初中英语语法教学中如何创设情境

语言学习是与日常生活密切相关的实践性学习，英语教学离不开现实生活和日常使用。受传统语法翻译的影响，我国初中英语教学注重细节讲解、知识传授和书面联系，而忽视语法交际功能的教育。因此，在语法教学中，要把语法的知识性、趣味性和交际性结合起来，让学生在学习过程中加深对语法的理解并牢固掌握，真正做到学以致用。

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一，初中英语教育改革和语法教学的方向

在我国初中英语语法教学过程中，学生往往感到语法难懂，枯燥乏味，无法系统完整地掌握英语语法体系。针对这种情况，我国初中英语教育改革在新课标中明确提出:英语教学改革的重点要改变过去过于注重语法和词汇的讲授和讲解，而忽视学生实际语言应用能力培养的教学过程。在此之前，大部分初中英语语法知识教学与实际应用严重脱节。此外，由于中国英语学习语言环境的缺乏以及中英文交流习惯和表达方式的不同，学生不得不记忆语法条目来选词造句，这使他们感到枯燥，对语法学习不感兴趣。长此以往，语法学习的任务变成了沉重的负担，更不用说达到实际应用的效果了。然而，随着英语教学改革的深入，我们发现越来越多的初中英语教师在传授语法知识的过程中开始重视情境教学，课堂上出现了生动活泼的互动交流场景。

二，多种措施创设英语语法学习情境

1.创建情景的概念和功能

语言是一种交际工具，人们在使用语言进行交际时，必须有充分的语言环境。因此，在初中英语教学过程中，只有创造真实的语言环境或接近现实的模拟场景，才能让学生更好地理清思路，更快地理解不同情境下所表达的信息，进一步激发他们表达思想的欲望，实现学生表达能力和语言理解能力的提高。在教学过程中，教师将模拟的情境移入课堂，形成贴近现实的交流环境，即创设情境。

心理学研究发现，通过交替调节大脑左右半球的兴奋度，人们可以进一步挖掘大脑的潜力，达到更好的学习效果。当学生从事与观察和感觉相关的学习过程时，负责形象思维管理的大脑右半球兴奋；经过观察和感受，在用语言表达观察到的场景时，负责管理抽象思维的大脑左半球处于兴奋状态。这种循环可以产生大脑左右半球交替兴奋的效果，使学生在愉快轻松的氛围中提高学习效率，大大增强学习的参与感和兴趣。因此，在教学过程中，教师可以通过各种手段创设贴近实际的语言情境，吸引学生的注意力，使每个学生都参与到情境的实际过程中，积极寻求答案，探索语法在实际交际中的应用规律。

2.创造情景的方式方法

(1)利用课堂资源创设实际情境

因为人们对外部信息的接受和思想的表达都受到周围语言情境的启发，所以人们的交际活动总是发生在特定的情境中。由于实物可以打破时间和空间的限制，使学生在课堂上直接接触客观事物，教师可以利用现有的教具和其他实物在课堂上创建逼真的实际场景，将这些实物材料融入到课堂上的场景创建中，也促使学生在现实生活中延续课堂上的教学内容，并将课堂场景延伸到生活中，进行进一步的教学和学习。比如一杯of可以借助一个杯子来解释，broken可以用一个破桌椅来表达，under、behind、in、on等介词的意思可以通过把课本放在不同的位置来解释。此外，教师可以通过生活中的真实案例，让学生完成课后任务，获得学习英语的经验和认识。日常生活中的课程任务不同于学校中的师生交往环境。它是社交平台的联系和交流。通过与周围人的交流，不仅可以快速高效地提高语言表达能力，还可以激发学生学习英语的兴趣。无论是学生平时的课外任务，还是课后的书面总结，都要求用英语完成，这不仅能让学生突破思维的局限，将生活经验融入到思维过程中，还能在实现个人价值的同时，提高学生的语言组织能力和学习兴趣。

(2)通过游戏等课外活动创设情境。

在初中繁忙的学习生活中，学生对游戏和课外活动非常感兴趣。心理学家认为，兴趣是人学习的内在动力，它能使人产生不断探索客观真理、渴望获取科学文化知识的意向活动。在初中英语教学过程中，语法一直是学生的一个难点。大多数学生认为语法枯燥难懂，没有实际意义。游戏和课外活动是更适合中学生的休闲方式，教师可以利用游戏和课外活动创设情境，激发学生学习英语的兴趣，最大限度地为学生创造表达和交流的机会。初中生思维活跃，交流欲望强。在游戏过程中通过互动交流营造良好的学习氛围，既能巩固所学的语法内容，又能在一定程度上培养学生的合作协作精神，使他们自觉学会为同伴着想，注重团队合作，养成一定的竞争意识，切实提高学生的综合能力和素质。

三。摘要

在语言学习过程中，保证语境的真实性是一个重要的教学原则。在初中英语语法教学中，创设情境是一种非常重要和新颖的教学形式。在日常教学中，教师应在初中英语教学改革的指导下，明确语境创设在语法教学中的重要作用，注重培养学生实际运用语言的能力，通过将语法融入日常生活和课外活动来培养学生的学习兴趣，拓展学习空间，优化教育方法，为学生的全面发展打下良好的基础。因此，在语法教学过程中，教师应不断创新如何运用恰当的情境创设和教学方法，提高学生学习英语的积极性，提高学生的交际和沟通能力，使英语语法的教学效果更加积极有效。