幼儿园英语讲稿

作为一名学前教育工作者，写一篇讲稿是必不可少的，它能有效地提高一个人的教学能力。那么幼儿园英语讲稿怎么写呢？以下是我为你整理的幼儿园英语讲座草稿，希望你喜欢！

幼儿园英语讲稿(1)一、活动目的:

1.复习游戏里学过的单词，比如:苹果，梨，橘子，香蕉，等等。

2.学习新单词:“草莓”和“樱桃”。

3、最初使用“这是什么？”“是a/an┉┉”句型。

二、活动准备:

准备好各种水果(图片)，水果头饰，

磁带录音机

三、活动过程:

1.老师像魔术师一样，一边表演蛋糕一边唱生日歌，激发孩子们对英语活动的兴趣。

“快乐英国到你┉ ┉大家好，我是魔术师。今天是我生日。我给你带了很多好吃的东西。你能和我一起庆祝你的生日吗？

2.展示魔杖，玩魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。

“看，孩子们，这是一根魔杖。这根魔杖棒极了。今天，我们将用它来创造一些美味的东西。现在，请让孩子们和魔术师一起改变它。

要求:a .和魔术师换衣服时，走路要轻，不要大声说话。

b、不要推来推去。

(1)变出水果并提问:

t:这是什么？

这是一个苹果。

t；非常好！苹果苹果这是一个苹果。

孩子们很棒。现在魔术师会给你这个苹果。

(2)做橙子，提问。

t:这是什么？

这是一个橘子。

t:跟我读，橘子橘子.

(3)现在让我们看看魔术师能做什么。(梨)

t:这是什么？

这是一个梨。

t:梨，梨，梨.

@ _ @我是分割线@ @ @(4)变戏法香蕉，提问。

t:这是什么？

这是一根香蕉

t:香蕉，香蕉

3.展示图片，学习新单词草莓和樱桃，让孩子仔细观察，学习单词的正确发音。

"现在让我们看看这根魔杖还能变出什么？"

(1)展示草莓，提问。

t:这是什么？

这是草莓。

t:不，不，不，是草莓

(2)展示樱桃，提出问题

t:这是什么？

s:是樱桃味的。

t:不，不，不，这是颗樱桃。

(3)玩一个游戏(玩一个游戏-<大声地、悄悄地>)

要求:看书时不要发出太大的声音。

“现在我们来玩一个游戏。游戏的名字是<大声耳语>。魔术师大声说话，你就小声说话，我小声说话，你就小声说话。你明白吗？我们开始吧，好吗？好吧！孩子们很棒。首先，我把孩子们分成两组，男孩和女孩。来一场比赛，听听谁读得准，读得好。

孩子们真的很棒。现在魔术师给你两种水果。

4、做游戏，通过游戏可以让孩子加强对两种新水果的认识。

“接下来，我们来玩一个叫‘水果蹲’的游戏。请戴上头饰，边认真阅读边做一些动作。

如:苹果蹲苹果蹲苹果蹲香蕉蹲。

幼儿园英语讲稿(第二部分)活动目标

1.培养孩子对英语的兴趣，让孩子愿意参加英语活动。

2.在老师的指导下，让孩子知道几种水果的英文名。

3.鼓励孩子模仿老师说英语。

要准备的活动

一个盒子和一个不透明的小包，苹果、梨、橘子、香蕉的几个实物和图片，一棵大树的图片，刀、盘子、纸和多媒体课件。

活动过程

1，热身运动。

《眼睛耳朵嘴巴和鼻子》

老师和小朋友唱歌做动作，实现课前热身准备。

2.学习水果单词。

苹果公司.

