帮我总结一下小学1-6年级的英语语法。

1.陈述句是对一个事实或说话者观点的陈述。

我是山姆。

这是我妈妈。

它是一只黑狗。

他是一名医生。

她是一名司机。

2.特殊疑问句

特殊疑问句的分类

像“谁……”、“什么……”和“哪里……”这样的问题被称为特殊疑问句。这种问题以一个疑问词开头。

你好吗多少？

你几岁了？你叫什么名字？

这是什么？猫在哪里？

试题示例

三年级试题(第二册)

听一听，选一选。)听录音，根据图片选择正确答案，并将序号放在括号内。)

( ) 2.他们是老虎。他们是猴子。

隐藏的问题是:它们是什么？

阅读和写作部分:将问题和答案分成两组，或者提供问题和两个精选答案供选择。

1.你好吗答:我九岁

2.你几岁了？我很好，谢谢你。

1.你好吗

A.我九岁了。我很好，谢谢你

3.一般问题:试题示例

Ⅳ.听一听，画一张脸。(听，画一张与图片相符的笑脸，和一张不相符的哭脸。)

1.1.它是一个风筝吗？是的，它是。

2 2.它是一只鸟吗？不，不是的。

4.祈使句:

让学生理解互相指示的表达方式。

请坐下。请起立，出现在第三模块。

指向窗户。

指向门。

第二册:一般现在时(to do)——表示频繁的动作、现有的情况或状态。

1.陈述的否定形式:

如；第三个模块表达喜欢和不喜欢

我喜欢足球。我不喜欢乒乓球。

2.带动作动词的一般疑问句表达:

你喜欢吃肉吗？他喜欢香蕉吗？

3.名词复数

他们是猴子。

4.第三人称单数动词的变化

教师根据情境，在用语言表达时引导学生去寻找和总结。

我骑自行车去上学。她乘公共汽车去上学。

5.介词in，on和under的用法。

这个铅笔盒在桌子上。

这支钢笔在铅笔盒里。

那把椅子在桌子下面。

6.问题分类:

你喜欢吃肉吗？

玲玲喜欢香蕉吗？

请问几点了？

你周末做什么？

她周末做什么？

第三册:现在进行时，情态动词，一般将来时(将要去的结构)，有be句型。

1.现在进行时:通常表示此刻或当前时期正在进行的活动。

我周末看电视。

我现在正在看电视。

2.能愿动词:一般疑问句及其回答。

情态动词can表示能力或可能性(即客观上是否允许)。

你能跳得高吗？是的，我可以。不，我不能

3.一般将来时:be going to的用法——表示打算(准备)做某事(表达主观愿望。)

我们打算去海南。我要去看望我的爷爷。

4 .有句型:

“有……在一定范围内”，主要是在第十模块练习。某月多少？

学生的生日一年有十二个月。歧视例子:

“有be”和“有got”翻译成中文，就有一个词“你”。两者有什么区别？

①①there be表示“那里”，着眼于客观存在，常用于“某处(某时)有某物”

它属于谁并不重要。比如:

一年有十二个月。

(2) ②have(有)got的意思是“有”，侧重于主观方面，表示“所有”。

用在“某人(某物)有某物”的句式中，至于何时何地就不用提了。比如:

我有一本新书。

有时候有be和有(has) got可以互换使用，句意没有区别。比如:

我们有很多时间。(=有很多时间。)我们有很多时间。

在某些情况下，be和have不能互换使用。

我有两只手。我有两只手。

(不能说:我身上有两只手。)

“have got”和“have”的区别

问题:我有一个...你有吗...在《M6》一书中，一年级的起点？

现在看来，生活中使用这种句型的场合和教材都少了。学生也难学。与此相关的几个模块也比较难。

为什么不用我有一个...你有吗...学生学习起来也更容易。

回答:你有吗...这种说法更英国化；你有吗...更美国化。因为这套教材是和英国合作编写的，所以拼写和句型更倾向于英式英语。

在教学中，应该把这种表达方式作为固定句型，最好不要引入完成时等概念。

5.5.some的用法

课本里:你想要一些米饭吗？我能吃些糖果吗？

当含有some的肯定句成为疑问句时，some在以下情况下不一定成为any。例如:

①在固定短语中。

你通常购物吗？你通常去购物吗？

②在疑问句中相当于祈使句。

你想要一些水果吗？你想要一些水果吗？

你想要一些米饭吗？

(3)希望对方给予肯定的回答，表达请求的语气。

我能吃些糖果吗？

6.问题分类:

