学校生物第一课教案
开学了。老师们准备好上第一节生物课了吗？下面是关于生物第一课的教案，是我收集整理给你的。欢迎阅读！
第一课生物课。
教学目标:
1.通过交流营造师生间温馨舒适的氛围。
2.通过师生的交流和讨论，明确科学的重要性，有意识地引导学生学好数学，注重科学学习的方法，明确如何做一个会学习的人。
3.通过讲故事，让孩子明白每天的学习和作业都在为自己打基础。学习不是为了别人，而是为了自己。每天做事做作业的态度决定了他们未来的发展。
4.通过对教材的梳理，让学生对本学期所学内容有一个清晰的认识，激发学习兴趣。
二、教学过程:
(1)说说我暑假看到的。
老师:每个人一定都过了一个非常快乐和充实的暑假。可以和大家分享一下自己最深的记忆吗？可以说说自己的发挥，假期自己的插曲，自己的收获。
学生畅所欲言。这样就缩短了师生之间的距离，营造了良好的师生氛围。
(2)讲故事让学生知道态度决定未来。
讲故事《木匠的房子》。“一位年老的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再建房子了，想和妻子过更悠闲的生活。虽然他还在留恋那份丰厚的薪水，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，觉得很遗憾，就问他能不能再盖一栋房子，哪怕是个人帮忙。木匠同意了。然而，木匠的心思已经不在工作上了。他不仅手艺退步，还偷工减料。木匠完成了。雇主来了，拍了拍木匠的肩膀，诚恳地对他说，我已经把房子给你了。这是我给你的礼物。木匠感到震惊和羞辱。如果他知道他是在为自己盖房子，他会以完全不同的方式工作。”你是木匠。你每天钉一个钉子，放一块木板，砌一堵墙，却往往没有做到最好。最后，让你吃惊的是，你将不得不住在你自己建造的房子里。如果你能重新开始，但你不能回去。人生是我们自己做的工程，我们今天做事的态度决定了我们明天住的房子。
听完后，让学生谈谈他们的想法。你懂什么？老师为什么要讲这样的故事？我想让孩子明白，每天的学习和作业都是在给自己打基础。学习不是为了别人，而是为了自己。每天做事做作业的态度决定了他们未来的发展。我希望短篇小说比说教更有力，更有效。
(3)复习上学期的成绩。
1，了解上学期成绩。
2.让学生谈论取得好成绩的方法或不满意的地方。
3.明确好成绩的秘诀:平时学习做作业，回家认真完成作业，多复习。脚踏实地走好每一步，上课认真听讲，回家认真复习，不要自作聪明，不要做欺骗自己的事情。
4.以不点名的形式提醒平时懒于学习的同学:不能把心思花在学习之外。
(4)认识新朋友(新书)
1.整理一下新教材的内容，打开图书目录，自己看看有哪些内容？
2.老师带领学生熟悉课本。
(5)数学的一般要求:
1，课前:准备学习用品(理科书籍、作业本、铅笔盒)，打铃上课。
2.上课:遵守纪律，不搞小动作，认真听讲，开动脑筋，想办法。先举手，大声说，同桌时轻声说。快速拿好学习工具和文具，轻轻放下。
★课堂纪律:
1，上课不准说话。
2.上课不允许小动作。
3.你不允许在课堂上乱涂乱画或喝水。
4.不允许扰乱课堂。
学生可以自由谈论一些课堂上常见的违反纪律的例子。
结论:在课堂上，也要注意不违反课堂纪律，不影响他人，给大家营造一个良好的学习环境，让我们每个人都能安心、舒适、自信地学习。
★教室安全其中
交流:讨论在科学课上应该注意哪些方面的安全。
1.在教室里要注意哪些安全？为什么？我该怎么办？
(1)走路轻一点，不要跑，不要叫，不要进出教室；
(2)不爬桌凳，不爬窗台；
(3)不要触摸电器和电气开关；如果电器、电线、开关插座等损坏，应及时报告。被损坏，不要篡改；
(4)在实验课上，要听从老师的指挥，不要乱动实验仪器。
