英语学习杂志

转眼间，一天过去了，日记是一个汉字。是时候花时间写日记了。日志有很多种，你都知道吗？以下是我的英语训练日记(5篇精选文章)供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

英语培训日志1通过这次远程教育培训，我学到了很多平时教学用不到的知识，对以后的英语教学有了新的认识。反思这个过程，我有以下体会。

教书的过程也是一个自我提升的过程。俗话说，活到老，学到老。作为一名英语教师，我们应该用自己的实际行动践行这句名言。在远程教育中，我认识很多同事，我们互相交流教学经验。* * *讨论平时教学中遇到的问题，解决教学中遇到的实际问题。

第二，在英语教学中应采用多种教学方法，调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣。用多种方法练习。

一、建立学习兴趣小组，当然要根据学生不同的性格，不同的学习基础来很好的匹配，努力让他们在学习的过程中有团队意识，有相同的学习目标，有更好的小组长来带动。

第二，善于引经据典，让学生积极培养自信心。

用先进事迹激励人，是帮助学生树立英语学习自信心的出发点。我经常用疯狂英语的创始人李阳来激励学生。经过四个月的努力，李阳获得了1988的四级第二名，这绝对是中学生学习英语的榜样。基础差不要紧，笨鸟先飞。关键是要引导学生树立学好英语的自信心:别人能说一口流利、纯正、地道的英语，我们也能！

第三，善于表扬和鼓励学生重拾自信。

孩子很自信，父母和老师太多的批评和责备让他们失去了自信。我们的老师不应该吝啬对自己的赞美，无论是在教学活动中还是在日常生活中。成功的教育是爱的教育，能激发学习的热情，给学生勇气和信心。一个人只有对自己充满信心，才能对成功充满渴望，才能拼搏奋斗。有些学生平时很难听到老师的表扬，但被责备却是家常便饭，久而久之就失去了自信和自尊。作为老师，首先要对他们有信心，给他们更多的关心和爱护。多表扬他们，少批评和指责。平时多和他们聊聊，了解他们的心理，听听他们的心声。要经常对他们说:“你能行的，老师相信你。”对于后进生来说，意味着教师的重视、关心和期望，对培养他们自信的心理品质有着重要的作用。老师无非是说几句verygood！或者竖起大拇指，但是表扬对学生来说是很大的鼓励。而且一定要注意给每个人被表扬的机会，尤其是后进生。如果学生的做法能够得到老师及时、中肯的评价，学生就会感到被欣赏、被重视，就会快乐、积极，增强自信心。反之，你就会情绪低落，消极被动，缺乏自信。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不要冷嘲热讽。而是谈论事实，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们找到克服困难的方法。在衡量自己的进步时，要因人而异，不能和好学生比，因为有些学生可能根本达不到优秀的成绩，所以只能和自己比，和自己原来的成绩比。如果这次考试比上次多了5分，就要表扬，让他们意识到有努力才有进步，同时对他们提出新的要求，让他们在看到光明和希望的同时感受到压力。教学实践表明，教师反映个性差异，客观评价和表扬学生，有利于学生心理健康发展和质的转化。我坚信，对学生来说，表扬远比说服重要。

第四，善于创造机会，让学生始终保持自信。

培养学生自信心的条件是让他们不断获得成功的经历，而过多的失败经历让他们怀疑自己的能力。因此，我们教师应该根据学生的特点和个性差异，提出适合学生发展的任务和要求，并设定适当的目标，以便通过努力完成。比如优等生一次做对了题就要表扬，“后进生”修改后做对了就要表扬鼓励。在平时的课堂教学中，教师也要有意识地创设情境，让“后进生”积极参与。为他们创造展示才华的机会，充分发挥他们的特长，及时发现他们的闪光点，减少他们在学习上的挫折，给予他们尽可能多的肯定和表扬，培养他们不断成功的自信心，激发他们对成功的追求。注意激发学生学习的主动性和积极性，善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力，有自信。

