浅谈如何为小学生学习英语提供良好的语境
作为一门非母语学科，学习环境的选择和构建是师生教学交流的重要方式。中国学生在教学中最缺乏的是英语语言环境。创造一个情境，一个氛围，一个让学生容易进入角色的环境条件，正是我们在过去的教学中所缺乏的。那么，如何给学生创造良好的英语学习环境呢？
一，融洽师生关系，营造愉快的教学氛围。
传统的教学模式和方法总是被老师“一言堂”。课堂上，老师一味的灌输给学生，学生只是被动吸收的“蓄水池”。这是不科学的。最起码违背了“以人为本”的教学原则，不符合语言学习的规律。课堂环境对激发学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造一个轻松愉快的学习环境。老师要深入学生，了解他们的兴趣爱好，有针对性地帮助他们。课前，老师可以根据教学内容，用英语讲一个学生听懂或大致听懂的幽默笑话和谚语，也可以让学生在课前练习三分钟英语会话，自由发言，自由交谈，集体唱一首英文歌。从而活跃气氛，激发学生兴趣。并在课前对各种形式的日报表进行反馈，避免老师或个别学生的独白。
第二，创设情境，实现教学过程的交流。
语言总是和情景联系在一起的。没有情景就没有语言。只有有了情境，学生才能留下深刻印象，准确掌握语言。因此，在教学中，教师不仅要给学生创造说话的机会，还要创设多种情境，鼓励学生用表情和手势说英语，把生活中的交际场合像演戏一样搬到课堂上来。如果恰好模块6 unit 1项目中有两出戏，老师可以设计一出，分组自由表演。在这方面，同学们都很热情，在老师没有明确要求的情况下，做了分工。每个角色的台词都背熟了，就等机会展现风格了。第一次演出后，我指导他们，并鼓励他们把这作为圣诞晚会的节目。最后同学们利用课余时间打磨，终于一举成功。事后，我的学生也告诉我，他们对英语学习更感兴趣了。我的回答让我比他们考试的进步还开心。有时候我自己也参加这样的活动，不为别的，我也会发现学生们同样的学习热情。此外，教师在课堂上的所有活动都尽量用英语进行，如组织教学、讲解、布置作业、回答问题等。，为学生提供语境，培养使用英语的习惯。真正做到师生交流，生生交流，用真实的语言材料，用英语教英语，用语言做事，用角色扮演和情景对话让交流活动贯穿课堂。
第三，突破课堂和教材，寻求多元化教学。
课堂教学是英语教学和活动的主要场所。但是，培养学生的交际能力，仅仅靠课堂上的几十分钟是不够的。因为我们不能仅仅把英语作为一门课程或者一门知识来学习，而是要把它作为一门交流的语言来练习。所以一定要跳出课堂，让学生在尽可能多的语言环境中接触和使用，学习和养成语言习惯。教师可以利用丰富的课外活动配合课堂教学，同时将课堂教学内容拓展到课外活动。形成课内外相辅相成、相互促进的综合教学法。同样，如果我们想为学生创造更多使用语言的机会，仅仅局限于现有的教科书是不够的。曾经有人对这个问题做过这样一个生动的比喻:把羊成群地放在草肥水美的草原上吃草，而不是只割一些草喂围栏里的羊。当然，开展这样的教学活动需要大量生动有趣的语言材料来配合。除了使用课本，老师还要准备尽可能多的阅读、听力等学习材料，供学生课内外学习。例如，教师可以鼓励学生在班级、小组甚至个人中订阅英语杂志和图画书，以进行学习、研究和交流。接触大量的纯英语语言材料，可以开阔学生的视野，了解一些文化背景，更便于学生学好英语。
第四，英语歌曲的妙用
选择一些节奏简单、容易上口、音乐有独特魅力、学生理解能力强的简明英语歌曲，让学生轻松学习英语。每节课开始时，我都会安排一些优美的英文歌曲和学生们一起唱歌跳舞。这一系列的“热身运动”使学生们不知不觉地置身于轻松愉快的英语学习氛围中。比如《庞龙》里有两只蝴蝶很红的时候，我就用搜索找到它们的英文封面。学生因为已经熟悉了节奏，学唱歌就容易多了，也更容易激发兴趣。众所周知，《把我带到你心里》是张学友《吻别》的翻唱版。我们很多学生都能让学生轻松学会说数字。会见我的家人可以让学生轻松愉快地学习关于家庭关系的单词。流行歌曲的英文版会让学生对学习英语感到兴奋。如果在课堂上插入一些优美欢快的英文歌曲，可以起到“调解器”和“兴奋剂”的作用，可以毫不费力地把学生的自由注意力拉回来，以饱满的情绪投入到接下来的学习中，增加英语课的趣味性。
动词 （verb的缩写）设置真实的英语环境
我们在其他先进学校学习的时候，也发现不仅仅是教室，整个校园都是李阳老师疯狂英语里的英汉双语励志标语。英语广播更是常见，甚至有些通知都是英文的。这样的校园让我们一进去就感觉置身于真实的英语环境中。
作为实践在教学第一线的英语教师，我们必须充分认识到语言教学的独特性。要始终“以学生为本”，以饱满的热情全身心地投入课堂教学。要给他们创造一个轻松愉快的学习氛围，要“寓教于乐”。始终遵循英语是用而不是学的原则，为学生创造情景语境，培养他们的交际能力。同时，要为他们创造更广阔的学习空间，提供更多的语言交流机会。总之，我们应该尽力改善学生学习英语的环境。