四年级英语课件第一册
教学目标:
1，让学生掌握左转瓮右转直走。
2.学会使用Where's...？过来问路。
3.在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点:
1，在哪里...？询问道路。
2、能理解左转瓮右转直走。
教学难点:
正确的发音是一直往前走。
教学准备:
小红旗，糖果，一些卡片，自制小地图，多媒体课件，简单地图？(每两个学生一个)
教学过程:
步骤1。？热身
t:您好！男生女生们！很高兴见到你！
Ss:你好！高老师！我也很高兴见到你！
t:我很开心！你开心吗？
Ss:是的！
让我们来唱首歌，好吗？
教学意图:课前的热身运动，符合小学生年龄特点的演唱和表演，吸引了学生的注意力，稳定了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。)
第二步。？介绍会；展示会
1.？t:？山姆想去大明的家，但是他迷路了，让我们看看。
2.？t:？教室里有一些地方。你能告诉我学校公园动物园肯德基超市在哪里吗？(提前在教室的各个角落贴上一些对应的图片)
那个？学生指出他们
t:学校在我的左边吗？(同学不懂，翻译成中文)
(教学意图:在教学中引入情境，使用多媒体课件作为辅助手段，更容易让学生快速进入学习情绪，通过听和指来复习所学单词，既巩固了旧知识，又自然引出新知识:左/右)
3.教两个字:左？/ ?对吗？(出示字卡)
4.练习两个新单词:
A.猜糖在哪里。(猜对的同学，给他那个糖)
B.台阶练习:左？，对，(分组练习)
让我们做一些练习，然后我们将进行一场比赛。？表现较好的小组将获得10分。
5.？指派一个学生上来做另一套练习，然后发出新的指令:左转！(学生没有反应，不明白什么意思。老师用肢体语言来表达他的意思。)
6.出示卡片:转？教师主导阅读
7.？贴一张标志图:
转？左转？正确
8 .竞争。
规则:每组选一名同学上台，听老师指挥，左转右转，错的同学淘汰。最后站在台上的同学是获胜者，可以为他所在的小组增加10分。
(教学意图:在学习新单词时，我们以猜糖果游戏和踩操的形式进行练习，使学生很感兴趣，课堂气氛很活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持积极的学习状态，培养他们的竞争意识和合作精神。)
9.教授短语:一直往前走
展示一张地图，问学生:“如果我想去肯德基，我怎么去？”(学生用中文回答:直走)老师给予肯定，用英文说:直走，并做相应的肢体动作。
10.出示科目卡:M2 U1直走！
11.？贴上标志图，和你一起读短语。
往前走
第三步。合并
1.大声大声的练习。
2.学生给出指令，老师做动作。
3.玩游戏:帮助其他学生拿到旗子。
游戏规则:请两位同学上来，一位蒙上眼睛，另一位带着瓮左转右转直走，帮助找到小红旗。找到成功的可以各自给自己的群加10分。
4.出示自制地图，点名提问:在哪里？这...？老师根据学生的回答在地图上画出步行路线。
给我看看条目:A:在哪里？这...？
乙:
看两遍。
5.结对工作。学生拿出课前发的简单小地图，两人一组，互相问答，画出路线。(完成后，请几组学生上台展示。)
第四步。？作业。
告诉你的同学朋友？你的家在哪里，怎么去那里
第二单元它在车站。
一、教学内容
本课以方位为重点，重点讲解四个介词:上、下、近、a，让学生用英语表达事物的方位。
二，教学目标
1，知识目标:
1)，词汇:山，房子，车站，火车，上，下，近。
2)使用方位介词up，down，near，a。
2、能力目标:
1)，能理解老师给出的指令并快速反应。
2)根据所提供的信息学习和训练新单词。
3)能够运用所学知识进行简单的英语交流。
三，教学中的难点
教学重点:词汇山，房子，车站，火车，上，下，近。
教学难点:灵活运用方位介词up、down、near、a。
第四，谈谈学习情况
四年级学生活泼好奇，对直观生动的事物感兴趣，喜欢模仿和游戏。在英语学习中积累了一些能力和方法，初三掌握了少量介词，如:on、in、under等。在第一单元，我接触到了简单的问路和指路的句型。这些都为这门课程的学习打下了良好的基础。
六、教学准备:多媒体教学课件、教学图片、字卡、贴纸等。
七、说教学过程。
(一)、导入设计
1、热身:唱首歌。—左脚，右脚，左脚？脚，对…把学生带进今天的教室。这样，学生自然会进入良好的英语氛围。当歌声落下时，我热情地和学生打招呼，用英语和他们进行简单的对话。展示课件和简笔画，用劳驾。在哪里……...就图片进行问答，复习问路和指路时使用的语言。请热情举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
让我们去一个地方。看啊！我们到了。展示本课中小山、车站、房子和雨的图片。用单词卡学习小山、车站、房子和雨。经过反复操练，我能阅读了！测试学生单词熟练程度的活动。(二)，新课呈现
1)，加一个有简笔画的栏杆。让我们乘雨去。邀请同学们坐这趟火车去玩玩光盘。为了更好地完成课程目标，我给学生布置了一个任务:让他们注意图片中火车去了哪里。这些内容如何用英语表达？为了帮助学生更好地理解录音，同时放《火车在哪里》_？它写在图表的底部。
2)孩子的心理特点是好奇，所以我选择这个时间为学生提问讲解故事中表示位置的介词:把火车头开到山顶，说:我们上山了。然后练习，测试；学下山，在房子附近，在车站用同样的方法。
3)再听一遍磁带，和你一起读课文。
(3)、巩固演练
1，活动1:回答-第一个游戏，问题包括:1，阅读并匹配. 2，Lisening.3，阅读并完成. 4，看一看，说一说(SB活动3)。
2.活动2:播放课文活动4的录音，鼓励学生跟着韵脚唱歌和移动。
(5)课后作业
画一张从学校到家的路线图，用本单元学到的知识向同学介绍从学校到家的路线。向家人介绍从家到学校的路线。