英语文章的链接规则

a)英语的节奏:(轻)-轻-重-轻-(轻)或重-轻-(轻)(轻)

b)英语句子的长度是由句子中重读单词的数量决定的，而不是像汉语那样由句子中的汉字数量决定的。

c)重实词(副词重音)，轻读虚词(冠词、单音节介词、单音节连词、人称代词、反代词、物主代词、关系代词、交互代词、助动词、情态动词和系词be。

d)实词不重读的特殊情况。

a)实词第二次出现。他认为那是一个孩子的想法。

b)一个名词被第二个名词修饰。我在火车站遇见了她。

你想要哪本书，而不是哪本？小的那个。你想要哪本书？小的那个。

d)感叹词中的what和how多好的一天啊！她多漂亮啊！她是！

e)专有名词王府井大街。

f)这些短语中的this，今天早上/中午/晚上。

e)虚词重音的特殊情况

a)情态动词、助动词、系动词做句首、句尾、否定句。你喜欢吗？是的，我知道。你是医生吗？是的，我是。你能帮我吗？是的，我可以。你喜欢吗？是的，我知道。你是医生吗？是的，我是。你能帮我吗？是的，我可以。我不喜欢你。他不是工人。t一个工人。b)情态动词表达可能性、惊奇和肯定。他们今晚可能会来。已经五点了吗？他一定在房间里。他们今晚可能会来。已经五点了吗？他一定在房间里。

介词在句子的开头和结尾。在盒子里，他发现了一封信。他就是我与之交谈过的人。在盒子里，他发现了一封信。他就是我与之交谈过的人。

d把复合句的连词引到句首。如果你愿意，我会去看你。当他来的时候，我会告诉他。我会告诉他的。

反身代词表示强调。他不能亲自来。

连续读、不完全爆、浑浊、弱读、失音、混乱的规则，英国英语和美国英语的发音差异

第一，连续阅读

在同一个意义组中，前一个单词以辅音音素结尾，后一个单词以元音音素开头。在说或读一个句子时，习惯上把这两个音素自然地连在一起读。这种语音现象叫做连读。

例如，我们有一个英国朋友。这句话有两个地方连起来:第一个地方是have的最后一个辅音/v/和an /v/的第一个元音；链接为/v/；最后一位是an的结尾辅音/n/和英语的开头音素/i/，链接为/ni/。

还有一种链接叫做/r/ linking。在一个短语或句子中，前一个单词以-r或-re结尾，后一个单词以元音开头时，可以用后面的元音拼写/r/以f-or，the-re，when-re和sist-er结尾的单词可以和后面的元音一起读。

有发音吗？e？r？,

例如，他们到处寻找。这句话也是连续两个地方读的:前者是for it /frit/，后者是here和/hirnd/。

总结:

连续阅读的条件:相邻词必须在意义上关系密切，属于同一个意义群。连续读形成的音节一般不重读，自然掠过就行，不会太重或吞音。(链接符号:~)

连读现象只发生在意群内部，即使意群之间相邻的两个词满足以上两个条件，也不连读。例如，我希望天气会变得暖和一点。这句话中的hope it不读作/hupit/，因为主句hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。

连续阅读有哪些类别？

(1)“辅音+元音”式连续阅读

在同一个意群中，如果两个相邻单词中的第一个单词以辅音结尾，最后一个单词以元音开头，就要把辅音和元音放在一起读。

我是一个英国男孩。

这是一本旧书。

让我看看它。

布莱克女士昨天在一个办公室工作。

半小时前我给你打过电话。

请把它戴上。

一点也不。

请捡起来。

(2)“r/re+元音”式连续阅读

如果前一个单词以-r或-re结尾，后一个单词以元音开头，那么r或re不仅要发音为/r/，还要与元音组合。

他们是我的爸爸和妈妈。

我到处找它。

它下面有一个足球。

桌子上有一些书。

这里有一封给你的信。

这里有四个蛋。

但是我的杯子在哪里？

你的哥哥和姐姐在哪里？

注意:如果一个音节前后都有字母r，即使后面的单词以元音开头，也不能连读。

例如，乌云越来越近。

(3)“辅音+半元音”式连读。

英语发音中的/j/和/w/都是半元音。如果第一个字以辅音结尾，最后一个字以半元音开头，尤其是/j/，此时也要连续读。

谢谢~谢谢。

很高兴认识你。

你又迟到了吗？

你想喝杯茶吗？

你能帮我吗？

(4)“元音+元音”连续读

元音音位和元音音位的连读很少见，通常是[i:]或[u:]与其他元音音位连读，并伴有音变。

比如do+any = [dweni]照做就是了。[dvqs(t)dwit]see us[sijqs]Hur ryup读作[hQri jQp]。

如果第一个单词以元音结尾，第二个单词以元音开头，那么这两个音经常要自然连续地读在一起。

我是中国人。

他对我很友好。

她想学习英语。

你怎么来的，为什么来这里？

她拿不动它。

走到那里要花你三个小时。

这个问题对他来说太容易回答了。

(5)以辅音结尾的单词+以H开头的单词H不发音，与前面的辅音连读。轻辅音[h]的连读，如果前一个字以一个辅音音素结尾，后一个字的发音以一个轻辅音音素[h]开头，语速快时会直接与[h]后面的元音音素连读。

