八年级语文S版《背影》优秀辅导案例
这一课是名家名作，主要讲具体环境？回来了？描写，来表现父亲对儿子的爱和作者对父亲的爱。教学适合采用自主参与活动的教学方法，实施探究性学习，掌握自主学习的方法。教师首先营造良好的课堂氛围，让学生通过阅读感受这篇既有文学品质又有美感的散文；本文内容通过自编提纲卡的学习方法系统化。
教学重点:
1，带着感情阅读文字，理解文章中表达的看似平淡实则深厚的父子感情。
2.理解文章的语言特点和作者把握某一具体情况扩展内容的方式。
教学难点:
学习如何在叙述和描写中表达感情，理解父子之间的深情。
教学过程:
首先，导入文本:
同学们，有人知道孟郊的诗《游子》吗？
老师用幻灯片打出来，师生一起背诵了这首诗。)
母亲用手中的针线，为长途跋涉的儿子赶制衣服。
出发前，缝了一针，怕儿子回来晚了衣服破损。
谁敢说像弱者这样孝顺的孩子，能像春天的阳光一样回报母亲的爱？
这首诗赞美的是谁？这是母爱的庆典。)?世界上只有妈妈好？很多诗词歌赋都赞美母亲，可见母亲真的很伟大。然而，韦爸爸伟大吗？学生爱他们的父亲吗？今天，我们来感受一篇表达父子深情的小品——《背影》。
二，对文本的整体感知:
1，检查预习，发音，正字。(幻灯片放映)
信使(chāi)传递(xi？)丧(sāng)流浪(顾？ng)
犹豫(ch？u ch？)栅栏(zh？)绊倒(p？n sh？n)琐碎(suǒ xi？)
2.学生可以自由上台写其他生词，集体讨论。
3.介绍作者和背景:
朱自清(1898-1948)，江苏省扬州市人，沛县人。现代散文家、诗人、学者、民主斗士。有诗集、散文集《迹》等，散文集《朱自清文集》收录。后面是纪实散文，写的是1925。作者曾经说过:？我写《背影》是因为文中引用了父亲信中的那句话。当我读到父亲的信时，我真的泪流满面。父亲待我的很多好处，尤其是《背影》里描述的那一点，像以前一样浮现在脑海里。我的文章只是现实的。
第三，初读课文，找出课文中父亲说过的五句话。
1.来自生活的介绍:据学生观察，在家庭生活中，父母哪一方的话比较多？父亲一般都很冷静安静。朱自清的爸爸也是。我们找找吧。父亲说了几句话，画了一条直线。(以快速阅读和把握文章重要信息为切入点，分组讨论。)
2.问题:父亲第一句话是在什么情况下说的？和父亲见面的背景是什么？
答:奶奶去世了；b:我父亲的差事也卸了。(祸不单行，家庭情况惨淡)
问题:能看到什么字？
(关键词:？死亡、投降、祸不单行、混乱、卖卒、亏空、丧事、愁云惨雾、游手好闲？等等。)
问:这些沉重的精神和物质负担都压在父亲身上，但他对儿子说的话是悲伤的？
(阅读？事实就是这样，不要难过，但是天无绝人之路啊！？总之，理解父亲对儿子的爱。)
3.父亲是在什么情况下说第二句话的？
护送我儿子过河去上火车。？不要紧，他们走不好！他们？仅指服务员，包括其他任何人，表达父亲的细腻感情。)
问题:儿子远行，父亲决定送还是不送？
(不要先发再发。)
问题:父亲为什么要送？表达了父亲对儿子的爱的哪一面？
(?忙，不送，要求服务员非常小心，忐忑，犹豫？。接住？楚因？一句话，反复理解，联系上面的背景介绍，体会父爱的深沉细腻。)
4.请找出这位父亲在送儿子上车的过程中说过的三句话，并理解其中的含义。
& lt1 & gt；我要买一些橘子。你呆在这里，不要到处走。
& lt2 & gt我要走了，给我写信吧！
& lt3 & gt进去吧，里面没人。
这些话里隐含着很多怜悯、体贴和不舍。
认真读课文，掌握四遍？回来了？深入了解作者表达情感的角度和方式。
1，同学在文章里找几个地方写回来？
