幼儿园大班英语教案
幼儿园大班英语教案1游戏类型:角色游戏
适合年龄:5-6岁
游戏时间:8-10分钟
游戏目的:训练孩子的听力和动作协调能力；培养孩子养成良好的道德习惯
游戏准备:所有孩子必须掌握各种密码；孩子们穿着代表各种小动物的服装。
游戏规则:
一个孩子当领导，其他孩子站成一排，领导面对所有人。
(2)当组长说要做某某动作而不是西蒙说的时候，每个人都站着不动。如果有人做了什么，他们就被淘汰了。
(3)当组长说西蒙说了又说要做某件事时，每个人都必须去做。最后，做得对的孩子赢了。
组长可以让大家连续做同一个动作，口令可快可慢。
游戏流程:
老师说:嗨，小朋友们！今天我带领大家做运动。你说什么？孩子可以说:好的。
扮成组长的老师可以说:西蒙说，举手。孩子们一起举手。如果有人什么都不做，就会被淘汰。老师只会说:举起手来。如果有人做了什么，就会被淘汰。
老师:你准备好了吗？
学生:是的。
老师:西蒙说，站起来。
老师:请坐下。
老师:西蒙说，请坐下。
老师:向左转。
老师:西蒙说，向左转。
可选密码:
向左转。向右转。转过去。坐下吧。站起来。举起你的手。举起你的手臂。拍拍手。单腿站立。弯曲你的膝盖。挥动你的手臂。
幼儿园大班英语教案2教学名称:如何泡茶
教学目标:培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，激发幼儿参与英语活动、学习英语和使用英语的动力。
教学重点:
1.正确把握水和茶这两个词的音义。
2.正确掌握音标/v/发音要领，学习并使用短语有一些水。/喝点茶。
教学准备:茶壶水杯矿泉水瓶热水袋椅子桌子
教学过程:
1.组织教学:我们从一数到十。
2.练习单词五的发音，讲解音标/v/的发音要领，练习/v/的发音。
3.学习have这个词，注意孩子的发音。
4.情景表现:
玛丽:天气很好，天气很好。我将拜访我的朋友。
叮咚叮咚。
艾丽斯:是谁？
玛丽:是我，是我。玛丽。
艾丽斯:欢迎，欢迎。请坐下！
你想喝点茶吗？
玛丽:谢谢你。
艾丽斯:哦，我的上帝。是空的。妈妈不在家。
玛丽:没问题。我会告诉你如何泡茶。
5.通过情景表演介绍水和茶这两个单词的学习。教阅读时间。
6.演示泡茶的过程，巩固水和茶这两个单词的学习。
7.让学生品尝沏好的茶，引导学生学习“喝茶”这个短语。
8.学习并使用它
幼儿园大班英语教案:如何泡茶
短语有一些水。/喝点茶。
9.游戏活动:让孩子们分组泡茶，并邀请客人品尝准备好的茶。练习使用短语喝点水。/喝点茶。
10.总结本课的学习内容。
幼儿园大班英语教案3活动目标:
1，能听懂并说出与活动相关的基本单词:唱舞剧。
2、能听懂并说出基本句型:let's sing。让我们跳舞吧。让我们玩吧。
3.培养口语表达能力，提高学习英语的兴趣。
活动准备:
教学挂图、卡片、鸟和熊的头饰等。
活动流程:
第一，日常对话:
孩子们，早上好！
早上好，老师！
唱首歌“早上好！”
你今天好吗？
很好，谢谢你。你好吗？
t:我也很好。
二、复习旧知识:
上周，我们在书包里学了一些东西。现在，让我们再说一遍，好吗？
(教师卡片上显示所学的学习用品，请孩子阅读。)
2.老师展示某学习用品，用“你有…？”问孩子，让他们回答“是的，我愿意。不，我没有。
第三，学习新知识:
1.老师出示卡片，问道:“她在做什么？先让孩子用中文回答，然后老师会教孩子学习新单词“唱”。
2.让孩子用动作表达“唱”，对老师说:“唱，唱，我们来唱。”
3.用同样的方法教“舞蹈”，“让我们跳舞”，“玩”和“让我们玩”。
第四，单词巩固:
1，游戏“我说你做”。
老师说“一一一二二，唱唱唱，我们来唱”，让孩子们边听边跳。听到话后，他们迅速做出相应的动作，保持不动。老师又说了一句，游戏依次进行。
2.老师出示卡片，让孩子们一个一个地说单词。
五、《快乐歌》论:
1，老师展示挂图，请小朋友用中文谈论挂图上是谁。你在做什么?
