人教版英语四年级第五单元《我的衣服》教学设计(二)
首先回顾一下引言。
1，师生做日常口语练习:
这些是你的吗？
是的，他们是。/不，他们不是。
这是你的吗？
是的，它是。/不，不是。
2.让学生表演第一部分。Talk的对话。
二，新课程教学
1.播放读、听、唱的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟随民谣的动画理论，同时可以用手打节奏。
3.播放读、划、听的录音，让学生在字母组合为“le”的单词下面划线。
4.听完后反复读四个字，在此基础上画红，达到书写格式正确的目的。
第三，巩固练习
1.完成看、听、写中的练习。
第四，作业
1，抄本课文单词4+1模式
五、黑板设计
第六，教学反思
第四节课
教学目标:
1，听说阅读课主句型:那是谁的裤子？它们是你父亲的。这是谁的外套？它是我的。
2.能够在实际情况下用上面的句型描述别人或自己的衣服。
教具准备:
教学光盘、单词卡。
教学重点:
掌握本课的主要句型:那是谁的裤子？它们是你父亲的。这是谁的外套？它是我的。
教学难点:
引导孩子理解情境中的主要句型。
教学过程:
首先回顾一下引言。
1、让？S do:让孩子边说边复习相关的服装单词。
2.猜谜游戏:孩子们闭上眼睛。一个孩子描述他的衣服。猜猜他是谁。
二，新课程教学
1，老师拿出一条裤子，让孩子猜猜是谁的，并衍生句型:？那是谁的裤子，老师拿出他的衣服让孩子们猜。导出句型:？这是谁的外套老师指着两套衣服，重复上面两句话，让孩子知道主要句型。
2.老师播放课件，让孩子看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气。
3.按角色给课件配音，分组练习和表演。
4、让？让我们找出答案:两人一组进行对话。
第三，巩固练习
1，失物招领:把一些孩子的衣服放在讲台上，让孩子描述。如果描述是正确的，他们可以把它们拿回来。
2.是或否:老师让孩子蒙上眼睛，摸着桌子上的衣服猜，这些是我的袜子。
第四，作业
1，听51页的信？把对话部分的录音读给你的同伴、朋友或父母听。
五、黑板设计
第六，教学反思
第五类
教学目标:
1.我能在阅读课上听到并认出主词pants socks的复数形式。
2.理解复数名词的用法，并在歌谣中。
3.学会用单词的复数形式来描述衣服。
教具准备:
教学光盘、单词卡。
教学重点:
单词pants socks的复数形式。
教学难点:
在情景中应用单词的复数形式。
教学过程:
首先回顾一下引言。
1，复习a部分字母？s do的歌谣:说出来，演出来。
2.谈论你的衣服:孩子们走到舞台上，介绍他们衣服的颜色和外观。
二，新课程教学
1，老师给我看Let？s learn部分的挂图。问孩子:你能看到什么？小朋友说出学过的单词，老师指着图片让小朋友观察，并推导出单词的复数形式让小朋友说。
2.老师问:？裙子在哪里？让孩子们指着前面。当孩子们遇到不熟悉的单词时，老师会展示新单词的复数形式，以便孩子们阅读并强调结尾？s？让孩子注意。老师把所有衣服的图片和文字贴在黑板上，引导孩子体验？s？的意思。(牛仔裤裤子短裤袜子鞋子等词都是成对出现，没有单数形式。)
3.两人一组问并指着课文的图片。
4.播放课件，孩子看课件就能理解意思。
5.练习新单词。老师注意引导孩子到单词的末尾？s？的发音。)
第三，巩固练习
1、听一听，指一指:你的裙子在哪里？你的袜子在哪里？孩子边听边指出。
2.在孩子的小组里互相询问和参考:孩子事先把自己的一些衣服藏在同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述出来，让其他同学也能找到这样的物品。
3.完成“让我们找出答案”的练习。
第四，作业
1，读52页的课文；
2.用英语向你的父母介绍你的衣服。
五、黑板设计
第六，教学反思
第六节课
教学目标:
1，使学生能够使用这是...这些是...来写句子。
2、能听懂录音。
3.你会唱歌吗？唱的歌。
4、能理解故事时间的内容。
教具准备:
教学光盘、单词卡。
教学重点:
掌握两个关键句子:？这是...这些是....？书写正确。
教学难点:
正确的写法是用四线格这是...这些是。...
教学过程:
首先回顾一下引言。
1，日常口语交流。
谁的...那些是？
乙:是的...
谁的...这是？
乙:这是...
2.复习:a部分和b部分的单词和对话。
二，新课程教学
1，让学生练习使用这是...这些是...练习说句子。
2.让学生在他们能说的基础上写这样的句子。
第三，巩固练习
1，读短文，圈出。
2.听录音，判断它是对还是错。
3.看一看，联系一下。
4.唱Let？唱的歌。
5.听录音，看动画，了解故事时间。
第四，作业
1，为父母唱第50页的歌；
2.听录音，跟着故事时间走。