& lt1 & gt；想念我的背影(想念我的父亲)
& lt2 & gt描绘背影(看着爸爸买橘子)
& lt3 & gt告别背影(父子分手)
& lt4 & gt重现背影(以后想你了)
2.课文中实际写父亲背影的两个地方在哪里？
答:父亲买橘子爬平台的时候；
b:我爸送完孩子，下车往回走，就混到人群里了。
3.专注于父亲？回来了？是哪个地方？放？回来了？抽出…的内容。
(?我看见他戴着一顶黑色的布帽子，以示努力？)
问:这里用的是什么描述？
人像和动作描写，重点是衣服和动作。)
4.父亲的长相有什么特点？
(?黑布帽？、?黑布外套？、?深蓝色棉袍？，全黑。)
问:这样写有什么用？(鼓励学生畅所欲言)
(比如:①在他孝顺期间，他的父亲表现出了他的孝心。2和？肥胖的身体成分是一致的，哪个更令人沮丧和有助于权利？回来了？理解。(3)父亲性格内向，不爱说话，黑色突出了这种性格特征。)
5.父亲过铁路时的动作描写有什么特点？找出单词和表达，并进行体验。
(绊倒，慢慢倾斜，双手在上面爬，缩，微微倾斜；对这些动作的描述，表现了父亲行动的艰难与艰辛。)
讨论:既然父亲过铁路这么难，为什么还要坚持为我做？穿过铁路去买橘子
(各有各的看法，相辅相成。)
6.集体朗读这些句子，注意语调、语速和语气。
7.写在第一位和第四位？回来了？在文章结构中起到什么作用？
(第一点，第四关心，前后一。)
8.请找出这篇文章的正文。
(燕文是文章的词人，读了燕文，读出了中心思想。文艺的眼神往往出现在开头或者结尾。我最忘不了的是他的背影。
四、精读文本，捕捉作者的情感特征:
1:文字写好了吗？我吗？多少眼泪？找出要在文中写多少遍？眼泪？句子。
答:悲伤的眼泪:看到我的父亲，我的家人和我的祖母。
b:感动的眼泪:看到亲戚买橘子，父子离开。
c:伤心落泪:再现背影，泪光闪闪。
2.课文中用到了哪两个地方？聪明？一句话？正文里？太聪明了。太聪明？这两个短语是什么意思？
一个地方:父亲和搬运工讨价还价的时候，我觉得很尴尬，说？太聪明？是深深的自责还是对自己的嘲讽？少年不知愁滋味？。第二名:跟父亲说了茶室的事之后，你自责吗？太聪明？是的，我感觉比前一句更愧疚。)
3.这篇文章的目的是什么？前后讨论，互相启发，尽量统一答案。
(褒义词是贬义的，感情色彩变了，说明？我吗？自作聪明，不是聪明，主要是优秀，好吗？我吗？我不明白我父亲做了什么。表现出父亲对儿子无微不至的关爱。回来了？打好基础。)
4.抓住文末的感叹，抓住整篇文章的情感线索，概括文章的中心意思。
本文通过对父亲背影的描写，在叙事中表现了他对儿子深深的爱和对父亲深深的思念。
动词 （verb的缩写）扩展迁移:
1.我们已经分析了上面课文的内容。你有没有这样的经历:我们经常通过很普通的事情来写人，但是《背影》却是感人至深。这是为什么呢？现在告诉你一个秘密:写散文有一个重要的原则，就是要善于选择表达的角度。本文表达角度的选择有什么特点？请分组讨论，然后举手表达自己的观点。
(提示:1，表达角度新颖独特。本文选取背影的特定角度，用深情的笔触表现父亲的背影，令人叹为观止。2.表现的角度能反映出描写对象的内在精神。？父亲买橘子爬平台？父亲的背影是整篇论文的重点:父亲的善良与倔强，困难与努力，困难与挣扎都凝聚在这一点上；父子分离时的深情，也倾注在这一点上；儿子对父亲生活的零星印象和五味杂陈的感情汇集在一起，从而形成一个有机的艺术整体。)
2.把班级分成。宋爸爸团？用什么？母团颂？从日常生活中找出父亲或母亲可敬的生活事例，以便？我说爸爸(妈妈)好？就主题进行辩论。