面发展。语文和英语是语言和文字的基础工具，数学是运算的基础工具。第一，一定要学好。物理、化学、生物、计算机作为现代科技的基础，也要努力学好；政治课的学习可以帮助我们树立正确的政治方向，科学的世界观和人生观，历史地理、音乐、美术等艺术学科的知识，这些对于文化素养和思想境界的提高，以及培养鉴赏和辨别高雅艺术的能力的发展都是不可缺少的。
作为一名中学生，在全面发展的基础上，还要培养自己的个性。培养自己的个性有两层含义。第一，不仅要培养自己对将要考的X科目的兴趣，还要努力把这个X科目学好。第二层含义是有自己的领域或技能，如计算机技术、书法、绘画、音乐、体育等。，努力达到更高的水平。要摆脱千人一面的传统轨道，让自己的个性、创新精神、潜能得到发展。你有哪个特长，你就在那个活动及其相关的比赛或考试中大显身手。
学习阅读
成功的学者都有读书入迷的特点。“读书万卷，下笔如神。”作为一名中学生，要学习，首先要把课本读好，其次要进行广泛的课外阅读。
(1)正确使用课本
教材是教与学的基础。要学好各科，必须重视并学会阅读课本。有些学生不知道如何使用课本。他们往往只是在课后从书本上找出解题公式，算出习题，就以为自己看过课本了。这种用书的方法在高中是绝对不行的。在不同的学习环节，要看课本，但有不同的要求。
上课前，最好预习一下课本上会教的内容。这一次，是撇清。就知道会说什么。记下不懂的内容，上课认真听。预习是为了让上课心中有数，提高上课效率。
课后第一件事不是做练习，而是读课文。课后复习是一个消化的阶段，是一个深入理解、分析、综合的积极思考过程。一定要及时、认真、逐字地阅读教材，并在此基础上，用脑用手积极消化。
最后，每学完一章，都要把整章再读一遍，对整章做一个总结，有目的地把整章组织成系统的内容，系统地掌握。这是一种知识归纳。
(2)广泛的课外阅读
除了课本的精读，还应进行广泛的课外阅读，尤其是科普书报，以开阔视野，培养自学能力。对于科普报刊上的文章，除了自己特别感兴趣的，可以精读，一般泛读就行了。在泛读中，你可能会遇到一些看不懂或者不是很懂的问题。没关系。从读书中知道有这种东西也是有益的。这种阅读的主要意义是扩大知识面，激活思维。
3.仔细做实验
实验是物理学、化学和生物学的基础和最重要的研究方法。在学习物理、化学、生物等学科时，实验可以帮助我们理解和巩固相关知识。所以，一定要学会实验。高中，怎么才能做科学实验？
(1)我们应该好好学习历史上著名的实验。学习历史上这些著名实验的实验方法、实验原理、实验装置，可以启发我们自己的想法，让我们在自己的实验中借鉴，汲取其精华，认识到对现象进行仔细观察和科学归纳的重要性。
(2)正确观察演示实验。课堂演示实验是教师操作，引导我们正确观察，并从实验中分析总结规律的实验。这时候我们虽然没有机会动手，但是在实验过程中可以充分的看和听，思考。观察并演示实验。首先要认真听老师讲解为什么要做这个实验，怎么安排，明确实验的目的，知道要考虑什么因素，要排除什么干扰，要用什么仪器，它们的作用是什么等等。在演示的过程中，要看清楚每一步的目的，操作过程，现象变化的过程，如何成功，如何导致失败等等。总之，在观看演示实验时，要仔细观察和思考，注意观察和思考实验的目的、原理、装置、实验操作步骤和变化过程，而不是只看实验结果，更不要满足于只看着好看、好玩。
(3)认真做实验。教学中安排的学生实验是极其宝贵的学习机会。看不如看，做不如做。要真正掌握实验技能，必须通过自己的实践。如何做好实验？那么就要做到“六要六不要”:
首先要预习，明确实验的目的、原理、步骤，做到心中有数。不要迷茫，实验过程中你手忙脚乱，实验后你对实验结果不知所措。
第二，要了解仪器的性能和注意事项，爱护仪器。不要随意摆弄，随意使用。
第三，要仔细观察实验现象和变化过程的细节，透过现象看本质。不要漫不经心地看热闹。
第四，要正常操作，培养良好的实验素养，这是获得准确实验结果和成功的保证。不要随心所欲，随意操作甚至损坏仪器。
第五，不仅要在操作上下功夫，还要积极深入思考为什么要这么做，而不是想都没想就这么做。
第六，要认真处理实验数据，分析实验结果，找出误差原因，填写实验报告。不要马虎，拼凑数据才能得到满意的结果。
4.养成良好的锻炼习惯和规范。
做题是高中学习的重要环节，历来受到学生的重视。对透彻理解和巩固所学知识，培养应用知识解决实际问题的能力有很大的作用。要做好练习，你必须有良好的习惯。如果只追求解决问题的答案和数量，陷入问题的海洋，必然收效甚微。
理解和掌握基础知识是正确完成练习的前提。基本概念和规律是解题的基础。往往是因为没有很好的理解基本的概念和规律，导致你不能解题或者解题出错。
做操的正确方法和良好习惯有哪些？
首先要认真复习题目。比如解决物理问题，首先要仔细分析研究对象和物理过程。仔细阅读题目中的每一句话，每一个概念，每一个数字，每一个单元，让自己清楚题目的意思。然后确定研究对象是哪个对象或系统，这些对象经过什么过程，从而确定解决问题的目标和依据。
速写是一种帮助我们分析主题，并使其可视化和具体化的方法。
我们要把已知条件和未知量一一列出来。习题题中的已知条件有的是直接给定的已知数，有的不是直接给定的，而是间接给定的，隐含在一些给定值或信息中。只有通过分析，根据一些相互关系，才能把它们找出来。
