如何教七年级新生学习英语

一年之计在于春，所以初中三年英语教学的成败取决于七年级的学生在上学期是否养成了英语学习习惯。七年级新生要在朗读、正确书写、背单词三个方面养成良好的习惯:第一，朗读。首先，我觉得接手七年级英语教学任务的英语老师应该清醒的认识到，在小学学完英语之后，现在的大一新生在班级里已经形成了两极分化的局面或者说局面。对于大多数七年级新生来说，他们对英语学习仍然有着浓厚的兴趣。但与此同时，也有相当一部分学生形成了一种“把英语课当成类似于音乐、美术的技能课”的思维定势，没有引起重视。对此，我们七年级的英语老师应该高度重视前几节英语课，一定要非常认真地备课，积极创造一种与小学英语老师完全不同的课堂教学风格，让全班同学对眼前崭新的英语课堂有耳目一新的感觉，从而促使全班同学重新树立或坚定认真学习英语的信心。说起朗读，有些老师可能也很头疼。尤其是全班跟着一起读的时候，班里很多同学都可以大声朗读，但是一旦我们老师让同学们单独站起来练习对话或者情境，很多同学就安静的像蚊子一样。事实上，现在我越来越相信，一个能大声朗读英语的学生，一定能完美地完成初中英语学习的任务。所以，在学期初的英语教学过程中，我个人非常关注我面前的每一个学生，是不是都张开嘴大声的读英语，或者用英语大声的互相交流。对于班上每一个能大方、大胆、大声说英语的同学，他总是大张旗鼓地表扬全班同学；对于班里内向胆小的同学，也采取以下措施加强训练:1。带领大声说话的学生和小声说话的学生。靠近墨水的是黑色，靠近朱者赤的是黑色。我相信，和一个外向的学生相处三年，两个学生的性格都能调整得更加完美。然而，七年级的每一堂英语课，同桌两个人的对话练习几乎是高强度、高密度的。这时，利用同桌的两个性格不同的学生，形成互相帮助、互相鼓励的良好局面，从而充分利用大声说话的学生来促进小声说话的学生逐渐转化为“自然发声”的状态。(我觉得每个人在“自然状态”下说话声音都够大了)2。从网上下载《儿童英文歌(flash版)》，利用课间休息时间或者每节课的前五分钟进行简单的教学演唱。这种方法有很多优点:首先，它可以活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣；其次，可以顺便在一定程度上提高学生的词汇量；再次，可以提高学生在唱简单的英语儿歌时有意识或无意识的发音音量，最终达到大声说英语的目的。3.利用下午自习时间检查英语朗读。注意:我们的目的只是为了培养学生朗读英语的习惯，所以不必检查学生是否能背诵一段英语对话，也不必过于拘泥于学生朗读时语音语调的准确性，只要求学生朗读，这样就能通过考试。在这个过程中，班里所有的学生都会帮助创造一个朗读的情境。我觉得内向安静的同学自然会被“暴露”在这种氛围中。第二，批改作业的时候，看着班上几乎每个学生的书写都非常正确规范，也是一件赏心悦目的事情。事实上，班里小学英语基础薄弱的同学，即使是中文写得歪歪扭扭的同学，在七年级开始的英语写作教学中，也能写出非常正确漂亮的英语。原因是他(她)是一张白纸！学生要想写对，我觉得首先作为老师要写对——无论何时何地。很难想象，一个同样是“蜻蜓点水，凤凰起舞”的英语老师，还能要求全班同学正确写作。！关于正确的英文写作，我认为以下几点是切实可行的:1。当教授字母、单词和英语句子时，我们仍然不应该忘记鼓励他们。小学没学好英语的人[1][2][3]下一页