小学四年级英语教案[3]
蒂希
一、教材分析:
根据小学生的身心特点和发展需要，小学英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的初步自信；培养学生的语感和良好的语音语调基础；使他们初步形成用简单的日常英语进行交流的能力。同时注意培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为深造打下基础。
这本教材* * *有六个新的教学单元和两个复习单元，涵盖了学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等主题。每个新的教学单元分为三个部分。A部分包括“让我们来学习”、“让我们来巩固单词”、“让我们来谈论通过“让我们来学习”所学的单词，以及“阅读和写作来掌握单词和句子”。b部分是a部分的深化和拓展，两者一脉相承。C部分为选修课内容，包括语音训练、歌曲教学、趣味故事教学。两个复习单元是对前三个单元知识的重组、整合和升华。
二、教学目标:
1，能听懂并说12小组对话，能简单交流；
2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等话题)，并能简单运用；
3.会听、会做、会玩游戏；
4.能够听和做TPR活动；
5、可以学习书中的小制作；
6.会唱书上的英文歌；
7.能够听、说、唱书中的歌曲；
8.能完成8项形成性评价活动；
9、能听懂6个幽默故事；
10，能理解6个简单的中西文化知识。
三、教学中的难点:
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，使书写工整规范。
动词 （verb的缩写）教学措施:
小学生主体性在英语对话教学中的体现在整个英语教学中起着相当大的作用。在小学英语教材中，安排了许多简单生动的对话。根据这些对话，稍加精心设计，就能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
1，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和实践。
3、灵活运用教材，根据学生的学习情况，将每个单元的知识点进行重新组织和安排，降低难度。
4.重视教学评价，激发学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
6.及时科学地反思教学，总结得失，使教学不断出新。
7.虚心向有经验的骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
偏激
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
爱因斯坦曾经说过，“兴趣是老师”。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣”。的确，如果一个学生对他所学的科目有强烈的兴趣，他就会有强烈的求知欲，就会努力学习。相反，如果他没有兴趣，学习就会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高和保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于此，我在教学中更加注重激发学生的学习兴趣。通过运用各种教学方法，设计各种活动，例如，设置一些学生感兴趣的游戏，如“吃货”、“缺什么？”、“找卡”等。，为学生创造更为宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥智慧，激发学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
第二，关注学生的学习情况
作为一门语言，最重要的是在实践中使用英语。因此，除了课堂练习，学生还需要在日常生活中多读、多说、多练。另外，一些不自觉的同学，由小组长监督，保证不落后，提高阅读能力。批改作业，要求学生作业按时完成，我也按时批改，并详细批注，重点讲解和分析全班常见错误。针对个别学生的作业，采取面签的方式，分别进行分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
第三，充分利用教材优势，进行情境教学。
这套教材的特点是图文并茂，形象生动，紧密联系实际生活。在课堂上，我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图和实物，随时随地根据课文内容绘制材料或创造语言环境，并尽可能使用英语，逐步过渡到英语课堂教学，使学生处于英语环境中。比如第一单元，涉及的内容都是课堂上的内容，非常贴近现实。课本上《Let's learn》中的对话鼓励他们在学生面前大胆表演。有意营造的语言环境直观生动，也有助于学生理解所学英语，激发兴趣；视听结合也便于加深初学者的印象，加强记忆。
第四，挖掘学生潜力，培养学生自信。