例如:

他会做什么？

他以前做过吗？

走吗？

他能做到吗？

他应该…？

告诉他问她…

离开他。

对他来说(如果你看到这个词，你会发现它很像论坛)

(6)辅音音素和辅音音素的连读很少见，一般是[t][d]和[r][w][j]的连读，要注意音变。

第一部分。

[pB: twQn]

你必须卧床休息两天。

[ju:mQs tri 5 mei nin be(d)fC:tu:deiz]

大卫一遍又一遍地读这封信。

[第五章]

(7)读ng结尾的[N]这个词。如果后面是一个以元音音素开头的单词，在中间加一个音素[g]。例如，给他打电话[riN gim]

(8)声音的同化

声音的同化也是一种连续阅读的现象。两个词之间的平滑过渡导致一个音在相邻音的影响下发生变化。主要有以下三种方式:

1，当辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[d э]:你会吗...

2.当辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t ∫]:你不能:。。。。？

3.辅音[s]与[j]相邻时，同化为[∫]:想你。

连续阅读中常见的四种音变:[T]+[J]=[TF][D]+[J]=[DV][S]+[J]= =[F][Z]+[J]= =[V]

比如你不是[b: ntfu:]你不会[5wudn tfu:]

去年还没有，你呢

想你[米芾:]因为你[bE5kC: Vu:]你妹妹好吗？[hBu VC: 5sist[]

此外，这些语音变化也发生在单词内部。

例如:

在高度期间，姿态

n .责任，职责sugar(5fu:^e)西装愚蠢的

注意:当短语或分句按意群停顿时，即使意群和意群之间有两个相邻的辅音和元音，也不能连续读。

它是一顶帽子还是一只猫？(不允许在hat和or之间链接)

我的书桌里有一本好书。

你会说英语或法语吗？(英语和或不能链接)

我们明天早上8点或10点见面好吗？(遇和at，八和or不能链接)

她打开门走了进去。

第二，不完全爆破

大声朗读句子或某些单词时，爆破音/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/在某些情况下是不需要吹出的，也就是说气流不一定要冲破障碍，只是发音器官在口中形成障碍，停顿一会儿就立即过渡到后面的音。这种现象称为不完全爆破。

辅音爆破音或摩擦音之后是爆破音、摩擦音、摩擦音等。，前面的辅音会失去爆破。

不完全爆破可以发生在单词内部，比如bla (ck)板，foo (t)球，ke (p) t等。括号中辅音字母对应的辅音音素/k/、/t/、/p/停顿片刻，不发任何音。也可能发生在字里行间。

比如:坐下隐形眼镜大饼爸爸抱着我抱抱换晚安。

不完全爆破在很多情况下发生在相邻两个字之间。

(1)当任意两个爆破声相邻时，前一个爆破声失去爆破。例如双(g)车等。

②当任何一个爆破声后有摩擦音/f/、/s/、//、//时，前一个爆破声失去爆破。好像我没说过一样。

③当爆破声后接/t/、/d/、/tr/、/dr/时，前一个爆破声失去爆破。比如grea(t)的变化等等。

④当爆破声后接/m/、/n/、/l/时，前一个爆破声失去爆破。例如更贵的bi(t)等。

有3对6爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/

注意:爆破音后面有一个辅音，使得爆破音读起来比较轻，表示爆破音没有完全失去。比如bedroom读作[be(d)ru:m]，其中d读起来比较轻。

让我们看看具体的例子:

(1)“爆破声+爆破声”类型

当六个爆破音中任意两个同相时，第一个爆破音会失去爆破性，即相关发音器官会做出这个发音姿势，稍作停顿后，会发出后面的爆破音。

穿红色外套的女孩骑在一辆黑色自行车上。

从工厂开来的公共汽车挤满了人。

他每天早上几点起床？

这是一辆摩托车的旧照片。

这个单词也有一个字母。

下周二我们将去农场工作。

你想要什么，茶还是咖啡？

今天天气很冷，但也是个好日子。

你可以把它放在花园里。

我买了一本好书，但它是一本好书。

(2)“爆破声+摩擦音”式

如果前面有爆破声，后面是一些摩擦音(如/f/、/s/、//等。)，那么前面的爆破音只是轻微爆破，后面的摩擦音就完全爆破了。

第三，浑浊

1和[S]后面的清音辅音应该是浊音。

讨论:[k]浊度变成[g]

