没有多媒体，英语课也可以很精彩。
很幸运，我从程尚荣老师那里学到了一句话:“真正睿智的老师，应该在他朴实自然的教学中，透露出他的新课程理念，这样的教育是深刻而大气的。”前不久，我参加了一次县级精品课程评估。在准备教学模式之前，我按照惯例认真查阅了大量资料，制作了一个精美的教学课件，里面充满了“万事俱备，只欠东风”。然而，在进入教室前20分钟，全校供电中断。教研员马上通知我们上“常态”下的特长班。经过短暂的准备，我抱着“让学生动起来”的目的，进行课堂教学。
教学记录:
第一，自由交谈(从最初的准备观看丰富多彩的学校生活到师生交流)
同学们，你们听过《童年》这首歌吗？
s:童年？
是的，这是一首关于我们学校生活的歌曲。也许你们中的一些人不知道，现在，我将为你们所有人唱这首歌。(我的《童年》歌曲并不优美，但活泼自然，同学们热烈鼓掌。)
太好了，听起来不错！
呈现(原本由图片带入的新单词在对话中呈现一次)
第一步
t:谢谢。这是一首关于我学校生活的老歌。这是难忘的，你知道。当然和你今天的不一样。例如，我们没有MP4，我们没有电脑，我们没有图书馆，我们没有足够的钱买蛇。我们不需要花很多时间做家务...
第二步
t:我想你们都想知道我的学校生活是怎样的，对吗？
Ss:是的。
t:好的，我给你这个机会。现在准备五分钟，和你的搭档讨论:你想了解我的学校生活吗？学生们突然活跃起来。他们有这样的问题要问我。)
学生问答(5分钟后)
t:准备好了吗？
Ss:是的。
很好，你问我的越多，你得到的星星就越多。我们走吧！激励机制已经成为教师在课堂上激发学生学习兴趣的重要手段。在没有多媒体的情况下，我把学生分成六组，用红粉笔画星星，鼓励他们投入到自主学习中。)
以下是学生提到的一些问题:
1.你的学校大吗？
2.你的学校叫什么名字？
3.你有好朋友吗？男孩还是女孩？(调皮的问题引起学生善意的笑声)
4.谁是你的英语老师？
5.你早上什么时候去上学？
6.你一天有几节课？
7.课后你做什么？
8.你喜欢足球吗？这是一个男生的问题。我用我在电视上学到的足球知识和一些足球明星交流，他对我的回答非常满意。)
9.你讨厌什么科目？我不喜欢数学课。我跟学生说我数学不是很好，但是我们老师不严格，不经常考试。学生们表现出羡慕和向往。)
10.你在哪里吃午餐？我告诉他们我们那时候不住学校，一天要回家三次，引起了同学们的一片嘘声。
点评:这部分大概持续了8分钟，看似热闹的课堂在我的有意引导下逐渐逾越了这节课的内容。学生的语法表达和时态运用虽然不恰当，但都是次要的。重要的是，学生不仅练习口语和听力，而且在没有障碍和距离的师生聊天中充分发挥主观能动性。
第三，阅读
第一步:快速阅读
与我的学校生活相比，你们的更丰富多彩，更生动活泼。我猜你有很多事要做？
Ss:是的。
t:你们有电脑，有随身听，大多数人都有自己的粉丝，比如电影明星，体育明星，甚至是你的超级明星。所以现在轮到你告诉我更多关于你今天的学校生活。谁愿意告诉我更多？
教室里有片刻的沉默，因为学生们怀疑他们是否能更好地表达自己。这正是我在教学过程中需要的时间。