浅谈网络教学教师教学总结精选5 _教师网络教学反思5
2020老师在线教学工作总结1
由于疫情原因，现阶段全校已开始线上教学活动。这对我来说也是一种全新的尝试。现在网上教学已经开展好几天了。我个人认为网上教学活动有利有弊。现在我就说说我对网络教学的感受。
1，加强了家长的参与。
在之前的常规教学中，大部分家长并没有参与到孩子的学习中。经过这次网络教学，我感觉很大的变化就是家长积极参与其中，家长和孩子的交流明显增多。这方面对于家庭教育的长期培养是有帮助的。如果未来家长能够参与到孩子的教育中，实时掌握孩子的学习动态，那么家校联合会就会更上一层楼。
2.学生的积极性提高了。
网络教学是一种新的教学方式，孩子们对新鲜事物非常好奇。我能明显感觉到，孩子会更愿意参与这种教学模式，每次被告知一个复习课或者新知识，他们都非常愿意参与。
以上是我认为比较好的两个方面，但也有缺点。接下来我就说说我个人认为还欠缺的地方:
1，点名查人太费时间。每次上课前都要提前10分钟清点人数，这还是一个很好的情况，保证学生能快速到位。
2.学生的实时反馈不够。课堂上的练习不可能像普通课一样看得一清二楚，只能抽查。
3.网络不稳定带来的不确定因素。很多时候可能是学生听到一半就断线了，或者是老师的声音学生听不到，但是老师不清楚，导致学生学不好。
4.师生互动有限。因为是线上教学，所以还是没有办法像普通课一样带来很好的互动效果。
针对以上问题，我个人认为未来可以从以下几个方面解决:
1，提前10-15分钟进入网络课堂清点人数，分组清点人数，提高清点效率，尽量保证所有同学上课前到齐。
2.在教学方式上做出更多改变，充分利用学乐云、腾讯会议、夏沃白板、课堂管家等在线教学的强大功能，强化微课的作用，让学生课前预习、课中互动、课后巩固，更好地解决教学中的重难点问题。
3.利用随机点名抽查学习效果，让每个学生都有被抽查的概率，增强学习约束力。课后多和家长沟通。家长是最了解孩子知识的人，加强对孩子的查漏补缺，多和老师沟通。
4.课前检查网络通讯，确保网络畅通，为两个平台教学做准备。
以上是我个人对网络教学的一些思考。疫情期间停课，学校不隔离。相信在家长和老师的共同努力下，我们的在线教学会越来越成熟。
2020年教师在线教学工作总结(二)
目前，本着停课学习的目的，河津市教育局安排教学专家和各学科骨干教师通过网络在线给学生现场授课。以下是个人的一些粗浅认识:
一、课前准备。我会让学生提前进行课前预习，让他们跟上老师的讲解，加深对学习内容的理解。15上课前要求学生在班级群打卡，确保所有学生都能参与到现场学习中。由于没有教材，我们会反复要求学生做笔记。但是，仍然有一些学生因为各种原因不能按时进入教室。
第二，上课流程。每节课，我都会跟着学生进直播间学习，每次都会得到不同的结果。在直播课堂上，互动是有限的，所以在市教育局直播结束后，我们会继续跟进学习，加深同学们对本节的认识和理解。
第三，课后实施。每节课结束后，老师都会布置相应的作业，巩固这节课的知识。就班级而言，大部分同学都能对自己负责，只有少数同学马虎敷衍。甚至有三五次延误，你也叫不到。
总之，在网络教学的初期，对于老师和学生来说，还是有一些问题和困难的。但我们坚信，疫情会过去，问题会解决，困难会克服。会有晴天的，我们会走出阴霾的！
2020教师在线教学工作总结第三部分
因为疫情，摆脱架子上的鸭子，临时学习各种技能，适应新形势下的教学模式，对我个人来说是一个很大的挑战。幸运的是，我不是一个人在战斗。英语小组是我们坚强的后盾。备课组的相互支持和分享，以及教学后的及时反思和调整，为本次教学提供了广阔的思路和切实可行的教学实践。
