小学英语写作教学应遵循哪些原则？

1，在整体教学目标上，要有兴趣，要成功，要自信。

小学英语教学应注重激发学生学习英语的强烈愿望，使他们愿意学习；学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们的能力或成就感。教师应通过各种激励，如物质激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励，鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，体验成功。学生学习有成就感，学习有自信。

2.课程实施要重视语言环境、中频、中效。

小学英语教学应特别重视语言环境的创设，应充分利用和发展各种媒体(如电视、录音机、录像机、光盘等。)进行教学，从而丰富教学内容，活跃课堂气氛，营造生动真实的语言环境。另外，要注意上课的频率。根据记忆规律，学过的新内容如果不能及时复习，就会很快遗忘，间隔时间越长，遗忘率越高。因此，小学英语应开设频率高、课时短，每周安排4次教学活动，为学生有效学习创造条件，提高学习效率。

3.教学模式和方法应注重体验、实践、参与和创新。

小学英语教学应从儿童的心理特点出发，改变传统的教与学的方法。让学生通过体验和实践来学习。在外语学习过程中，学生必须积极体验、参与、实践、尝试和创造，以发展自己的语言能力。儿童具有模仿性强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表达欲和创造力强等特点，这是小学生学习英语的优势。但他们的理解能力相对较弱，注意力不宜长时间集中，不喜欢单调重复和季节性训练。因此，小学英语教学必须从小学生的心理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、唱、做、玩、演、读、写、看、听来学习。达到激发兴趣，形成语感，培养初步运用语言能力的目的。

4.重点要放在语感，语音语调的基础，交流的能力。

要积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过大量的感知体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的英语语感。语音语调清晰包括发音、重音、语调、节奏和保留。为语音语调的学习打下基础。培养学生的交际能力，需要创设交际情景。通过参与交流，培养用英语交流的能力。

5.教学评价应强调态度、参与、努力和沟通能力。

评价应以形成性评价为基础，在教学活动中以通常的方式进行，并关注学生的态度、参与热情、努力程度、沟通能力和合作精神。评价应通过观察学生的活动(说英文歌、唱英文歌、表演英语对话等)来进行。)和学生交流，和学生自评互评。此外，期中、期末或学年的考试成绩可通过达标进行注册或评估。