(5)不要携带危险品和火种进入学校和教室。没有零食和玩具。
2.科学课要注意哪些安全？为什么？
(1)在老师的指导下有序练习实验，注意安全。
(2)特别是在一些手工课上，自觉遵守课堂纪律，不要用刀子和尺子对准别人，不要碰别人和自己，要保管好练习用的工具和材料。
第六，全班总结，提出希望。
同学们，新学期开启新希望。希望大家端正学习态度，以饱满的热情投入到学习中去。我相信他们一定会在学习成绩上有新的突破，在知识的海洋中艰难航行后，体会到巨大的喜悦和丰硕的收获。
学校生物第一课教案二
一，教学目标的确定
这门课是高一新生的第一堂生物课，对课程标准和考试大纲没有要求。我们不是来考试的。我们没有知识目标，也没有技能目标，只有情感态度和价值观的目标:第一课结束后，学生可以对生物产生浓厚的兴趣，对高中生物课程有初步的了解，正确认识高中生物的重要性，从而改变学生对初中生物的偏见(认为生物是副科，不重视)。
二，教学设计思路
生物对于高一新生来说，既熟悉又陌生。熟悉是因为他们在初中接触过生物并有了初步的了解和学习，不熟悉是因为在初中教学中，生物被贴上了“副科”的标签，学生对它的重视程度较低。再加上学生没有学过一年的生物，对生物知识的掌握更加不稳定，对生物学科有一定的偏见。但对于高一学生来说，一切都是新鲜的，充满期待的，对生物的认识可以通过老师的引导慢慢改变。
因此，在生物第一课中，教师要及时调整和纠正学生对生物不合理的观念，强调高中生物学习的重要性，并讲解与初中生物的区别。同时，教师要把握学生的心态，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习信心，重视高中生物方法的指导。
以下是《开学第一课》的教学设计思路。
三，教学程序的实施
学习阶段
教师组织和指导
学生活动
教学意图
老师自我介绍(1分钟)
用PPT展示老师的姓名，家乡，办公地点，简单介绍教学经验等等。
写下老师的名字和办公室。
学生了解老师的基本情况，方便以后师生交流。
激发学习兴趣(4分钟)
1.问题:你为什么想学生物？
明确告诉学生:
为了更健康的生活！
为了让生活更美好！
2.联系生活，提出问题，引导学生思考。
(1)人健康生活最需要什么物质？
必修1第二章细胞分子-内容，P17
(2)你能举一些关于食品安全的例子吗？
塑化剂、毒奶粉、催熟剂...
(3)能否举出一些把人和食物混淆的例子？
非典期间买醋买板蓝根
日本地震后，碘盐和海带被洗劫一空...
想
同学们热烈讨论，争相回答。
用生活中的例子让学生唱歌，通过生活中与生物相关的问题，让学生思考，寻找答案。
高中生物课程介绍(20分钟)
展示高中生物必修和选修模块的教材名称和图片。
问题:学这些教材有什么用？
借助课本、生活和图片，讨论:
1.(必修1)食品安全问题:塑化剂、三聚氰胺、大头娃娃等。
2.(必修2)遗传问题:男女、双胞胎的染色体构成。
3.(必修2)进化:长颈鹿的进化过程。
4.(必修3)激素调节:大脖子病、巨人症、催熟剂
认真听讲，明确高中生物的主要内容，对以后的学习任务有初步的了解。
对老师展示的图片产生浓厚的兴趣，并展开热烈的讨论，举手表达自己的观点。
通过展示高中生物的各个模块，让学生为高中生物的学习做好充分的准备。
每个必修模块都与生活中的几个简单问题相关，吸引学生的注意力，激发学生对生物知识的好奇心，让学生对高中生物课充满期待。
明确学业水平测试和高考要求(10分钟)
出示学业水平测试和高考要求:
1.高二第二学期6月9日考。文科、美术、音乐的学生测试:物理、化学、生物。
2.6月7日、8日，高三第二学期，理工类、体育生高考:语文、数学、英语、物理、化学、生物。
