核心素养提升视角下的初中英语阅读教学
关键词:核心素养；初中英语；阅读教学
初中是实施素质教育的关键阶段，核心素养是一种新的教学理念。把核心素养放在初中英语阅读教学中，针对英语阅读教学中存在的问题，积极寻求提高学生英语阅读能力的教学方法，为初中英语阅读教学创造更好的环境。
1核心素养概念的基本含义
“核心素养”的概念最早是由经济合作与发展组织(OECD)在欧洲理事会上提出的，但当时并没有直接引入教育领域。直到2003年《成功人生和健全社会的核心素养》的出版，才正式提出“学习后获得的能力”。在教育上，“核心素养”就是通过不同的课程设置，提高学生各方面的能力，把核心素养放在课程学习中，让学生在接受学校课程教育的同时，不断提升自身素养[1]。
2初中英语阅读教学的不足
2.1缺乏完整的教学体系。
初中英语课程比较简单，在英语阅读中，多是简单的主谓结构。在阅读教学中，有的老师只是教学生逐字翻译，没有给出整体的解释；还有的老师会直接向学生公布答题技巧，不解释中心思想。教学方法非常死板僵化，没有一套完整的教学方法，导致英语阅读教学缺乏吸引力，难以引起学生的兴趣。
2.2缺乏对文章核心的把握
在阅读教学过程中，老师会注重单词的积累和语法分析。在整个阅读教学中，学生经常发现自己认识了每一个单词，学会了语法，但还是不会做题。这主要是因为阅读教学没有从文章的核心出发，没有对文章进行宏观分析。一味地让学生自己做题，不分析整篇文章就枯燥地讲解，很难达到“举一反三”的学校效果。
2.3忽视文化素养的培养
在高中英语新课程改革的背景下，英语阅读中的文化意识是必须的。因此，在教学生英语阅读时，教师需要学生通过阅读了解西方国家的文化知识。初中英语阅读课文中有大量的宗教故事、风俗习惯、民族历史发展等。然而，在实际教学中，教师总是让学生从单一的词汇来理解，并没有过多地讲解文化知识，因此很难培养学生的文化素养[2]。
3从提高核心素养的角度谈初中英语阅读教学的一些策略
3.1教师创新阅读教学，激发学生学习兴趣。
初中英语知识点相对集中，教学目标明确。在教学过程中，教师必须注重知识讲解方法的创新和知识点的转移，进行有针对性的创新教学。这就要求初中英语教师改变以往的教学模式，打破传统僵化的教学模式，摆脱书面教材的束缚，进行创新的英语阅读教学，注重吸引学生的兴趣，在浓厚的兴趣驱动下，拓展学生的词汇、语法掌握和阅读能力。
比如老师在做Module2 Unit1的翻译时，谈到“你有没有想过环游世界？你曾经想要环游世界吗？)关于这个话题，教师可以抓住机会让学生了解“英语是第二语言”的文化属性，学习英语也是了解第二语言的过程。当一个学生做出"-是的，我有。我一直想环游世界。”(是的，我想过。一直想环游世界)”在回答这个问题时，老师可以进行英语文化的渗透教学，培养初中生“英语预言”的表达习惯。
3.2开展分层阅读，强调核心素养与教材的融合。
初中英语阅读的内容非常丰富，每篇阅读课文都有自己的文化内核。因此，教师不仅要讲解文字，还要把握文化素养的渗透。在初中英语教学课堂上，教师不能只讲解课本上的知识，过分关注学生的学习成绩，而是要将核心素养与阅读课文融为一体，根据课本上的知识点，根据核心素养进行英语阅读教学，有针对性地渗透知识点，以便更好地提高每个学生的综合素质[3]。
教师在谈Module10 unit2中“一个完美的假期”的阅读翻译时，不能只谈文字的表面意思，因为每个人对“一个完美的假期”的理解是不一样的，所以教师可以根据学生的性格特点，鼓励活泼的学生描述他们在野外运动中的“假期”。安静内向的同学可以在家里聊聊自己的“假期”。每个学生都有不同的观点。在特定的情境中，把每个学生带入这种情境，让学生快速理解所学知识，建立自己的认知体系。
3.3加强整体理解，扩大英语文化的范围。
英语阅读说到底就是一堆句子。如果没有一定的结构，那么这类文章就没有价值，所以要从整体上理解文章，把握中心思想。在帮助学生理解中心思想的基础上，扩大英语文化的范围。首先，消除逐字翻译。逐字逐句的翻译让学生很难对文章有一个全面的认识和理解，思路很乱。因此，需要从整体上理解文章，即把握整句阅读，从而训练学生抓住重点、掌握句间逻辑的能力[4]。
比如很多时候句子阅读不是一堆单词。很多人会问别人“用英语怎么说一件事”。不了解英语习语的同学可能会说:“怎么说呢？”但其实正确的说法应该是:“这个用英语怎么说？”这个简单的英语对话可以帮助学生将英语阅读扩展到他们的生活中。
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新课改背景下，初中英语教学需要模式创新，阅读是英语课程的重要组成部分。因此，有必要改进英语阅读教学模式，将核心素养与英语阅读相结合，创新阅读教学，进行分层阅读，加强整体理解，强调核心素养与课本的融合，将英语文化与阅读相结合，从而提高学生的英语阅读能力。
参考资料:
涛哥。浅谈初中英语阅读教学中如何有效地进行词汇教学[J].科教文交流(最后一期)，2020(06):132-133。
[2]宋·韦偃。浅析新形势下提高初中英语阅读课堂教学的有效策略[J].大师在线，2020(15):26-27。
[3]黄舜英。初中英语阅读教学中培养学生思维品质的实践[J].福建教育学院学报，2020，265，438+0 (05): 64-65。
[4]边东英。初中英语教学中提高阅读教学效果的意义[J].科学咨询(科技管理)，2020(05):262。