人教版，第一册英语单元1《我的课堂》教案。
1.学生能理解对话的主旨，并能以正确的语音语调朗读对话。
2.掌握句子我们有一个新教室。它在哪里？靠近窗户，实际情况下可以灵活使用。
3.能够理解生词的意思:教室，真的，图片，附近，窗户，并正确发音。
4.你可以用“近”这个词来表示物体的位置。
教学中的重点和难点
关键点:
1.掌握句子我们有一个新教室。它在哪里？靠近窗户，实际情况下可以灵活使用。
2.直通信件？让我们玩一些游戏来进一步巩固学生对代表教室设施的英语单词的掌握，并激发学生学习英语的兴趣。
难点:
1.理解Let这个句子吗？咱们去看看吧！表示建议的用法。
2.能够准确判断物体之间的位置关系，并用英语简单描述物体之间的位置关系。
3.这句话真的吗？表达的意义和使用情况。
教学工具
ppt
教学过程
(一)热身、复习(热身/复习)
1.日常口语练习。唱首歌。
2.方位词下的in研究综述。
3.复习学过的句型:我有一把尺子。我也是。我有一支钢笔。我也是。
我有一个铅笔盒。我也是。我有本书。我也是。让学生向老师学习:老师举起笔、尺子、铅笔盒了吗？..说:我们有钢笔/尺子/铅笔盒？。板书:我们有吗？
介绍:老师手里拿着一只毛绒玩具熊，说，我有一只熊。没有泰迪熊的同学会说，真的吗？(真的写在黑板上)教学生读2-3遍，注意语音语调。看啊！熊在哪里？它？在/在/在附近？..并导致:近。(板书)
(二)呈现新课(呈现)
1.老师展示PPT7:有窗口有图片的图片，问:什么？这是什么？学生试着回答:它？黑板上的图片。如果学生不会，老师可以自问自答))老师:在哪里？指示学生回答:它？靠近窗户。(把窗户写在黑板上靠近的旁边)教学生读单词窗户和图片。判它？靠近窗户。(板书)
2.经过师生几次答题练习，教师可以及时引入near，帮助学生理解near这个词带宾语的意思。
3.让？肖特。师生对话的形式。介绍我有吗？..我有吗？..我们有吗？(板书)。我们有吗？..
1.让？又是沙丹。导致真的？练习，真的。
2.老师展示了萨拉和张鹏的照片，并依次问道:“她是谁?”？他是谁？学生回答后，老师说:莎拉和张鹏是我的好朋友。他们有一间新教室。让？让我们去看看教室里有什么。
3.展示这一部分的两张图片，一间新教室和一间旧教室，理解new的含义。再次展示新教室的图片，问:教室里有什么？让学生谈论挂图中的物品和设施。
播放这部分教学磁带。听录音，回答下列问题。
萨拉罕·张鹏有一间教室。
(2)教室是大还是小？
(3)图在哪里？
答案:
(1)新建。
(2)是大。
它在窗户附近。
再次播放录音，让学生听完后朗读对话，并提醒他们模仿录音中的语音语调。
4.听一听，读一读。听录音，读句子。
5.自己读句子。
(三)趣味练习(练习)
1.角色扮演。
所有的男孩和女孩都互相阅读。
选择几组学生戴上头套在舞台上进行角色扮演。
2.让？练习。做巩固练习。
( )1.我们租了一间新教室。
A.有b .有c
( ) 2._ _ _ _ _在教室里？
A.在哪里？国安局怎么会？南加州大学什么？s
( ) 3.它非常大。
A.许多B.much C.so
( )4.它？打开窗户。
A.在附近
(1)老师给学生2分钟读题。
(2)老师点名。
巩固和扩展(巩固和扩展)
做什么？我是间谍？游戏。
1.学生两人一组演示，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作说:我窥探，我窥探我看到a。
2.找几组学生上台表演。老师给予适当的评价。
(5)作业:
1.学习对话。
2.和同学一起玩？我是间谍？游戏。
在黑板上写字
我的教室
我们有一个新教室。
什么？教室里有什么？
让？咱们去看看吧！
它在窗户附近。
“我的课堂”教案(二)教学目标
1.让学生在录音的帮助下阅读四段对话，并完成朗读和打勾活动。
2.写句子分两步:第一步，看图读句子；第二步是个性化写作活动，要求学生写出四会的文字。
教学中的重点和难点
教学重点:借助录音，理解对话，完成读后判断活动，用正确的语音语调朗读对话，模仿对话。教学难点:能以正确的语音语调朗读对话。
教学工具
ppt
教学过程
教学设计:
步骤1。热身
(1)问候，老师同学们的问候。
(2).听阿松
第二步。修订版.复习。
(1).用盖子盖住教室物体，让学生猜单词，通过游戏提高学生的学习兴趣，复习之前学过的教室物体的单词。
(2)快速说出单词(设计目的:激发学生兴趣，提高学生注意力，为阅读课文中的课文做铺垫。)
(3)快速说短语。
打开门/擦窗户/贴照片/开灯。
让我们一起唱儿歌
设计目的:巩固单词和短语，为后面的句子做铺垫。)
第三步:练习。练习
(1).展示玩具熊，引出句子在哪里？
使用句子it ' s on/it ' s on/in/under the.....来回答。
(2)抽出五颜六色的玩具球，继续练习句型在哪里？天在下雨/在上/下....
(3)划出课本中的句子，指导学生写作？四会？文字。
(4)学生练习句型在哪里？它在里面/上面/下面....
两人一组练习对话。
第四步。文本学习
(1)展示教材正文。带着问题听录音，判断是对还是错。
听录音，核对答案。
第五步。拓展练习
(1)学生描述他们的教室。
(2)写一写你的教室。
(设计目的:提高学生的发音能力和口语表达能力。)
第六步。情感体验
(1)看看国外课堂和我们自己老师的区别，用语言描述一下。
家庭作业。
(1).听录音，读句子。
(2).和你的朋友或同学描述你的教室。