一、教学内容
面对严峻的疫情，我们深感当前的环境是我们的学习资源。因此，我们以主题式学习的方式，结合五年级的跨学科，探讨第一单元中的政府主题，初步同意从形式、联系、功能三个重要概念入手，重点探讨三个关键问题:“2019小说《电晕病毒》是什么？如何保护自己？在对抗新型冠状病毒(2019-nCoV)的过程中，政府和组织如何发挥作用？”开展5-6周的学习教学活动。我们以五年级教材Spark 2语法功能中的“情态动词用法”为语法支架，以循序渐进的说明文为写作支架，以世界卫生组织的新冠肺炎科普文章为词汇和阅读教学素材。
同时，为了夯实学生的拼写基础，我们还结合人教版教材中的四个单词，提前一周分发班级群文件英语学习资源包中的词汇和句子，并在教学日进行听写，巩固学生基础词汇的拼写。在作业设计中，我们考虑听、说、读、写四种技能的发展。所以每个作业都有阅读和写作的结合，偶尔也有阅读和绘画。
二、教学模式
鉴于五六年级学生英语能力差距很大，寒假有新的转学生。所以我们采取分层教学模式，以英语为母语的学生和接近母语的学生组成一个小班，由外教授课，讲授相同的话题，但词汇量和语法要求更高。感谢远在英国的外教克服时差，半夜给这些学生上课。
语言课需要实时纠正学生的发音。所以第一节课是视频会议，但是两节课一起上课，因为网络条件不一致，效果不好。所以后期课我们采取提前录制15-20分钟的教学视频并在课堂上播放，后半节课答疑点评作业的模式。学生的发音纠正问题反馈在学生提交的家庭录音作业中。目前，这种模式更适合高中英语教学。家长反馈不错，从学生的作业来看，学习更有成效。
三、评价方法
我们采用钉子户为主，对学生的日常作业进行一对一点评，在班级内进行总评，分享优秀作业案例，设立优秀作业样板，以鼓励和指导为主。
第四，反思
关于现场教学的三点思考。第一，在备课的时候，我会认真考虑我选择的教学内容是否值得在课堂上花这个时间，是否可以在课前教给学生，或者是否可以在课后用来检验学生是否学会了。这种思路也适用于日常教学，但由于网络教学模式的特殊性，我更注重内容本身和内容的呈现。二是在教学过程中，如何与学生进行互动教学，如何检测学生是否“真的在线”，激发学生的兴趣，同时监控学生的学习状态。我们用了很多方式，比如链接小麦，文字回复，抢着回答问题，但毕竟代替不了面对面教学的实时互动。第三，我们如何利用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，充分发挥学生的主动性。在网络教学中，我发现可以做一些撤退动作，提供资源和途径给学生参考，让学生自主探索，从身边的资源中发现问题，寻求帮助，从而提高学生自主解决问题的能力。
网络教学为我们提供了一个反思日常教学的棱镜。通过这个棱镜，我们可以比较日常教学和网络教学的异同，充分发挥网络本身自主探究的广阔空间优势，并以此为契机培养学生的媒介素养，区分“观点”和“事实”，辨别信息的真伪，如何判断可靠的信息渠道，如何在作业中体现学术诚信。
2020年教师在线教学工作总结第四部分
为响应国家停课学习的教育政策，我校初三开始了一段时间的线上教学。我从在线教学软件对比、在线教学模式对比、在线作业打卡对比、后期教案、在线教学问题五个方面给大家汇报。
一，网络教学软件的比较
我校教师主要使用腾讯课堂、腾讯会议、钉钉三个在线教学软件进行直播教学。这三款软件各有利弊:比如腾讯会议，方便督促学生在线学习(请随时打开摄像头)，教学流畅，互动性强。此外，腾讯大会可以采用批量打开视频的模式，查看学生是坐着还是躺着。腾讯课堂可以使用签到功能进行学习签到，方便统计参与学习的学生人数，还可以导出学生在线学习时长；钉钉直播后，学生可以立即观看播放，老师可以看到学生在线学习时长(包括直播时长和播放时长)。腾讯课堂和钉钉直播在线教学可以举手提问。这群老师根据课堂教学的特点，经常交换两种在线教学软件。