老师神秘地把装苹果的盒子拿给孩子们，激发他们的探索欲望。

c:包厢

引导孩子说是或不是)

敲箱子)

举手引导孩子说出来。

当孩子们拿出苹果时，老师:哦(惊喜)，

苹果

教师应该有节奏地反复朗读。跟我读，苹果.(儿童跟随)

(2)梨

老师给孩子们尝了切好的雪梨，并让他们猜这是什么。

老师:哼！(吃的动作)

然后给孩子吃:吃吧！

然后问孩子:这是什么？(梨)

老师:对，梨！跟我读，梨.(儿童跟随)

(3)

老师用餐巾纸把橘子包起来，然后演示并闻了闻，然后拿给孩子们闻，让他们猜猜这是什么。(闻的动作)

然后把它带给孩子们:

然后问孩子:

丙:橘子

老师也要抑扬顿挫地反复读，让孩子跟着读。

(3)

老师把香蕉放在一个不透明的袋子里，然后演示并触摸它们，并让一个孩子上来触摸它们，并让他猜猜它们是什么。

丙:香蕉。

让孩子们拿出水果。

t:(惊讶地)是的，香蕉。(老师也要抑扬顿挫地反复读，让孩子跟着读。)

3.复习和巩固

(电脑显示一个会变魔术的小丑)我们今天来了一位客人。你认为是谁？

看，他手里有根魔杖，可以改变事情。这根魔杖太神奇了。今天，它会用这根魔杖改变很多好吃的东西。现在，请让孩子们和魔术师一起换衣服。一起喊一，二，三。改变。

(1)变出一个苹果，然后问:

t:这是什么？

这是一个苹果。

t:非常好！

孩子们很棒。现在魔术师会给你这个苹果。

(2)做橙子，提问。

t:这是什么？

这是一个橘子。

t:跟我读，橘子，橘子.

(3)现在让我们看看魔术师能做什么。(梨)

t:这是什么？

这是一个梨。

t:梨，梨，梨.

(4)做香蕉，提问。

t:这是什么？

t:香蕉，

4.水果采摘游戏。

第一步:先把水果的图片贴在大树上，让孩子自己挑选想要的水果(请先请班主任示范。老师说我喜欢橘子，班主任摘了橘子；老师说我喜欢苹果，班主任摘苹果，然后邀请个别小朋友去摘，作为奖励送给他。并说道:

第二步:老师再贴一些图片，让所有的小朋友都参加摘水果的活动，然后坐在自己的座位上。然后老师引导孩子识别。

(带苹果的小朋友站起来跳)

(带梨的小朋友站起来跳)

(带橘子的小朋友站起来跳)

(带香蕉的小朋友站起来跳)

5.品尝水果:

魔术师今天真的很开心能和这么多小朋友玩这么多游戏。现在请让孩子们和他一起品尝水果。

老师们可以先示范一下:拿个橘子放嘴里:嗯！太棒了。

(继续引导两位说好)

然后老师分发水果给孩子们品尝。(给孩子吃之前一定要鼓励孩子大声说“我喜欢苹果/梨/橘子/香蕉”。如果人太多，请找班主任帮忙。)

6.结束。

多媒体课件播放歌曲《再见》，小朋友边表演边唱歌。结束活动。

活动反思

(1)由于大部分孩子在小班没有英语基础，进入中班后很难在英语活动中进行全英语教育，一定程度上需要中英文结合。

(2)在教学活动中，教师的表情和动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，这样才能吸引孩子。

(3)在活动中千万不要忽视胆小内向的孩子，多给他们关心和鼓励。

幼儿园英语讲稿(第三部分)“我明白了……”这是一篇优秀的中学英语教案文章。希望能对你的学习有所帮助。来看看中学英语教案吧…！

英语活动:我明白了……(中产阶级)

活动目的:

通过反复的感受，理解“你看到了什么”这个问题；学会使用句型“我明白了…”来表达你所看到的。

通过各种形式的操作和拨弄，激发孩子参与英语活动的兴趣，鼓励他们说英语。

活动准备:

捉迷藏背景图

大转盘，图片

每个人都有一个操作工具。

活动流程:

首先，复习

1，歌曲《你好！》

2、游戏《快乐郊游》

3.问候

看图，感受并理解对话:

t:看！你看到了什么？

我看到一个ra it/a m & amp；；#111nkey /一只鸭子/两只大象。

三、欣赏儿歌和歌曲《你看到了什么？》。

四、游戏《大转轮》:

老师转动转盘后，孩子们试着集体输出“我明白了……”根据指针显示。

五、游戏“传球得宝”:

小朋友听歌传球，音乐停止。持球人破纸而出宝，集体说:“我明白了……”

六、小组操作游戏:

(老师提供:转盘、魔方、书籍、有色眼镜等。)孩子尝试输出“我明白了……”

中学生英语教案“我明白了…”

幼儿园英语口语初稿(四)一、口语教材

这个活动的选材来源于生活。众所周知，蔬菜是孩子们所熟悉的。秋天，收获的季节，生活中蔬菜随处可见，取材方便。其品种非常丰富，但在日常生活中，经常发现个别孩子不爱吃蔬菜。结合“我们爱秋天”主题活动，有必要让孩子形成对蔬菜的正确认识，加深对蔬菜特性的了解，激发他们爱蔬菜的感情。我们认为选择这本教材是有季节性和必要性的，正如大纲所说，“既符合儿童的实际需要，又有利于他们的长远发展；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历和视野。所以这个活动来源于生活，可以服务于孩子的生活。

接下来我简单分析一下目标如下:

活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，确立认知、能力、情感目标，这些目标既有独立的表达，又有相互的融合。目标是:

情感目标:培养孩子喜欢蔬菜的感情，愿意在活动中表现自己。认知目标:通过实物、图片、对话来识别所学单词。能力目标:能够在学过的单词前加上适当的颜色。

根据目标，我们把活动的重点放在通过实物、图片、对话来识别所学的单词上。通过多媒体课件、歌曲、游戏体验、品尝蔬菜等方式，深化了活动。活动的难点在于你可以在学过的单词前加上适当的颜色。

第二，谈谈学习情况

中班的孩子活泼好动，处于具象思维阶段。当他们认识事物时，他们必须依赖于物体的具体形象。这个阶段的孩子模仿性强，好奇心强，好学，喜欢和同龄人交往，对学习英语有浓厚的兴趣。我设计这个活动是为了给孩子提供大量的感性材料，有利于积累和丰富孩子的表象，激发孩子的学习动机和兴趣，充分尊重孩子作为学习主体的经历和体验，尊重他们的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的良性互动中发展。

三、活动准备

孩子的能力是在与环境的互动中发展起来的。为此，我准备了以下活动:

1，空间准备:把孩子围成半圆，把控制台放在边上。

2.材料准备:小熊毛绒玩具、歌曲、多媒体课件、各种蔬菜(如番茄西红柿、胡萝卜、黄瓜黄瓜、韭菜韭菜等。).

3、经验准备:孩子已经认识多种颜色，对蔬菜有一定的经验(吃过或见过)。

四、说活动方法

新《纲要》指出:“教师要成为学习活动的支持者、合作者和引导者。”活动应力求在教师和儿童之间形成“合作探究”的互动。因此，在这项活动中，教师除了用可爱的形象和饱满的情感去影响孩子，用自己的形式去感染孩子外，还应采用适当的方法来组织教学，包括:

1，操作方法:是儿童建构活动的基本方法。所谓操作法，是指儿童在与材料互动的过程中，动手操作和探索学习。这个操作主要是探索各种蔬菜的趣味性，让孩子通过看和摸来获得一种感觉。

2.示范法:是指教师通过讲解对话，将实物或教具展示给孩子看，帮助孩子获得一定的理解。本次活动中的演示方式是制作多媒体动画《熊场》，让孩子对蔬菜有新的认识。在这个过程中，现代教具的使用起到了传统教育手段不可替代的作用，让孩子对学习更感兴趣。

3.情境教学法:在教学过程中，教师有目的地引入或创造具有一定情感色彩的形象，为主体的生动活动提供特定的场景，以唤起儿童的某种态度体验，发展其心理功能。在本次活动的整个过程中，我引入了一只小朋友喜欢的熊的形象，并结合秋收，引发小朋友融入到看菜、买菜、品菜的情境中，让小朋友积极探索、积极思考，达到科学素质提高和个性发展的统一。

