小学三年级英语课文[3]
第一篇文章:什么是forbreakfast？
教学目标:
一.知识和技能:
认知词汇juice eggs sbladetoastandjamporridgecreal
能够使用像_ Ilike _ _ _ _这样的句子来表示早餐。提问并回答问题。
二、流程和方法:
创设情境，让学生在语言情境中体验和使用句子。
学生分组合作，给学生更多交流的机会。
利用事物或图片，学生可以更直观地理解认知词汇。
第三，情感态度和价值观:
培养学生大胆自信地用英语交流。
提高学生的学习兴趣，调动他们的学习热情。
教学的重点和难点:理解和认识本课的词汇和句子。
了解西方饮食文化，介绍早餐。
教具:实物和图片、单词卡等。与本课程的教学相关。
教学过程:
首先，Classopeningandreview。
1、正在变大。
你好，男孩女孩们！你吃过早餐了吗？
2、复习
我喜欢____。我不喜欢____。
第二，新概念
1、这是什么？
Igetupinthemorning。早上，离开早餐。什么是早餐？
看，阿斯坎回答“这是什么？”。
展示物品和图片，并演示词汇juiceeggsbreadtoastandjam。
Listentotheradio，readthesewordsafewtime。
播放“错过了什么？”
2、Porridgeorcereal？
(1).用木偶演示。
像_ _一样写在黑板上。比如早餐吃_ _。
(2). askandswerinpairs。
你会喜欢什么？
我喜欢早餐。
(3)帮助学生理解本课涉及的食物及相关文化背景。
InCanada，weeatcerealforbreakfast . itcomesinabox . iputmilkandsugeronit。
(4). playtheauditaopeastudents followintheirbooks。
(5).该小组使用以下主题创建了对话:
我喜欢早餐。你喜欢某人吗？
是的，请吧。/不，谢谢。我不知道。
太好吃了！
第三，停课
活动手册
板书:
第六课什么是早餐？
果汁饮料果酱
什么是早餐？
我喜欢____。我喜欢吃早餐。
第二篇文章:披萨汉堡
一，教学目标
1，知识
(1)理解并说出单词chickenfrenchfrieshamburger披萨app。
你想怎样理解这个句子？我喜欢________。
2.能力
(1)能够听懂并说出这段对话，做到学以致用。
(2)通过创设情境，让学生感受并学会使用语言，进一步培养口语表达能力。
3.情绪
了解中西饮食的异同，进一步了解西方饮食文化，为进一步学习外语打下坚实的基础。
二，教学中的重点和难点
1，教学重点
(1)能听懂并说ChickenFrechfrieshamburger披萨popp。
(2)你能理解你要说的话吗？我喜欢_ _ _ _ _ _ _ _ _。
2.教学困难
(1)能听懂并说ChickenFrechfrieshamburger披萨popp。
(2)你理解并谈论你喜欢什么吗？我喜欢_ _ _ _ _ _ _ _ _。
第三，教具和学习工具
1，教具
(1)关于本课的教学挂图或幻灯片。
(二)实物抵店。
(3)录音机。
2.学习工具
(1)学生准备关于Frechfrieshamburgerpop的外包装盒。
(2)抽一些实物牌。
第四，教学过程
1.回顾BreadchickenCookies，RuitJuiceMedmilk和Wichsoup。教师展示活动挂图，并与学生进行问答。
t:doyoulicechicken？
S1:是。
你喜欢吃水果吗？
S2:是的，我喜欢。
T:DoyoulikeSandwich？
S3:不，我不会。
2.新授予的
(1)展示实物或挂图。
t:这是什么？(指汉堡)
Ss:汉堡包。(学生可能发音不准，老师要适当纠正。)
t:是的，它是汉堡。
t:那是什么？(指薯条)
学生:薯条(老师给出正确的发音)
t:这是什么？(指披萨)
Ss:披萨。(正确的发音)
t:那是什么？(流行音乐)