二，网上教学模式的比较
先说后练:说？练习？练习？说话？打卡，先练后说:练？说话？练习？说话？练习前打卡说比较适合自律性差，基础差的同学。通过先教授知识直播，自律性差的学生会按时投入到学习中，基础差的学生可以通过教学复习旧知识，再通过训练巩固知识。先练后说比较适合自律性好，基础好的同学。通过先练习，发现自己的问题，教师可以适当的拓展和延伸自己的教学。
三、网上作业打卡的比较
每个班级使用不同的打卡小程序，如作业登记簿、接龙、班级管家等。不管是哪种小程序，功能都差不多，这里就不赘述了。因为年级的线上教学安排很紧凑(每天分三节课，每个老师负责一节课)，所以学生要在上课前打卡结束。对于不能按时打卡的同学，每个班级每个科目都有不同的做法，比如分组通知，电话联系家长，罚抄等等。
四、后期教案
第一周在听取各科、各组老师经验分享的基础上，结合自己的线上教学经验，认真开展第二周的线上教学，线上教学效果较好。比如为了方便学生的考勤管理，要求学生把名字改成:班级+班级ID+姓名，为了上课更有针对性(因为互动不如线下)，老师在课前用自己的化学问答群统计学生的提问。
五、网络教学存在的问题
第一，虽然有各种方式督促学生学习，但毕竟学生在网络的另一端，教学规模大(80-100学生)，不可能照顾到所有学生。二是因为没有线下测试，至于线上教学的效果，老师们还是有点心理不确定。第三，不自律的同学不会挂机学习。第四，长期使用电脑对学生视力的影响。
2020年教师在线教学工作总结(五)
最近新型冠心病肺炎肆虐，不仅要防控，还要组织学生学习。网上教学是在教育局的组织下开始的。该班英语科目的教与学总结如下:
一、课前准备:
1，提前一天备课，准备课堂练习，制作课件。因为市局组织的讲师都是专业能力过硬的优秀老师，所以我的课主要是以总结和课堂练习为主。
2.上课前通过钉钉、微信、QQ群告知学生直播时间、上课内容、预习内容、上课注意事项。通过钉钉群查看学生报名情况，通过微信、钉钉、电话通知未及时报到的学生尽快报到。
二、课堂和课后:
今天的英语直播课准时报了32人，迟到2人。另有两人因父母工作原因无法用手机观看直播。他们请假看回放，4个人没有参加。形势不是很好。上课时，我采用连麦和在线回复的形式，查看知识，观察学生上课在线率，大部分学生都能及时回复。每节课大概需要15分钟总结短语、句型、背诵。线上教学不能像平时上课一样随时提问，随时解决问题。老师的管理能力也隔着屏幕下降了一级。所以在课堂上实施背诵只能作为作业，需要家长配合网上提交。今天的作业提交，
三、存在的问题:
在线直播学习可以让学生接受更多优秀老师的教学，对于一些优秀自律的学生是有好处的。但是也有问题。
1.课前在网上督促学生听课费时费力，有些学生无论采取什么方法总是逃课。疫情过后，这类学生在学业上必然会有很大的下滑。
2.上课不能和学生面对面互动，有的学生挂电话很严重。
3.总有学生迟交作业，甚至第二天才交，个别学生不交的情况。批改完作业，不理会那些要求批改的人。
第四，后续措施:
1.对于不按时上课的同学，多联系家长，让他们重视起来，督促他们按时上课。
2.备课目标要简洁明了，重在知识的落实。不仅要总结背诵重要知识点，还要利用上课时间让学生在实践中掌握。
3.课后作业量小而精，应该适合大部分学生的能力。对于完成不了的同学，根据自己的能力酌情减少作业，让每一个同学都有尽可能多的收获。