如何降低大学生的英语学习焦虑

第一，在课堂上，首先要扫清语言障碍，增强学生的自信心，保证每个人都会说话；另外，课堂教学的交流可以弥补学生的性格缺陷，让内向的学生受到外向的学生的感染，逐步克服老师对学生要求不统一的问题。教师应该对学生之间的差异采取承认和宽容的态度。每个学生都是独一无二的个体，他们都有自己不同的性格特征和不同的学习风格。如果对每一个学生都做统一的要求，会增加他们的焦虑，让他们对自己的学习目标产生畏惧，容易出现拔苗助长的情况，欲速则不达。比如初三英语，学生刚学会写字母和单词，还没有掌握背单词的规律。有些同学觉得自己一直记不住单词，或者今天记了单词，明天就忘了，从而产生焦虑。我们绝不能因为抄了几十遍就惩罚他们。我们布置作业的时候，要尽量做到层层布置，让成绩差的同学尽量克服畏难情绪，树立学好英语的信心。第三，教师应努力创造一个愉快，和谐，生动，友好的课堂气氛。老师要多微笑，眼里多一些欣赏和赞美。轻松的课堂气氛是克服学生心理障碍、减少焦虑的重要途径。第四，老师在课堂上听学生讲课时要有耐心。经常对英语学习感到焦虑的学生要么沉默，要么低声说话。在这种情况下，老师应该多鼓励他们，或者换一种方式提问，或者降低难度，特别是用关心和信任的眼神看着他们，甚至允许他们沉默。勉强让他们回答问题，发表意见，会增加他们的心理负担，让他们更加焦虑。第五，教师要正确对待学生的语言错误。小学生善于表达自己。他们往往英语知识、词汇、句型都比较少，出口的时候难免有点小错误。只要学生犯的语言错误不影响正常交流的顺利进行，老师可以采取宽容的态度，看到错误不要叫“停”，然后改正。这将有助于减轻学生在使用语言时害怕出错的心理压力。