第五，善于寻找肯定，让学生始终有自信。

老师要树立每个学生都有他的闪光点的观念。善于及时发现和肯定学生的闪光点，是学生获得自信的动力。比如，如果一个学生发音很好，那就肯定他，表扬他，大声朗读的时候让他做一个示范朗读。这样，经过一段时间，学生不仅会在发音上大放异彩。在批改作业的时候，我经常会在后进生的作业本上圈出几句像样的话来表扬他们。几周后，这些后进生的作业本都写得整整齐齐，上课认真多了。

第六，善于用教学自信点燃学生学习的自信。

教学过程是情感交流的过程。情感有力量，有催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心理活动会更加敏捷有效。教师要用自己的教学信心和热情，点燃学生学习的自信心。实践表明，教师的教育心态直接决定学生的学习心态。也就是说，教师的教学信心影响学生的信心。举个简单的例子，一个心情沉重的老师一走进教室，他的学生就失去了听好课的信心。

以上六个步骤相辅相成，英语学习兴趣的培养和英语学习自信心的建立也是如此。兴趣有助于建立学习的自信，有了自信才会有学好的兴趣。只有充分激发学生学习英语的兴趣，树立学习的自信心，学生才能在英语学习中找到出路。

为了迎接新课程的挑战，我们应该树立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力和知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上是为了强化教师自我发展的终身意识，主要表现在:

首先，教师要不断反思教学。事实上，广泛的反思性教学需要英语教师不断反思自己的教学，提升自己的业务，发展自己，从而促进教师朝着终身发展的方向发展。反思会强化教师的创造力，激发个人的成长欲望，有助于传授主体知识和培养课堂技能，培养教师的职业气质。高标准进行反思性教学的教师，会逐渐形成敏锐的专业判断，让英语教师更加专业。这就需要教师克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，让每一节课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生将远远不止一个班级和班级。

终身的自我发展要求知识必须不断更新，所以英语老师的备课会随着时间变化，随着班级和学生的不同而变化。这就意味着要求老师每节课都要创新，要推陈出新，无形中培养了老师终身学习和发展的意识。英语教师应努力把每一节课都看作是提高教学质量、指导课堂教学和拓宽专业视野的机会。因为一个教学过程再好，也是可以改进或改革的，以更好地满足学生的需求。

其次，分析自己的教学经历，写出自己教学后的感受，定期反思自己的成败经验。要时刻分析教学实践与学生学习的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需求与长远的教学目标结合起来。教师自我评价的终身习惯一旦形成，就会不断挑战自我、发展自我，从而以专业成长发展、赋予课堂教学活力为己任。

探索学生和当前语言教学的知识深度，拓展他们的知识广度，促进学生和教师的认知发展。要清楚地认识到英语教学是一个发展中的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，掌握专业的人文知识，同时了解英语教学的前沿问题，以跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式积极研究自己的教学，追求和探索自己不熟悉的领域，自觉养成终身研究的习惯。

第三，英语教师应不断分析和评估自己的教学质量，强化教学效果，促进学生学习，形成自己的教学行为原则，促进终身自我发展。也要经常和同事交流，参加集体备课和研讨课，用相近的研究强化终身学者气质。另外，为了更新自我认识，要积极与其他学科的老师交流学习，积极寻求同事的帮助，作为教师和学习者，不断发展自己。同时，参与同行老师的教学，欢迎同事用自己的观察帮助自己做自我评价，或者向其他有经验的老师学习教学。从而倡导内部合作和团队精神，实现跨学科、跨层次教学。

新课程要求我们从以知识为基础的教育理念转变为以学生为中心的教育理念，重新认识高中英语课程的目标和定位。长期以来，我们的高中英语教学都是围绕着高考这根指挥棒，以高考取得好成绩为目的。因此，我们的英语教学明显功利化，而忽视了其人文目的和语言在青少年素质教育中的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出:“高中外语教育是培养公民素质的重要过程。既要满足学生精神情感态度的发展需要，又要满足高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家经济建设和科技发展对人才培养的要求。因此，高中外语教育具有多重的人文和社会意义。“由此可见，新课程应以培养学生的实践精神和创新精神为目标，为学生的终身发展打好基础。