德国教育家陀思妥耶夫斯基说:“教学的艺术不是教适应，而是启发、唤醒和鼓舞。”每当学生用英语讲完，我就给他们鼓励，让他们感到自豪，有成就感。对于不同水平的学生，课堂上给出不同层次的问题让他们回答，及时鼓励他们的小进步，让他们都觉得只要认真跟着老师学，就能学好，建立起学好英语的心理优势。在课堂教学中，要求全体学生参与，加强交流互动。在课堂交流中，少批评，多表扬；少批评，多鼓励，努力发现学生的优点，经常用“很好！”、“太好了！”、“太棒了！”、“干得好！”、“你很聪明！”鼓励他们积极参与，充分激发他们说英语的自豪感。
第五，注重过程性评价，调动学生积极性
在对学生的评价上，我通过作业、课堂表现、听写、背诵课文等给学生打分。每次达到五分后，我就可以得到一个带字母的小星星。收集到G、O、O、D四个字母后，就可以得到一个good的小贴纸，极大的调动了学生学习英语的积极性。我也深深体会到，鼓励比惩罚有效得多。
第六，今后努力的方向
1.缺少分配。没有做好作业的检查，缺乏对组长和课代表的表扬和监督机制，一些学生经常不能按时完成作业，一些口头作业收效甚微。
2.在教学中，我发现自己已经形成了刻板印象，没有勇气去大胆创新和实践。我应该多看教学理论，多听有经验的老师讲课，学习，不断提高自己，形成自己独特的教学风格。
3.我没有很好地掌握教材。很多优秀的老师还没学到优势，讲课次数不够。他们中的一些人缺乏与其他老师的交流。希望下学期能多学习新课标，多借鉴别人的经验，不断提高自己的教学水平。
对学困生进行个别辅导也是我下学期要探讨的内容。这方面我做的还不够。希望在以后的工作和学习中能积累丰富的经验，取得好的成绩。
5.此外，课堂管理做得不够好，没有树立起教师的尊严形象，导致课堂秩序不佳。今后，我们必须严格要求学生，让他们意识到课堂的重要性。
6.作为一名刚参加工作的英语老师，因为不是英语专业毕业，所以还缺乏一些专业知识，以后要加强学习。而且在教学方法上，也要向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。
总之这一学期的教学工作付出了很多，收到了很多回报。总的来说，我在这方面积累了很多经验。当然，在以后的教学中，我会努力补齐自己的教学短板，总结经验教训，发挥自己的优势，改进自己的不足，虚心学习，继续努力！努力在以后的英语教学中取得更好的成绩。
提索
一，班级学生分析
四年级有两个班。从学习情况来看，一个班的学生英语基础知识差，没有养成认真的学习习惯。特别是一些学生不能自觉、认真、按时完成作业。课后学习习惯好，单词独立知识差，阅读能力差，两个层次两极分化严重。本学期将继续注重培养学生的学习习惯，缩小两极分化。要在掌握课本所学知识的基础上，进一步转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，让每一个学生都在原有的基础上进步。
二，教材分析
1.教科书结构分析
本学期使用的教材是九年义务教育和六年小学英语教材(第四册)(人教版？初级？英语？学生的？第四册)，本教材分为六个单元和两个复习单元。
2.教学内容分析
单位？话题话题
单元1？我的学校？学校？东西
第二单元？什么时候？是吗？它？时间；科目；吃饭吗？
第三单元？天气天气；地方
回收1
第四单元？在哪里？那个？农场动物，数量；蔬菜
第五单元？我的衣服；颜色
第六单元？买衣服；数字
回收2
3.教学难点分析
就学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题进行简单对话，能用英语写句子。
第三，？教学目标
1.知识和技能目标
能听懂并说12小组对话，能简单交流；能听、说、识别60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2.操作应用目标
能够用英语谈论学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题，并简单运用。
3.情感、态度和价值观目标
强调语言的运用、能力的培养、兴趣的激发、双向交流、学科内容的整合、灵活拓展和整体设计的实现。
四，主要教学措施
1.认真备课，钻研教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。
2.运用不同的肢体语言辅助教学，熟练运用实物、头饰、卡片、圣咏等。帮助单词教学。
3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动中、在生活中学习英语。
4.为学生创造更多的学习氛围，比如创建英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽可能多地使用所学的英语进行对话。
6.多读英语画报、故事和书籍。
7.多与学生交流，进行口语交际训练，将口语教学与情景表演融为一体。
附件:教学日程安排
周刊？教学单位？教学内容？班级
1，2周？单元1？我的？学校？学校？事情？八
三周还是四周？第二单元？什么？时间？是吗？是时候了吗？
学科
吃饭吗？八
五或六周？第三单元？天气？天气？
地方？八
七周？回收14
八到九周？第四单元？在哪里？那个？农场动物
号码？蔬菜？八
10，11周？第五单元？我的衣服？衣服？颜色？八
12，13周？第六单元？购物？衣服？
号码？八
14周？再循环24
15周？65438单元+0-3单元？话
地方？四
16周？第四单元-第六单元？话
地方？四
17周？回顾4
18周？期末考试