Ss:Pop。(这个词可能学生更容易读)
(2)围绕四个单词(汉堡薯条)练习师生对话。
老师站在讲台桌前，用食物或盒子和自告奋勇的学生一起表演。
老师扮演推销员，学生扮演顾客。
t:你喜欢什么？汉堡薯条。
请给我汉堡。
t:哦，你会喜欢汉堡的。
是的，我喜欢汉堡包。
然后老师和学生互换角色。
你喜欢什么？炸薯条？
t:请给我比萨饼。我喜欢皮扎。
(3)游戏(猜字，用手语表达)
汉堡薯条
看看哪位同学反应最快，回答最准确。
老师用手语展示吃汉堡、薯条、披萨和汽水的动作。
(4)学习对话Saltorpepper？
首先，老师把面包片蘸上果酱，把馒头片蘸上果酱，像_ _ _ _上的_ _ _ _一样渗透学生。我不喜欢_ _ _年_ _ _月_ _ _日。
T:Ilikejamonbread。我不喜欢jamonsteambread。
教师表演几遍后，让学生读这本书，用录音机读课文。
五、黑板设计
第65438课:披萨和汉堡
鸡法国frieshanburgerpizzapop
你喜欢什么？
我喜欢________。
第三篇:玩具
教学目标:
知识目标:通过本课的学习，学生能正确地说、读、写和使用下列单词和短语:球/洋娃娃/风筝/skippingrope；能正确阅读整篇文章并理解其含义。
能力目标:通过本节课的学习，学生能够在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本节课的知识，增强学习兴趣，提高英语交际能力。
情感与价值观:通过丰富多彩的教学活动，让学生感受到学习英语的快乐，让他们发自内心地喜欢学习英语，对英语情有独钟。
教学重点:要求学生学习单词:
Balldollkiteskippingrope .
要求学生熟练掌握本课的短语:
玩棒球玩洋娃娃
flyakiteskipwithaskippingrope
并且可以在实际情况中使用。
教学难点:要求学生熟练掌握本课的短语:
玩棒球玩洋娃娃
flyakiteskipwithaskippingrope
并且可以在实际情况中使用。
教具准备:写有以下单词和短语的卡片:jump/readabook/brushourteeh/combourhear/washourface/skipwitheskipingrope/fly kite/play catch/playwithdoll。
实物:一个漂亮的盒子和一些玩具，如球，娃娃，风筝，跳绳和卡片。
学校工具的准备:学校工具袋里的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。
教学过程:
第一，开班
1.问候
(T:你好！党卫军。你好！汤:你好吗？
很好，谢谢。)
2.唱“你好吗？”
第二，新概念
1.展示娃娃，用问答的形式教娃娃这个词，教短语playwithadoll，让学生边玩娃娃边说短语。
设计边玩游戏边说短语的情节，可以让孩子玩中学，增强学生的学习动力。)
2.用问答的形式揭示单词ball，用拍球、传球的动作教会短语playwithaball和playcatchwithaball。让学生分组玩捉迷藏游戏，边玩边说他们学过的短语。根据初三学生注意力时间短的特点，设计学生通过模仿放风筝学习单词和短语，在民主和谐的氛围中提高学习兴趣。)
3.老师演示了放风筝的动作。教单词kite和短语flyakite，让学生跟着老师做放风筝的动作，说短语。
请一名志愿者学生在舞台前跳绳，并介绍单词skippingrope和短语skipwithaskippingrope。请站起来说短语，同时模仿跳绳。
5.Playagame.Showmesomething
6 .玩另一个游戏。
7.Listentothetapeandfollow
8.听录音，问学生关于五幅图片的问题。让学生用“是”或“不是”。
第三，停课
玩游戏。
黑板设计:
第30课男孩
洋娃娃和洋娃娃玩
用球打球
风筝石
skippingropeskipwithaskippingrope