英语暗示教学的一般步骤是什么？英语暗示教学的步骤有哪些？
2.暗示教学法认为暗示是个体与环境之间的一种不断交流的因素。如果能做到“人与环境”之间的“* * *振动”，人与环境的持续交流就能达到最和谐的状态。传统的课堂教学是基于一种“有意识的灌输——有意识的被动接受”的教学体系，而隐含教学法则强调的是环境与人之间的“* * *振动”。教学的一面需要为学习的另一面创造一个振动的环境。在这样的振动系统中，学生可以自然地、不由自主地、超常地完成学习任务。无论是受到美好舒适的物化环境的熏陶，还是受到愉快和谐的心理环境的影响，学生都能心甘情愿地、顺利地接受环境的暗示信息，而不会产生对抗，从而达到教育的目的。因此，教师要科学合理地安排课堂，为学生创造一个生动、舒适的学习场所，如在学习园中多展示学生的英语练习和与英语相关的图片、资料，给予学生“英语学习是实用的、愉快的、不难的”、“只要努力我就能成功”等积极的暗示，缓解学生的心理压力。此外，老师还可以在班里组织兴趣小组，让他们根据老师指定的不同主题，收集图片、包装袋等相关资料，在班里分组展示，在黑板报上以专栏的形式介绍。最后，小组间的评价不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以巩固和加强各个单元的教学内容。
3.同样，如果能在课堂教学中有意识地利用场景、气氛等环境条件加强暗示刺激，也能大大提高教学效果。比如围绕本单元的教学内容，在班级中安排一个类似的环境，利用实物，利用多媒体的光、声、像等手段，以及教师的语言、肢体语言，使学生处于一种放松的、假负的状态，从而激发学生的感知和记忆潜能。比如在教“万圣节”的时候，老师先在课前收集整理相关资料，然后在课堂上进行整理，让学生处于一种节日的氛围中。教师结合—面具，这个节日的重头戏，进行教学和练习，然后组织学生观看视频，从而对西方人庆祝万圣节的情况有一个完整的了解，激发学生强烈的参与欲望。这时，老师可以要求学生复习和练习本单元的教学内容，同时自己制作面具。最后，当一切条件成熟时，他们会举行化妆舞会来复习和巩固所学的知识。在整个单元的教学过程中，学生情绪高涨，心情放松。他们关注的是如何在活动中表达自己，从而在无意识的心理活动中复习巩固所学知识，同时也锻炼和提高自己的语言综合运用能力和交际能力。