如何把握初中英语阅读理解的三个层次

1.扩展文本内容

表面理解就是阅读，对文章形成初步印象，筛选信息和文章主旨，整理文章的结构和安排。但它只要求学生掌握文章的字面意思，机械地理解课文内容，再现课文内容。也有以下几个原因让学生对小学英语教学试卷进行深入思考并回答:①关于一分钟有多少婴儿出生？②当今世界最大的问题可能是什么？③人口增长如何？④人口超过5亿是什么时候？⑤600年左右会发生什么？

2.的背景

为了让学生更快地理解文章的意思，学生应该掌握文章的背景知识。美国心理学家奥苏贝尔认为，个体在阅读时，大脑中储存的信息与文章的知识相关，有助于理解文章。当文章出现在学生面前时，个人的语言知识、背景知识和社会生活经验能够正确理解文章的意思。只有站立的空间是关于人口的原因。在教学中，把原因情境引入课文，让学生的背景知识为理解做铺垫。问题:①中国有多少人口？②世界人口有多少？③你听说过“人口问题”吗？

第二，深层次的理解是高层次的理解。

1.理由

深层理解是在浅层理解的基础上，分析作者的意图和目的，深层理解其中的原因，才能让学生产生创造性思维。学生能够理解文章所传达的信息和文章中明确阐述的背景知识，“言外之意，无穷无尽。”它是一种逻辑的、理性的思维活动，超越了阅读材料所传递的信息。在学生对文章初步理解的基础上，理由如下:①“只有站的地方”是什么意思？②世界人口到哪一年达到60亿？③作者如何表现问题的严重性？

寻找信息

强调提问引导学生深入思考小学英语教学试卷，也是学生在试卷中找到的解决原因的信息，如话语标记语、主题句等。在上面的例子中，作者用了大量详实的数字来增加人口，还引用了“联合国的一份报告说”来加强文章的可信度，以此来警示人口增加的性原因，给人以解决人口原因是迫切原因的感觉。

第三，评价性理解可以培养学生的创造力。

1.设计评估原因

阅读文章后对所发表的评论的评价性理解。阅读的目的是信息，从而分析解决原因，提高英语交际能力。在上面的文章中，评价的理由可以设计为:①你对人口问题的看法是什么？②你认为我们应该做些什么来解决这个问题？③做一个关于人口爆炸的演讲。。我们应该深入思考小学英语教学论文原因的本质:人口快速膨胀会带来什么后果？对人的生命有什么威胁？用手段解决？

2.知识补充

要让学生顺利评价课文内容，就要:①给学生增加词汇，如人口爆炸、食物供应、资源缺乏、全球性问题、计划生育等。(2)让学生交流探索，讨论让学生对小学英语教学论文进行深入思考，也给学生发言的机会，鼓励头脑风暴。教师在设计这一层面的原因时，要挖掘文章的思想内涵，考虑语言形式和内容，将思想内涵融入外语教学。

总之，初中生初步阅读能力和初中英语教学大纲对学生阅读能力的培养是完全正确的。学生阅读能力的提高，自学能力的提高，为以后的学习打下了良好的基础。因此，提高阅读能力是一项教学任务。教师培养学生的语言运用能力、听说能力、口头交际能力和书面表达能力，从而提高学生的英语文化素养。