2.老师用英语描述了挂图的内容。
3.让孩子们用英语和老师一起说歌谣。
4.戴上头饰表演。
不及物动词结论部分:
今天，我们唱歌、跳舞和玩耍。你今天感觉快乐吗？
列车员:是的！
现在，让我们向老师们说“再见”。
再见，老师！
幼儿园大班英语教案4活动目标
1，让孩子认识农场里不同的小动物。
2.培养孩子爱护小动物的感情。
3.能够说出几种动物的名字。
4、培养孩子对英语的兴趣，让孩子愿意参与英语活动。
5.在精彩的游戏中体验英语学习的乐趣。
要准备的活动
1，磁带，支持光盘
2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰、图片等。
活动过程
(1)问候:
现场表演引出话题。
(2)故事时间:
1.用故事拓展知识点，学习Cowpig火鸡等。
2.通过提问来复习知识。
3.让孩子和小动物玩游戏来巩固知识。
4.用游戏来复习所学知识，用机器人游戏来提高孩子的学习兴趣。
5、展示百宝箱让孩子把学过的卡片拿出来复习巩固。
(3)结尾:
老师放大屏幕，和孩子一起复习学过的东西。
活动结束
幼儿园大班英语教案5活动目标:
1，让孩子学会用英语说男孩女孩。
2、引导孩子自我介绍我是男生/女生。
3.唱我是男孩，你是女孩。
活动准备:
1，自制白板课件，自拍视频，教学光盘。
2、让孩子适应鼓板的节奏。
活动流程:
1，以谈话的形式引出话题。你一定知道自己是男生还是女生吧？
2.反复读男生，一个一个读女生。
3.拿出图片，让学生判断是男孩还是女孩。
4.下课铃响了，告诉孩子以后放学男女生要去不同的厕所，让孩子把小人拖到该去的厕所。
5、韵律朗读男孩，男孩，我是男孩，-。做一个特别的男孩或女孩动作。
女孩，女孩，我是女孩，
完整地欣赏歌曲，让孩子感受到歌曲优美欢快的旋律。
幼儿园大班英语教案6的教学目标：
学习单词巧克力，冰淇淋，鸡蛋，比萨饼，牛奶，蔬菜，面包，饺子，虾，花生酱，土豆。(可选)
2.复习学过的食物单词。
教学准备:
食物图片(小朋友现场画)。一台装有1盒式磁带的录音机。
教学过程:
1.让孩子画出自己喜欢的食物，展示画得好又快的同学的作品，引入教学话题。
2.启发孩子学习单词。
(1)展示小朋友画的食物图片，幼师示范发音，小朋友跟着学。
(2)幼儿园老师展示图片给孩子看。幼儿教师纠正他们的声音。
(3)幼儿园老师读单词，幼儿找图片。
3.游戏“商店”
让几个孩子扮演收银员的角色，其余的孩子扮演顾客在店里购买食物。孩子们先看着它，选择他们喜欢的东西。然后，在收银台结账。一定要说三遍菜名，收银员也说三遍。在所有的孩子都买好食物后，幼儿园老师会让孩子说出他们买的食物的名称。
教学目标:
学习单词巧克力，蔬菜，面包，热狗，面条。
2.初步理解“Doyoulike……”的含义，并给出肯定或否定的回答。
3.学习使用一些单词进行句型替换练习。
教学准备:
食物图片。一台装有1盒式磁带的录音机。
教学过程:
1，AC导入。让孩子说出他喜欢吃什么食物。
2.展示图片。幼师示范阅读，幼儿跟随。幼儿园老师展示图片，小朋友阅读。幼儿教师纠正他们的声音。幼儿园老师读单词，孩子们找图片。