立场:[t]混浊成为[d]

表达式:[p]浊度

2.在美式英语中，[t]在单词中间变成了[d]。

比如:

作家，听起来和rider差不多。

字母阶梯

从…出去

为了省事，美国人和加拿大人习惯发浊音，尤其是[t]在单词中间肯定会发成[d]，但是英语发音不会这样，这也是英式和美式发音的一大区别。了解这个浑浊度原理，会给听力带来一些帮助。

第四，弱阅读

弱读是指元音和音素的弱化。是指一个词中的元音和音素不能发音完整、标准，而在口语中由于语速过快或在句子中不被强调而变成其他强度较弱的元音的现象。比如元音音素[i:]有时会弱化为[i]，还可以进一步弱化为[]。

由于元音的弱化，英语中的许多单词有两种或两种以上不同的发音。其中一种是强阅读，另外一种或多种是弱阅读。当一个单词被单独读或在连贯的句子中被特别强调时，这个单词的发音很强。字典和课本上的音标一般都是强音。

当一个单词在连贯的句子中，并且不是句子的主要意思，所以不重读时，其发音往往读起来很弱。这种弱读就是我们所说的元音弱化，也叫弱读。字典或教材一般不标注单词的弱音或只标注几个弱形式的单词，但人的听觉听到的总是变化了的弱音，而不是书本上的标准发音。经常听到有人抱怨外国人说的英语和老师教的发音经常不一样！其中一个重要原因是老师教的是单词的标准发音，而外国人讲的是一些语境中单词的弱发音。弱读也是听力中最基本最常见的问题之一。

一般来说:

强调实词，如动词、名词和副词；

虚词弱读，如介词、代词。

弱读的规则一般是:元音音节弱化成[]或[]。

比如下面这些词:for/to/some/does/of。

如果你在字典里查这些词，你会发现它们都至少有两种读音，比如for:重音[]和弱[]。

注意:英语中有些音属于流中弱读的范畴，比如H和W，往往读得很弱，甚至读不出来。因此，for one more可以读作f？r？n m？:。当然，在强调“一”的情况下，不可能连续阅读。

确切地说，“吞音”应该叫“脱落”，也就是读书没了。这样的话，单词的发音会和语音有很大的不同，汉语也是如此。比如“豆腐douf”u”经常说是“douf”u走了，“we wom”en，北方人经常说“wom”en走了。英语“脱落”现象比较严重，甚至有人过了六级却听不懂外国人的话。就是这个原因。比如“有一个”经常被说成“z？”被削弱；去散步发音为[g？u f？w？:lk]甚至发音[g？u f w？:lk]都有不同程度的脱落现象。

元音的弱化遵循步长法则:

1)元音弱化的第一步，如果一个元音没有被弱化太多，那就只改成比它低一级的元音。比如【我:】可以弱化为【我】。比如he[hi:]这个词，实际上在日常口语中发音为[hi]，而不是完全的[hi:]。只要你认真听磁带，或者在用自然语速说英语口语的时候体验自己的发音，你就会发现这一点。

同样，第一步中其他元音的弱化形式有:[U:]弱化为[U]，[C:]弱化为[C]，[[:]弱化为[[]，[ei]弱化为[i]等等。

这种情况下的弱化并不会因为微小的变化而在听觉上感觉到明显的差异，所以不构成明显的听力障碍。所以第一步的弱化并不能造成听力的损失。

2)弱化的第二步是所有的元音弱化到一定程度后都可以变成[[]音，使得元音弱化到更大程度，这是所有元音* * *的弱化状态，所以这个[[]音是弱音中最有表现力的形式。例如:

表示从到的单词有

强公式[fc:][FRC:m][tu:][sqm][am][du:][hav][dqz]

弱公式[f][fr[m][t][s[m][[m][d][h[v][d[z]

当元音弱化成第二阶梯形时，发音与原来的标准发音完全不同，是造成听力损失的主要弱音形式。

3)弱化的第三步，元音音素由于过度弱化而消失。这一阶段的弱化可以看作是一种失音。这种情况经常出现在语速过快的长句弱读的单词中。比如For的弱读形式除了[f]还有另一种形式，即[fr]。上面提到的对他来说的弱阅读形式[fr[m]就这样产生了。具体的弱化过程可以表示为:

(1)[fC:rim] [h]被分解，即轻辅音[h]因弱化而消失，使两个字读在一起。

(2)[f[r[m]for和[I:]he中的[C:]均弱化为[[]。这个时候这个词对他来说的发音和论坛这个词的弱发音是一样的。

(3)[fr[m]for中的[C:]音因弱化而完全消失。这个时候，这个词对他的发音和from这个词的弱发音是一样的。

注意:元音弱化已经到了第三步，实际发音与标准音相比已经面目全非。正是因为这个原因，很多人即使反复听了磁带，仍然不能理解为什么会有这样的话。

-

五、失音

听力的一个主要障碍是声音的损失，也就是说，没有把声音读出来。听力中几种主要的失音现象包括相同或相近音的丢失、爆破音(爆破音)的丢失、句末单词后缀音素的丢失和缩写引起的失音。

