城乡结合部是农村吗【城乡结合部初中英语教学刍议】
关键词:城乡英语教学环境
我们学校位于焦家龙村附近，是典型的城乡结合部。有许多农民的孩子从农村来到城市工作。正是由于周围环境的特殊性，一些学生在初中就落后了，他们逐渐发现英语很难学，成绩也很差，这就增加了英语教学的难度。
一，英语启蒙教学面临的困难
1.学生的理由
(1)目前大部分学生只有十三四岁，年纪小，学习目标不明确，怕苦怕累怕好玩，不努力学习。另外，有些学生没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。因为学不会，所以“不爱学”“不想学”，学生失去学好英语的自信心。
(2)我们学校属于城乡结合部，有一部分在城市小学学习过的学生，初中之前接触过一些简单的英语。学生大多是农村孩子，以前没学过英语，自然成了学困生，对孩子的英语教育非常不利。
2.家庭原因
一方面，针对初中英语教学。在工作日，我们都会布置一些英语听力和阅读作业。从反馈来看，有的同学家里连复读机、录音机都没有，更不用说配套的学习资料了。另一方面，虽然父母希望孩子学业有成，但是他们太忙了，无暇顾及孩子的学业。而学生的父母外出打工，孩子和年迈的爷爷奶奶住在一起，老人无力照顾学业。
3.学校和教师原因
(1)由于经费不足，我们学校只能给每位英语老师配备一台录音机。没有多媒体教室，机房里只有几台旧电脑。使用不方便，很难激发孩子学习英语的兴趣。
(2)英语课少，每天基本只有一节英语课，很难完成更多的教学任务。他们课后不复习巩固，学生年龄小，学习不自觉。他们不会等着学习下一课，但他们会忘记上一课的内容。结果，出现了一种看起来很忙，结果没有学习收获的现象。
4.教科书原因
我区目前使用的教材以美国汤姆森学习出版集团最新出版的《Go for it》教材为基础，由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团合作改编。它采用任务型语言教学模式，形成了一套循序渐进的生活化学习程序。与以前的“鲛人版”和其他版本的英语教材相比，它确实更系统和有趣。但是，比起一个十四五岁，刚接触英语的孩子，突然多学点英语知识，真的让人难以接受。以七年级第一本书为例。单元1，单元2，单元7有很多单词。第七单元和第九单元的句型比较难，初中的孩子容易产生畏难情绪。
二，初中英语教学中可以采取的措施
1.积极寻求父母的支持。
可以说，大部分孩子对英语学习的兴趣，以及如何保持学习，都是基于目前父母的努力。因为孩子还小，需要家长的耐心和亲子间的默契，才能很好的促进孩子的学习。及时召开家长会，积极宣传新课改理念，使家长积极配合学校和老师的教育，在关注孩子学习成绩的同时，关注孩子能力和综合素质的提高，关注孩子的学习态度、情感和价值观，积极与孩子沟通，树立正确的意识。这样就抓住了英语学习中的一个潜在的机会，家庭和学校互相帮助，采取化整为零的方法，在现在的英语教学中不断渗透和渗透。
2.培养学生的良好习惯
在城乡英语初中教学中，学生总觉得新奇，争相参与。这种行为有一定的盲目性，确实有点“乱”，有时老师很难把握课堂情况。所以初中的每一节课，老师都要预见到学生可能会发生什么。在大力保护学生学习英语的积极性和兴趣的同时，要有目的、有步骤地引导学生听、说、读、写的规范化。良好习惯的形成与老师的严谨态度和课堂上的动作示范密切相关。比如字母教学，要求老师板书、发音一丝不苟，把每个字母的读音、笔顺、占位都讲透。在这些方面，教师要严格认真地示范，让学生逐渐形成规范。
3.创造良好的学习环境
在初中英语教育中，教师应该积极创造良好的语言环境。古人云:“没有固定的教学方法”。在我们学校没有多媒体设备的情况下，我尝试收集了各种与教学内容相关的道具和图片在课堂上使用，把课堂上需要的表格和问题以小黑板或小纸的形式呈现出来，效果也很好。课堂教学效率提高，多样直观的教学形式引起了学生的兴趣。课后，应该诱导和鼓励学生进行会话训练。在开始阶段，学生容易犯一些错误。这时候老师不要急躁，不要责备，应该鼓励学生继续讲下去。只有让学生说英语，他们才能尝到其中的滋味，这不仅能保持他们的兴趣，还能增强他们的信心。值得注意的是，学生在第一次学习英语时，往往会借用母语汉语来记忆英语语音语调。这种看似简单方便的“方法”危害很大。
4.注重培养学生的自学能力。
“授人以鱼不如授人以渔。”教学是为了学生“学”，也是为了让学生“学”。因此，我重视对学生课外学习的指导，帮助他们养成良好的学习习惯和自学能力。培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解能力。从音、形、义等方面培养学生的观察力和记忆力，打好发音基础。
三，城乡结合部初中英语教学的思考
作为一名城乡英语教师，我从事英语启蒙教学多年。曾经和兄弟学校的英语老师聊过初中教学的事情。有老师疑惑地说:“如果一节课每个学生都能流利地读一句话就很好了。”其实我自己也有很多想法，可能我还不够成熟，所以借这个机会说说我自己的想法。
1.由于周围环境的特殊性，城乡结合部的学生之间存在很大的差异。初中英语教学要面向全体，要想尽快掌握，就要创造良好的英语学习环境。每册新目标英语***12单元，加上两个复习单元，包括语言目标、听力、课文、语法，内容丰富，知识丰富。上课的时候，老师讲的很详细，讲不完；说一点，学生接受不了，真的不好说。所以现在的教材能不能配备每周1 ~ 2节课？
2.目前，新目标英语更加重视口语教学。虽然说英语口语很重要，但是很多像我们这种城乡结合部的家长并没有很强的观念。他们以为只要考卷上得了高分，口语就无关紧要，以后还能学，却放松了监管。因此，学生在初中因学不会而“厌学”，对学习英语口语失去兴趣，对学生以后的学习不利。因此，在我看来，学校应该提供英语口语测试，以加强学生的英语口语学习。
3.对于我们这种生源差异大，配套设施差的学校，上级部门能不能给我们提供内容浅薄的教材？学生虽然学的少，容易掌握，但是可以保持很高的兴趣。
参考资料:
[1]英语课程标准(实验稿)。北京:北京师范大学出版社。
[2]现代外语教学——理论、实践与方法。上海:上海外语教育出版社。
[3]新目标英语教师用书。外语教学与研究出版社。
[4]初中教育百科。上海:上海教育出版社。
[5]新英语目标。北京:人民教育出版社。