3.学习句型和对话。
(1)幼师讲解句型，示范发音，小朋友跟着学。
(2)播放录音磁带，孩子们会跟着做。
4、启发孩子进行句型替换练习。随意展示一张食物的图片，让孩子说出句型。
5、游戏:是或不是
把孩子们分成三组。根据幼儿园老师展示的食物图片，1组的小朋友提问:Doyoulike……喜欢吃的小朋友站在yes一边大声说:yes，Ido。
不爱吃的孩子站在1的不群中大声说:不，我不吃。
幼儿园大班英语教案7的教学目标；
1，复习游戏里的那句话:springiscoming我是风/春天/树/花/鸟。
2.复习绿色/红色/黄色/白色。
3.感受春天的美景。
4.通过游戏激发孩子学习英语的兴趣，培养孩子学习英语的积极态度。
5.能够正确发音并准确使用这些单词。
教学准备:
头饰:春风、春姑娘、树、草、花、鸟。
教学过程:
老师的叙述:
春风正在刮风。(风在田野上走)
《春风》说:我是风。(转身挥挥手)Springiscom。
(春小姐上台)“春小姐”说:我是春。(春风和春小姐开始绕着树、草和花跑)
树开始发芽，草从地里长出来，花也发芽了。
树说:“我是MTree。我是绿色的！”" "
小草说:“我是小草。我也是绿色的。”
老师的旁白:花儿也穿上了漂亮的衣服。
“一朵花”说，“我是我的花儿。”
“另一朵花”说，“我是我的小花。”
另一朵花说:“我是我是白花儿。”"
老师旁白:小鸟在巢里，它听到了草、花、树之间的对话，它也飞过来了。
(小鸟上台)小鸟说:“我是小鸟。
(鸟儿飞来飞去看春天的风景)Ilikespring。"
“草”、“小花”、“树”都喊:“鸟，绑。”
(鸟儿飞向他们)树说:“我们来玩游戏吧。”草，花和鸟都说，“让我们一起玩吧。”
幼儿园大班英语教案8活动目标
1，感受学英语的乐趣，喜欢学英语。
2.学习青蛙、斑马、鹿和袋鼠的发音。
3.孩子可以融入英语游戏，积极参与老师的英语活动。
4.听懂并理解老师的一些简单的英文说明，并愿意模仿。
要准备的活动
(1)材料准备
(1)孩子学过的动物单词卡，以及本课程要教的新动物单词卡。
(2)与本课程内容相关的PPT课件。
(3)儿童已经学会了一些动物手指。
(4)青蛙、斑马、鹿和袋鼠的头饰。
(5)青蛙、斑马、鹿、袋鼠的玩偶。
(2)经验准备
(1)小朋友学习了一些动物词汇，比如:狗、长颈鹿、大象等。
(2)孩子可以玩一些简单的互动游戏，如大黄蜂、伦敦桥等。
重点和难点
要点:孩子可以通过活动学习青蛙、斑马、鹿、袋鼠的发音。
难点:孩子能学会准确发长音节的单词(袋鼠)，能在第一时间体现图音对应。
活动记录
(一)活动结构与目标的关系
在整个活动中，老师通过各种游戏与孩子们互动，让孩子们在游戏中学习英语单词。每个游戏都紧紧围绕着孩子们在这节课中学到的四个单词。孩子们不仅可以非常愉快地玩游戏，还可以在游戏中学习他们不熟悉的动物的四个单词。
(2)活动中哪些环节体现了老师对孩子的观察？
整个语言活动离不开老师对孩子的观察，老师进行的每一个过程都要根据孩子的反应随机进行。
1比如第一次读单词，老师要充分注意每个孩子读单词时的反应，把孩子掌握不好的动物的单词重复几遍，让孩子第一次对新单词有更深的理解，可以快速跳过孩子之前可能已经知道的单词；