你要去哪里？

你/他们在做什么？

你要怎么办？

你能跑得快吗？

我能吃些糖果吗？

你想要一些米饭吗？

第四册:一般将来时(will的用法)，形容词比较级，一般过去式。

1.一般将来时表示将要发生的事情。

将要是意图，意思是主观意志。

意志就是意志，就是客观意志。教师可以通过特定的语言情境，用进入结构句来代替意志。

星期一我将去游泳。你可以代替be去。

机器人会做一切事情。这是人类的推断，不是机器人的计划。这是不可替代的。

2.比较水平

直接对比这节课的学生、实物、图片，学生可以感知语言。

艾米比玲玲高。

玲玲比艾米矮。

3.一般过去时用来表示过去发生或存在的事情。一般过去式是用动词的过去式来表示的。

如:was were，do…

根据现在、那时和明天的时间状语对句子进行分类

例子:我现在正在看电视。那时我在看电视。明天我打算看电视。问题举例。

4-6卷动词过去式的要求是写下(记住)本卷出现的内容。

选择单词完成句子。(选择相应的单词或短语完成句子。)

1.他今天早上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(起床，起床，起床)很早。

2.昨晚她喝了一些牛奶。

3.大明和他的父母去年住在一所小房子里。

4.你明天打算做什么？

我将在办公室里_ _ _ _ _ _ _ _ _(工作，工作，工作)。

4.问题分类:

你会带上你的风筝吗？

北京会有风吗？

爸爸做午饭了吗？

第五册:一般过去式，情态动词can should，可数名词和不可数名词(多少，多少)，名词性物主代词，

1.第四本书有一般过去时的问题，第五本书有特殊过去时的问题。

根据学生熟悉的生活，导入感知，如:

——你昨晚什么时候睡觉的？

——我九点就睡觉了。

——你昨晚做了什么？

——我看电视。

注意动词形式的变化

2.2的用法。能

你可以踢好足球。我能做得很好。

“能”的否定句

他们看不见。他们不能走路。

3.可数名词和不可数名词

你想要多少？你想要多少牛奶？

通过购物提出关于可数名词和不可数名词的问题有不同的方式。

4名词性主语代词:

这本书是我的。(这是我的书。)

让学生理解并总结我和我的书的关系，以及我和我的书的区别。

所有格代词列表:

形容词性物主代词

我的

你的

他的

她

它的

我们的

你的

他们的

名义上的

所有格代名词

我的

你的

他的

她的

它的

我们的

你的

他们的

5.问题分类:

你什么时候回来的？

你想要多少？

你想要多少牛奶？

大明做了什么？

学校什么时候开始上课？

玲玲昨天去哪里了？

他们买冰淇淋了吗？

你感到悲伤吗？

第六册:复习巩固一般过去时，一般将来时(will，be going to)，形容词比较级，情态动词can。

许多年前，没有任何公共汽车。我们住在一所小房子里。

现在，有许多公共汽车和小汽车。我们住在一所大房子里。

疑问句的分类

你打算去哪？

你打算什么时候去那里？

你打算去那里做什么？

谁将和你一起去？

语法教学建议:

1.教材的出版说明中指出，教师不需要解释文中出现的一些语法内容。

语法理论并不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上学会使用这些句子。

2.让学生在理解语言的前提下或在语境中接触这种语法现象。

测试这些语法结构在上下文中的用法，然后让学生通过观察、归纳和总结来发现语法规则。

3.很明显，语法是一种语用方法，语法现象必须出现在语境中，在语境中训练。

掌握语境。教师要紧密结合学生的实际生活，积极创设贴近实际的情境，引导学生在真实情境中理解、掌握和运用语法。

4.通读整套教材，明确每本教材的语法重点，掌握整套教材中的语法点。

以教材为基础，进行有效的、有针对性的语法教学。

5.第五、六册教材的编排呈现语法综合的特点，要适当引导学生。

分类，在掌握学生有一定语法知识的基础上，系统地进行语法复习教学。

小学英语语法总汇

图书1

第二册

第三本书

第四本书

L系列动词Be的句式；

名词复数及一些相关句型；

l数字；

l文章；

l名词短语；

l祈使句；

以免有句型

L系列动词Be的句式；

名词复数及一些相关句型；

第一部分有句型；

l has(做动词，has)；

l介词；

l祈使句；

l名词短语；

L系列动词Be的句式；

l数字；

l情态动词；

名词的所有格；

l一般现在时的各种句型(Do)主语用第一、第二、第三人称单数复数(带have的伏笔)；

l名词短语；

动词短语

L系列动词Be的句式；

名词复数及一些相关句型；

l动词短语；

l现在进行时；

l一般现在时，主语用第三人称单数；

l不可数名词；

l情态动词；

l数字等

第五本书

第六本书

第七本书

第八本书

副词，一般现在时，系词动词Be的句型；

情态动词，复数名词，

现在进行时，简单将来时，数词(序数)，动词，祈使句。

主语用第三人称单数的一般现在时；系动词Be的句式；一般现在时；情态动词；形容词比较级和最高级；有句型；现在进行时；

现在进行时(表示将来)；一般将来时；情态动词；简单过去式；比较级；

简单过去式；

比较级

虚拟语气(仅希望)