1)两个相同或相似的音素和发音位置相同的音素相邻时(包含在一个单词中)，前一个音素不发音。

比如:男的什么意思？[马特(北)密执安]

官员们说将会有一场游行。[E fifel(z)sei TZE wEl bi E pe5 rei(d)]

这个男孩正走进房间。【例】因…而异

衣服卖冰淇淋的人

2)爆破损失是指爆破声的损失。如果有两个爆破音[p]，[b]，[t]，[d]，[k]和[]，连贯地出现在同一个单词中或连贯地出现在前一个单词的末尾和下一个单词的开头，前一个辅音音位只是根据其发音位置形成障碍，并不爆炸。经过短暂的音程后，马上过渡到后一个音的发音位置，爆炸。这种现象叫做丢爆。

如sit down -à si(t)down，似乎没有人能完整地发出sit的[t]音，这个音几乎必然会永远失传。

有时候最后一个字的开头不一定是爆破音，但其他辅音也会造成前一个字末尾爆破音的丢失。如晚安-à Goo (d)晚安，隐形眼镜-à Conta (CT)镜片。

失爆现象不仅发生在两个词之间，也发生在同一个词内部，例如，English à en (g) lish，friendly à friend (d) ly手袋等等。

3)位于句末词尾的辅音音素一般读轻或不读。这样的例子在听力中随处可见。

4)缩写就是书写时通过省略一些字母将两个或两个以上相邻的单词连接起来，口语时省略一些对应的音素后读成一个单词。我们把缩略语的书写形式称为缩写，缩写引起的音变称为缩略。

例如:I am[bi am]-àI am[BIM]you have[ju:hav]-à[ju:v]

怎么样了？怎么样了

第六，迷茫

在美式英语中，混淆是很常见的情况，甚至英式英语也受其影响。比如新版《新概念英语》中，5fifti读作[5fifti: n]，letter读作[5LED]，ladder读作[5Latet]。混淆是现代英语中常见的语音现象，其原因比较复杂，我们暂且不深究。在分析四级听力中的音变现象时，我们只需要记住以下几点:在美式英语中，[p]和[b]，[t]和[d]，[k]和[tF]和[dV]的发音经常相互转换。这种现象在听力中不是很常见，可以稍微注意和训练一下。除了上面的例子，更常见的是happy发音为[5hAbi]后来[5 leide]称他为[riNkim]manager为[5 manife]。

七、英语和美国音的区别

由于美国口音的流行，听力也以美国口音为主。然而，由于历史原因，中国大部分英语教师的发音仍然以英国口音为主。所以我们脑海中根深蒂固的英式发音可能和磁带上的发音不一致，可能会造成听力上的障碍。英语和美国英语在发音上的差异主要体现在元音字母a、o和辅音字母r的发音不同。

1)在ask、can、dances、fast、path等词中，英国人把字母A读作[B:]，美国人读作[A]，所以这些词在美国人口中就成了[ask] [Kant] [dances] [fast]和[pB:W]。

2)在box、crop、hot、spot等词中，英国人把字母O读成[C]，美国人把O读成[B]类似于[B:]。所以这些词被美国人读作[bBks][krBp][hBt][spBt]。

3)辅音R在单词中是否发音是英语和美式英语的另一个明显区别。英语R音节中没有卷舌音[r]，但美国R音节中有卷舌音[r]。例如，下列单词在英语和美式英语中发音不同:

英语发音美国发音

汽车[kB:] [kBr]

门[博士:][博士]

河流

党[5pB:ti] [5pBrti]

理事会

注意:在英语中，字母R读作卷舌[r]: [fB: rE wei][fC re v[]只有在《远方，永远》等连续阅读的情况下才读。

4)在以-ary或-ory结尾的多音节词中，英国人通常会弱读A或O，而美国人不仅不会弱读，还会在A或O所在的音节上加次重音，所以这些词在英语和美国英语中不仅读音不同，而且节奏也明显不同，例如:

英语发音美国发音

词典

实验室

秘书

必然地，必然地

通常情况下

5)另一种以-ile结尾的单词，英国人把最后一个音节的字母I读成[bi]；另一方面，美国人则发[E]的音很弱或不发，例如:

英语发音美国发音

肥沃的

易碎的

敌对的

导弹

6)此外，一些难以分类的单词在英语和美式英语中发音不同:

英语发音美国发音

职员，职员

[5BiTE] [5i:TE]

都不是

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