初中英语教学中如何让学生动起来

古往今来，我们中国的英语课堂教学造就了学生只能“测试”而不能“交流”的哑巴英语。它使英语成为一门简单的考试课程，而不是像我们的母语汉语那样成为一种交流工具。所以我们的英语课本质上不是在动，而是变得像考试一样静止了。这种扭曲让我们的英语课变得死气沉沉，从而埋没了一大批学生。

如今，我们的教育发生了巨大的变化，素质教育的实施使英语课重新焕发了生机。恢复了它的本质。那么，如何让学生在英语课堂上动起来呢？我是这样做的:

首先，在备课的时候，老师要安排好让学生动起来的环节。每个单元每个章节的内容都让学生进行对话，将重点知识运用得淋漓尽致，给学生足够的时间在课堂上发挥得淋漓尽致。这样学生才有主人翁感和成就感。在准备的时候，学生愿意准备，能够互相配合。不仅快学习者参与，慢学习者也能积极参与。久而久之，学生学习英语成了一种习惯。长此以往，会有学生不敢说，不敢学的原因吗？这也培养了学生学习英语的兴趣。

其次，要敢于在课堂上给学生时间。比如我们讲Unit5(八年级下册)第一篇简单短文的时候，可以交给学生备课和讲课。在备课的过程中，学生学会查找资料，与老师交流，体会老师的辛苦，从而拉近师生关系。在学生讲的过程中，老师也会发现学生有不好的知识点，在讲课的过程中更有针对性。

第三，当学生用英语进行对话和讲解知识点时，必须在适当的时候给予鼓励。让学生有成就感。事实上，学生在每一次表演中都希望得到鼓励，尤其是老师的鼓励，可以让学生更有学习兴趣，更愿意学习，从而更愿意表现自己。

总之，如果学生想在英语课堂上动起来，就必须给他们锻炼的机会，并鼓励他们养成良好的习惯。学生只有动起来了，才能发自内心的热爱和享受学习！

31团中学李海霞

学生天性好动，课堂注意力的时间相对较短。我想如果我们能在英语课堂上很好地利用他们活泼灵活的特点，我们就能为他们创造一些“动态”的时间和空间，充分发挥他们的天性。有时候，我们真的可以事半功倍，达到意想不到的效果。

1.唱一首歌

良好的开端是成功的一半。这句话绝对没错，尤其是对于我们小学老师来说，在注重课堂组织管理的重要性的同时，激发小学生学习英语的浓厚兴趣就更为重要了。所以我一般会在开课前尝试设计一个活动，目的是让学生立刻进入学习状态。