展示高中三年的安排
高一:第一学期:必修1
第二学期:必修课2
(期末考试后:科目选择和分班)
高二:第一学期:必修3
第二学期:
理科:选修课3。选修课1。文科总复习:总复习和学业水平测试。
高三:第一学期:一轮复习
第二学期:
三月的“广州一模”
第二轮审查
6月高考
提个要求:从今天开始，想清楚自己以后想做什么。你想去什么样的大学？
看PPT，认真听。
学生的心理产生了强烈的影响。
用三分钟的时间和群里的同学交流一下自己的感受，或者向老师请教细节。
很多老师会发现学生学习没有目标，甚至到了高三也不知道为什么这么累。因此，我们认为有必要告诉学生在高中的每个阶段应该做什么。虽然他们记不清今天所知道的每一个细节，但至少从这堂课上，他们对自己的高中生活有了更明确的目标。而且在这个过程中，我们会告诉学生，从高一开始就要了解各个大学的情况和就业情况，让学生面对现实，规划自己的人生，至少高中三年是这样。
再次强调学好生物的重要性(5分钟)
展示卡通，并通过讲故事来描述它们:
每个人都背负着沉重的十。
字体架正缓慢而艰难地向它的目的地移动。
走到半路，一个人突然停下来。
心想:这个十字架真的太重了。
是的。所以为了减轻他们的负担，我在途中多次砍掉了十字架的一部分。
但最后，前方突然出现了一条又深又宽的沟壑！其他人都带着自己的十字架穿过山沟，唯独那个把十字架剪短的主角失败了，后悔了。
提出:看完漫画有什么感想？
学生一边看动画片，一边听老师讲故事。
学生们仔细思考，和周围的同学交流自己的感受。
几个活跃的学生举手谈论他们的想法。
通过漫画让学生理解:
生物不再是高中的“分科”了。不管你以后选择什么学科，至少在高中阶段，不能轻易放弃生物！
如果你选择了“偏科”，等你通过了学业水平考试或者高考，你会像漫画里的主角一样后悔的！
只有学好高中生物知识，才能更加客观科学地分析选择现实生活中的食品安全和健康生活方式，让生活更加美好！
提出课堂常规要求，进行学法指导(5分钟)
我的请求
1.铃声响了。准备好:
教科书、教程、练习册
系里的代表带着上节课学的内容。
2.上课记笔记，遵守纪律。
3.按时完成作业。
4.周青独立完成，不得抄袭。
5.当你看见老师的时候说你好。
学好生物学的方法
1.上课
做笔记
3.做好教程(重点)
4.认真对待周的话(重点)
5.考前复习
认真做好记录。
清晰的学习方法，如果你得到了宝藏。
兵前礼后，提出要求，以后认真执行，学生很快就会养成好习惯。
以幽默的方式，结合电影《功夫》，用“天下第一高手”手握秘笈的画面，给学生“生物秘笈”，以提高对学法的指导，学生乐于接受，觉得自己得了宝。
告诉学生，教材中的缺陷需要认真听课来补充，否则自学是徒劳的。并且让学员们知道了补习计划和周的重要性。同学们以后会重视这两个法宝，对学好生物充满希望。
第四，自我评价和反思
高一第一节课，我们没有开新课，而是尽力让学生对生物产生兴趣，给予足够的重视。这个教学设计是我们备课组全体成员智慧的结晶，包括生活实例、漫画和老师的幽默，让同学们愉快而充实地度过了难忘的45分钟。
最触动学生的是对三年高中学习的理解，包括科目划分、学业水平测试、高考等等。没有一个老师会在高一给自己的学生讲一个长达三年的东西，但是我们发现，正是这个环节，学生们讨论的最热烈。
最让学生感兴趣的是三门必修书中的例题。我们和学生讨论了近年来发生的一些食品安全问题，发现大部分学生都知道事情的表面，原因和原理对他们来说是未知的，但是他们很想知道。于是，我们联系了教材，成功激发了学生的求知欲。
最后介绍了生物的学习方法，特别强调辅导计划和周与我校近几年高考成绩的进步密切相关。同学们对周的辅导计划和给予了足够的重视，对学好生物充满了信心！