2.再比如，在给小动物找家的游戏中，在寻找第一只斑马动物时，两个孩子反应很快，把小斑马卡片送到了大卡片的底部。一个孩子没有反应过来。看到这种情况，我又重复了一遍斑马的发音让孩子反应过来，并用眼神提醒孩子。这时，孩子看到了已经“回家”的小斑马，又听到了我的发音。这时他才意识到自己手里拿的牌是“斑马”，然后以最快的速度把手中的牌放回大卡下面。
3.还有，在猜我是谁的游戏过程中，当我悄悄点开张皓然的小伙伴时，发现他上来后似乎对每一个小动物的单词都不太熟悉，有点不知所措地站在那里。为了让游戏顺利进行，我小声问他想说哪个小动物，让他小声用手指告诉他，让游戏顺利进行。他也能清楚地听懂他想知道的单词，而且事实证明，在后来的游戏中，每当我提到他给我指出的动物，他总是第一个反映出它的正确发音。
(3)如何在活动中激发师幼互动，具体有哪些表现？
1，在活动中，老师多次使用鼓励孩子参与老师的提问或活动。
比如在活动中，我让孩子做游戏，每个孩子上来做游戏后，我会用不同的方式鼓励他们参与，比如用英语童谣让全班同学表扬，也可以让孩子为他鼓掌，或者我会用手势或语言鼓励的方式鼓励他们。得到鼓励性的语言后，孩子们会在接下来的活动中更积极地参与到我的活动中，让整个教室的气氛活跃起来。
2.在活动中，增加了一些孩子可以体验的游戏，让孩子自己加入到活动中，老师也可以更清楚地看到每个孩子的掌握情况。
在这个课程中，基本上我设计的每一个环节都是让孩子一起参与的活动。孩子们可以通过说、跟、接触、听、找来体验每个环节，尽量让每个孩子玩一两个游戏，让他们对这节课的四个单词有更深的印象和理解，加深记忆。
3.用孩子喜欢的游戏贯穿整个活动，让孩子在游戏中学习。
整个活动重新设计的时候，我先找了一些孩子平时上课喜欢玩的英语游戏，他们也掌握了比较好的英语游戏来贯穿整个游戏。在设计课程时，我也是从孩子的兴趣点出发，将课程中的生词定位在他们感兴趣的动物上，再加上平时喜欢玩的几个游戏，寓教于乐，让孩子在玩耍中学习本课的重点和难点。
教学反思
1.活动优势
(1)物质准备丰富。孩子可以通过看图像、卡片、动物玩偶来认识老师在这节课上要教的动物这个词，孩子可以直接认识动物。
(2)课程设置以孩子的兴趣为出发点，从孩子感兴趣的动物词汇，孩子喜欢玩的游戏入手，让孩子在学习过程中不枯燥，愿意学习英语。
(3)在整个过程中，始终让孩子加入到老师的课程中，注意与孩子的互动，让每个孩子都能接触到老师的教具。
(4)在活动中，我的提问和语言叙述使用了一些童趣的、适合他们年龄的词语，让孩子听起来更亲切、更轻松。
2、缺乏活动和分析。
(1)整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，各个环节之间的过渡比较生硬，转折比较大。可能要过一段时间孩子才能跟得上我接下来的活动。
3、提高期望值和措施
设计一个场景，老师带孩子去参观动物园，看到一些他们已经认识的小动物，作为对之前已经认识的动物单词的复习，然后去另一个区域，就是这节课要认识的动物。然后，通过和小动物们玩各种游戏，让孩子们充分认识并反复学习四个单词。