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基于m .莫伦达对个人交流、教育技术的描述(2008年9月1)，我们对“技术”的定义包括硬技术和软技术。硬技术指的是技术工具，如计算机、视频等，软技术指的是不同的思维方式和问题解决方式，在各种学习环境——正式学习、非正式学习和非正式学习中，用不同的理论学习来指导系统设计。这一广泛的基本定义允许创新性地使用教育技术概念，以企业家的态度服务于广泛的客户需求。

教育技术教学方法

教育技术领域经历了调整教学方法和学习策略的巨大压力和Zemke Gordon，2000；Bichelmeyer Loop和吉尔吉斯斯坦，2006年)。比如学者，(Campbell，Schwier，and Kenny，2005)，用复习过程机械地教初学者教育技术，更注重学习各种理论模型，而不是人的需求。教育技术所涉及的研究和实践的理论基础、设计原则和过程技术，可以用来促进/支持学习和提高绩效。教育技术本质的内隐学习表明，做中学是一种理想的学科应用方式。此外，许多这方面的专业人士已经成为独立的顾问，提供技术服务，学校教育的问题在于课堂地址，高等教育，政府和营利性组织。

与传统模式的教学相比，目前的教学实践融入了更多的情境策略，即适应和响应社会需求，如工作室式方法(怕冷，2008)和教育应用程序(Correla & amp；Y