英语教学法课程笔记要点

1.语法翻译法

A.自19世纪以来，它一直被用于教授现代语言。

b .把目标语言(外语)看成是一个规则体系，可以在文本域的句子中理解，与母语的规则和意义相关。

C.主要课堂教学活动:翻译整篇课文的中心思想，将课文从外文逐句翻译成母语，对课文中的语法规则进行演绎解释，直接阅读课文加深对课文的理解。

注重词汇和语法的学习，强调阅读和写作能力的培养。重视语言准确性的培养。-F .材料的选择:文学原著、简写文学作品或用外文改写的文学作品。

G.教师是课堂教学的权威、有价值的给予者和组织者。

h母语是教学语言，外语的意思通过翻译成母语来理解。

2.直接教学法

A.成立于19年底。

B.只用目标语言教学；意义是通过语言、动作、物体等手段结合情境来表达的；先教口语，再教阅读和写作；用归纳法教语法。

C.主要课堂教学活动:模仿、朗读、问答是整个外语教学中的主要教学活动，以完整的句子为单位进行提问或回答。

E.培养学生用外语交流的能力。初级阶段重在口语能力的培养。

F.选材:日常用语，基于情境或某个话题。

G.老师和学生是伙伴，学生可以对话，讨论问题。

H.全外语教学，外语课不用母语。

3.情境法(口语情境法)

a从20世纪30年代到60年代，英国应用语言学家帕尔默& amp；霍恩比)。

B.语言观是英国的结构主义。

口语是语言的基础，是结构化口语能力的核心。语言结构是通过应用情境中的口语练习来学习的。(帕尔默&；霍恩比)

接受语言输入——重复练习并记住——在实践中使之成为个人技能。(帕尔默)

C.主要课堂教学活动:《新概念英语》提出情景——学习语言——听说理解——反复练习——书面练习——巩固结构。

e .培养学生的听、说、读、写能力，口语是第一位的，也是书面语的基础，注意语音和语法的准确性。

F.教师是语言模型，是课堂活动的设计者和指挥者，学生是模仿者。

G.英语是教学语言