4.游戏法:游戏是儿童的基本活动，具有教育性、娱乐性和创造性。孩子是好动的，所以在教学过程中穿插适当的游戏，让孩子在快乐的游戏中轻松学习。

动词 （verb的缩写）谈论教学程序

我以环环相扣的方式组织了这个活动方案，活动流程如下:

激发兴趣——提问讲解——自由探索——表演场景——趣味延伸

(一)激发兴趣

有兴趣的老师。活动一开始，老师就用大家熟悉的熊的形象为孩子们制作了“熊的蔬菜丰收了”的多媒体展示，引起了孩子们观察蔬菜的兴趣。在接下来的环节中，我以熊为情节发展主线，从形式到实质都深深吸引着孩子。

(2)提问并解释

在这个环节中，老师会把故事重新梳理一遍，通过提问和讲解的方式学习四种不同颜色的蔬菜(番茄番茄、萝卜胡萝卜、黄瓜黄瓜、韭菜韭菜)，通过展示实物和图片帮助孩子记忆单词。

(3)自由探索

老师安排适当的游戏，帮助孩子巩固学过的单词。然后联系之前学过的颜色，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造新的环境。老师要先做个示范，比如:一个红番茄。根据老师的示范，孩子们试着给每种蔬菜添加颜色，比如橙色的胡萝卜；；青瓜；绿色韭菜.

(4)情景表演

老师根据孩子喜欢模仿和扮演小动物的特点，让孩子扮演小动物，去小熊的农场买菜。他们可以买他们喜欢的任何蔬菜，但他们应该用英语表达。比如我喜欢橙色胡萝卜。

不及物动词活动的扩展

孩子能力的培养是一个长期的活动，所以活动的延伸是必不可少的。孩子从“农场”买菜后，在家里把不同口味的蔬菜洗干净品尝，并把自己品尝的结果告诉伙伴，进一步让孩子了解各种蔬菜的特点，培养孩子喜欢蔬菜的感情。

幼儿园英语口语稿(第五章)一、口语教材:

我说课的内容是关于色彩的。本课程是一门功能性和交际性的沟通培训课程。借助“任务型”教学，我把听、说、玩、演、唱融为一体，激发学生学习英语的兴趣和欲望，让学生在合作学习中体会到一种荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习能力，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。结合新课程标准和教学大纲，提出了基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求。我设计本课程的教学目标如下:

1，知识技能目标:

a、从已学知识入手，引出新知识，让学生初步感知和理解自然场景中是什么颜色？和他们的回答，并能初步达到交流的目的。

b、能够听、说、读能表示颜色的单词，如红、绿、黑、白、粉、蓝、黄、橙等。了解和学习颜色的动词用法，并学习唱歌谣颜色歌。

C.让学生通过Lets play进一步巩固所学知识。

d、能用所学的颜色词准确描述物品的颜色并能理解简短的绘图和上色说明。

2、流程和方法:

在小组合作学习中创设情境，巩固句型和单词的运用；介绍头发和运动方法。

3、情感态度价值观目标:

a、通过本课程，使学生对听、说英语、唱歌、做游戏感兴趣，敢于说话，乐于模仿，树立鼓励评价的信心，积极参加小组活动进行对话，从而认识到交流和运用语言知识对学习英语的重要意义。

b、培养学生热爱身边丰富多彩的世界，热爱生活；

4、教学重点:

能够熟练掌握句型:它是什么颜色？和他们的回答，并能初步达到交流的目的。

b、设置语言场景，让学生正确理解并运用所学知识用英语表达事物的颜色，理解指令并据此行动。

5、教学难点:

学习颜色的动词用法。

用你所学的表演对话。

6.课前准备:

录音机、透明塑料瓶、颜料、课件、彩图、单词卡、问卷。

为了突破这节课的重难点，根据小学生好奇心强、好胜心强、好动、模仿性强、表达欲强等生理和心理特点，我主要采用了以下几种教学方法和学习方法。

二、教学方法和学习方法:

1，小组活动学习法

将全班分成两组，积极行动，以便赢得更多彩色卡片。* * *随着学习任务的完成，我们可以在合作中感受到学习英语的乐趣和交流的意义，也可以通过团队成员之间的关系和合作，相互配合，形成同步的学习环境。

2.情境教学法:

我的教学以满足学生的心理需求为基础。教学活动互动氛围浓厚，邀请学生参与摇变色瓶；让全班都参与到单词和句型的练习中，让学生在展开部分画出自己喜欢的颜色，激发了表达句子的欲望，也有利于学生表达能力的提高。

3.鼓励方法

课堂评价以鼓励性评价为主，分别以教师评价、小组评价和自我评价为主要方法。教师恰当地使用鼓励性的评语和赠送小礼物来满足学生的成功欲望，这也是激励学生积极参与英语学习的最简单有效的方法。

第三，谈谈教学程序:

在整个教学程序中，我采用了听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，具体设计为热身、新知、趣味练习、巩固练习。

我在这节课上设计了以下教学环节:

1，新课导入——歌曲开始，介绍情况。

问候:来自老师和学生的问候

B.任务分组:全班分成两组，比赛是挑彩卡。

设计思路:在学过的单词上使用鲜艳的颜色，即复习前面的单词，加深对本课颜色的印象。

唱一首《色彩之歌》

颜色是由彩虹画出来的。

(设计思路:这首曲子为总结全文的歌曲做铺垫。由于学生在刚开始上课时处于心理紧张的状态，通过用英语和学生打招呼，和他们一起唱英文歌，让学生在轻松愉快的歌声中迅速进入英语课堂，既活跃了气氛，又消除了紧张，集中了学生的注意力。)

2、新课的讲解──启发诱导，传授新知识。

一、新知识展示——整体感知:

老师拿出事先准备好的魔盒，里面有八个变色瓶。向学生提问:

t:你知道里面有什么吗？猜猜？

学生:这是一个瓶子。

t:瓶子里是什么？

Ss:水。

t；它是什么颜色的？板书:它是什么颜色？

变色瓶的展示:把瓶子拿出来，就无色了。摇一摇说:是红色的。瓶盖上的颜料与水混合后会变红。

然后问学生:是红色的。那是什么颜色？鼓励回答正确且完整的同学走上讲台，当魔术师玩变色瓶。全班一起说句型，引出其他颜色:是粉色。缺乏绿色白色蓝色黄色橙色。

b、形状的展示

老师指着展示过的八个彩色瓶子，引导学生说句子。

在黑板上写:它是红色的。老师换一下手里的瓶子，教颜色词:蓝色，绿色，

黄色、白色、黑色、橙色。单词包含字母组合，字母组合公式用于加强学生对单词发音和拼写的感知。这时候老师和学生边读边用手指写字。

c、趣味练习——用游戏来练习。

一、古老的女巫游戏。如果老师读对了，就跟着老师读。如果老师读错了，学生就发不出声音。

b，谁最快

当老师指出这个词是肯定的，就跟着说。当老师拍单词时，学生们会拍手读它。阅读速度快且准确的那一组会赢。

c，找一顶帽子

目的:练习红、黄、蓝、绿、橙、黑六种颜色的表达。

道具:红、黄、蓝、绿、橙、黑六种颜色的彩纸制作的帽子1顶(也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、玩偶、文具等)。

方法:将六种不同颜色的物品排成一行。给学生几秒钟时间来记住每个颜色项目的位置。指向另一名学生，蒙上她的眼睛，告诉她“找到蓝色……”用英语。

d、拓展练习

老师给每组两张事先准备好的黑白照片。全班分成四组，每组一起画出自己喜欢的颜色。然后各组上台逐一介绍自己的作品，并用课堂上学到的句型和单词进行描述。

最后，老师总结道:我喜欢多彩的世界。太美了！

3.课程总结

a、请学生发言，谈谈这节课的收获。

b、比较，哪组收获的物品多，奖励多。

4、作业:

a、画一幅画，用自己喜欢的颜色涂上颜色。用你所学的知识描述一下你家的颜色。

和你的同伴一起填写调查报告。

注:如果你喜欢这种颜色，请打“√”。