因此，教师应该树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。以前我们老师是以自己为中心，要求学生以自己为中心。教师是知识的传授者，而学生只是被动的接受者。素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性、需求和发展愿望。因此，在实施新课程标准的过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学理念和方法，在每个教学环节中充分考虑学生的需求，同时尊重学生的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需求。

总之，语言学习是一个终身的过程，教师应该是终身学习的榜样。向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己；并致力于提高我的英语语言技能。

新课程改革带来了教学理念、教学内容和教学方法的巨大变化。新的时代呼唤我们树立新的教育观念。只有用新的理念指导实践，才能有符合时代要求的新的教学方法。培训为我们提供了一个与全省教师交流、共同成长的平台。这次培训真的收获很大。听了专家们的精彩讲座，我受到了思想上的洗礼，更新了教学观念，与老师们进行了交流，学到了很多好的教学经验和方法。以下是个人总结，谈谈这次学习培训的学习体会:

1，从重视知识传授向重视学生发展转变，引导学生在获取知识的同时学会做事、学会做人、学会生存；

2.从强调教师的“教”到强调学生的“学”，教师不仅要精心设计如何教，还要仔细研究学生如何学；

3.从注重结果到注重过程，教师不仅要让学生“学会”，更要培养学生“学会”；

4、从居高临下的权威到平等和谐的朋友，师生之间相互交流，相互启发，相互补充，从而达到* * *求知，* * *享受，* * *进步的目的；

5.从教材的接受和传递到教材的开发和创作，教师不再是教材忠实的解释者和教育者，而是教材的开发者和创造者。为了加强学生主动思维方式的培养。

通过训练，我懂得了如何启迪学生的思维，如何用教学的真谛点亮孩子的心灵。如何以高尚的人格魅力塑造和感染学生；如何实现师生互动；如何用恰当的话语和评价方式激励学生，从而调动学生学习英语的积极性，充分调动课堂气氛。同时网上还有课程专家精心编辑的简报，丰富了我们的学习生活。

通过培训，我感觉自己的教育教学理念真的有了提升，同时也真正体验到了学习新课改理论的必要性。新课改对我们来说是一次精神洗礼，也是一次系统反思和评价的过程。感谢远程培训这个操作平台，让我开阔了眼界，丰富了自己。虽然这次学习有点辛苦，但是苦中有乐，让我收获了很多知识。同时，这次培训重新点燃了我们对教师职业的热情，将我们的“倦怠”感远远抛在了脑后。让我们投身于素质教育和新课程改革的浪潮中，让我们充分体验到当老师的快乐，让我们成为优秀、健康、快乐的老师。以后我会用更多的智慧和热情去探索和培养，同时尽可能多的参与这样的培训和学习，不断提升自己成为一个终身学习者。在教育的舞台上展现你的人格魅力。

英语研究期刊4这项研究极大地改善了教师的教学观念和教学方法。远程培训确实给课堂教育带来了巨大的变化。我们不得不承认它在当今教育中的重要作用。多媒体的引入也给课堂带来了新的活力，不仅方便和丰富了教学，活跃了气氛，而且提高了课堂效率。在小学英语课堂上，我们也能体会到很多学生的英语素质有了很大的提高。我也在不断反思我的教学。我认为我们应该高度重视课堂朗读的教学，尤其是朗读。我们不能通过听磁带来完全代替老师的阅读。在我教的三个年级中，学困生最大的特点就是根本看不懂。一个根本看不懂课文的学生，怎么去理解、交流、做题？就算我花很多业余时间补他们的语法，让他们背单词也没用。最后，我明白了，学生要学会读课文，认真背诵。有了一定的语言基础和知识积累，他们才能全面的与人交流和沟通。朗读是英语学习的传统方法，也应该成为现代英语学习的关键环节。然而，现在朗读却成了英语课上被我们遗忘的角落。我个人对朗读提出以下看法:

首先，课前大声朗读

我要求学生在老师来之前阅读单词和课文，这样可以有效地复习之前学过的内容，巩固所学内容。使学生理解句子中反复出现的词，不仅加深对“形”的理解，而且获得对“声”的直观。

第二，示范阅读，要求学生模仿和跟随。

在课堂教学中，我先示范朗读，让学生边听边熟悉课文，并注意我的口型、语音语调，然后跟着做。在磁带阅读后，学生对课文有了大致的了解，然后播放课文录音，让学生跟着录音读。每句话后请注意模仿录音中的语音语调，老师会及时纠正学生错误的语音语调。

第三，运用多种阅读形式，给学生带来阅读的乐趣。

在课堂教学中，课后应采取齐声朗读、打火轮、分组朗读、男女生朗读、角色朗读等形式。，从而充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握课文知识，提高阅读能力。

第四，开展英语阅读竞赛

在教学中，我还发起了阅读比赛。因为我在我们学校三个班都教英语，所以我先在班里举办了一次阅读比赛，把全班分成两组，用“爬楼梯”的游戏，看哪一组得分最多，先拿着小红旗爬到顶上。然后扩展到了阶级之间的比例。比赛的形式激发了学生朗读的动力，让很多不敢读的学生敢于大胆朗读。通过竞赛活动，学生的成就感得到满足，英语阅读兴趣得到有效提高。

总之，英语阅读教学是一项长期的工作。教师首先要提高认识，明确阅读的重要作用，正确引导学生坚持阅读训练，养成良好的阅读习惯，从而提高学生的英语能力。

通过这次培训，我学到了很多新的知识和教育方法，提高了基本素质，开阔了视野，为现在和将来的英语教学打下了基础。以下是我在这次培训中的体会。

第一，借鉴优秀教师的教学经验

在培训过程中，我们主要是通过视频听一些著名的讲座。虽然视频很长，有点累，但我们心里更多的是感受。最重要的是，学习对我们来说太重要了。大家都说:“给学生一杯水，我们自己也要有一桶水。”这句话千真万确。几个月来，我一直觉得自己对课堂教学技巧知之甚少，需要在实际课堂中慢慢摸索出自己独特的教学方法和模式。在工作期间，我对英语教学的理论仅限于我在大学所学的一些教材中的英语教学策略，在平时上课的时候也没有注意自己的教学行为，所以在教学中感觉自己进步很少，很慢。所以今后要好好学习，特别是一些优秀老师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

第二，英语教学技能知识有了质的飞跃。

作为英语教师，扎实的专业基础很重要，但教学的基础知识和技能对英语教学也很重要。所以这次教学技能的知识培训对我来说无疑是一个很大的收获。比如如何确定中学英语教学的目的，中学英语教材的使用与分析，中学英语教学的设计方法，培养中学生英语语言综合能力的途径，中学英语教学中会话、故事、阅读的教学设计与方法。这些都是我们在课堂上和大学里学不到的知识。只有学习基础理论知识和实际操作，才能真正提高教学技能和质量。

三、充分利用培训和学习收入。

在今后的教学工作中，现在素质教育精神的教育理念是倡导教师“活用教材”“活用教材”。通过培训和学习，我对自己的教材有了更深刻的理解，也学到了很多宝贵的经验。在以后的教学工作中，我可以根据自己学生的实际，选择教材的内容，科学加工，探索合适的教学方法，合理组织教学过程。在教学中，我也通过各种评价方式培养学生学习的主动性，让他们有一种成功的体验。这是一种很好的激发学生学习兴趣的方法，也可以是一种评价方式，为学生在平时的学习中提供竞争的机会。在对他们建立期望的同时，通过对胜败的评价，可以激励他们走向成功，从而培养他们的竞争意识和竞争力。

总之，通过培训和学习，我收获了很多。我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真研究适合自己学生的英语教学方法，运用新课程倡导的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生的跨文化意识，形成自主学习语言的能力。

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