根据对题意的分析，找出物理量之间的变化关系，确定解题的物理公式。在某些习题中要特别注意转折的近似条件或临界状态。我们也应该注意许多体育锻炼。因为思维角度和思路不同，研究对象不同，物理公式和数学方法不同，所以有几种不同的解法。做题的时候，要练习一题多解。通过对各种方案的分析比较，不仅可以掌握知识，还可以学会选择最简单、最巧妙的方案。
在操作上，单位制必须统一。
在解物理习题时，不能一算出结果就认为自己达到了目的。你还要研究这些结果是否合理，是否完整，是否有一个取值范围，等等。需要确认答案是全面的、合理的、正确的，才能解决问题。
做题时要注意培养认真严谨的学风，做到规范表达。
练习题和试题被老师批改发回后，不仅要看分数，还要认真研究老师批改中指出的问题，检查和发现自己在知识理解和运用上的漏洞和错误，及时补上和改正。要建立错题记录，认真分析原因，找出对应的薄弱知识点并加强，避免重蹈覆辙。
5.如何掌握记忆
在学习中，有很多知识是要求我们死记硬背，以便随时拿出来应用的。怎样才能快速、完整、准确地记住它们？
理解是记忆的基础。进入高中阶段，要在加深理解的基础上强调记忆，对理解和记忆的结合有更高的要求。
科学有些概念和规律看似简单，有些却抽象复杂。无论如何，我们在学习的时候都要加以分析，弄清来龙去脉，突出要素，抓住重点，这样才能加深印象，在理解的同时记住，在分析和解决问题的时候灵活运用。(突出重点记忆法)
在研究一些问题的时候，很多概念和规律往往是成群出现的。在学习中，不仅要搞清楚它们的来龙去脉，还要进行纵向和横向的比较，找出它们是如何得到的，如何应用的，如何从某些公式推导出其他公式，并与相关的类似公式在形式、内容、特点等方面进行比较。可以做列表类比和知识分类，掌握知识的内在联系和区别。这样对于更复杂的内容，可以整理出系统和线索，清晰地记忆和使用。(对比接触分类记忆法)
反复自检，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。每次课后，复习、单元复习、解题应用、实验操作、学期复习都要有计划、有安排，才能不断巩固自己的记忆。
4.把学习知识和学习方法结合起来，培养能力。
在学习中，不仅要掌握各学科的基础知识，还要结合学习一些科研方法，培养有效学习、工作和探索未知的能力。有了这些能力，你就能学得又快又好，长大后就会有更强的独立工作能力和发明创造能力。
在解题时，不能只是忘记，而要上升到掌握解题基本方法的高度。
高中阶段，有很多能力需要培养。下面主要谈观察能力、思维能力、实践能力，以及创新精神和创造力的培养。
观察能力一个观察能力强的学生，在自己观察实验和做实验时，能把握过程和现象的特点，能敏锐地发现一些意想不到的或细微的现象，也能从身边的日常生活中获得很多知识。如何培养自己的观察能力？
观察时要有明确的目的并全神贯注，把握被观察现象的特点。对于实验的每一步，我们都要明确自己主要在探索或验证什么，并把注意力集中在这一点上。观察也一定要细致，注意有什么新现象出现，而不是擦肩而过，视而不见。
我们也要有敏锐的观察力，反复观察一些现象。在观察的过程中积极思考，可以在实践中不断提高自己的观察能力。
思维能力思维能力是各种能力的核心。思维包括分析、综合、概括、抽象、推理、想象等过程。要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用来培养思维能力。所以在学习的过程中，不仅要学习知识，更要学习科学的思维方法，发展思维能力。
为了提高我们的思维能力，我们应该经常用比较的方法学习。首先，在学习每一个新概念的时候，不仅要听老师的讲解，还要自己比较，找出相似的例子，加深理解。第二，比较意义相近的概念和规律，多角度多方面分析它们的区别和联系。如果经常用比较的方法学习，可以学会综合分析问题，从多种多样的事物中找到它们的联系、区别和各自的特点，从而提高思维的广度和深度。
在实践能力的学习中，既要善于思考，又要善于动手。实际操作能力主要是指能够做出东西，并养成一系列与智力相关的意志品质(如提前设计操作步骤，正确使用仪器工具，注重准确和精密，尽快纠正偏差或迅速换到更合理的方案等。).课内搞好小组实验和小实验，课后积极参加各种有创意的实验设计和科技发明创造活动，可以提高自己的实践能力。在课堂、课外实验和各种设计制作活动中，要努力与现代信息技术的应用相结合，培养收集、处理和利用信息的能力。
创新精神和创造能力培养自己的创造能力，首先要学会发现问题，敢于提出问题。爱因斯坦说，“发现问题往往比解决问题更重要。”要敢于质疑已有的结论，表达自己的不同意见，通过自己的探索“发现”知识。要通过课内教师指导下的研究性学习，以及课外的自定课题、自主研究性探索，经历知识发现的过程，学会学会学习，学会思考，学会求异，学会创新。要知道，科学的发展离不开创造，未来要想在科学上有所成就，也离不开创造性思维。今天，有了创新学习精神，我们就能在我国社会主义建设中抢占先进科技发展领域的“制高点”，进而控制一大片开放区域，成为攀登科技高峰的优秀人才。回答完，希望对你的问题有帮助。如果满意，请采用o(∩_∩)o...哈哈。