中班“我能”教案
中班教案“我能”1的教学目标；
1，懂，懂，说走，跑，跳这些词。
2、理解，理解句型我能…
教具准备:动画CD，尼基头饰
教学过程:
一、热身活动热身。
让孩子们随着音乐表演歌曲《十个印第安小男孩》。
第二，单词学习
1.播放故事动画光盘，问:小机器人做了什么？
2.老师一边教单词，一边做动作。首先，走，然后跑，最后跳。
三、TPR活动老师邀请小朋友站成一圈，和老师一起做动作。在转圈的时候，他们说走，走，走，在转圈的时候，他们说跑，跑，跑，跳，他们说跳。
四、游戏:抢椅子。
4-5个孩子围着椅子转，老师下达指令，跑，走，跳。该停的时候就停，抓把椅子坐下。这个游戏重复了几次。
5.句型学习老师说我会走路，一边做动作，让孩子跟着做，同时模仿老师说句子。同样的方法，教授我可以跑，我可以跳
5.游戏中，请一个小朋友在小组前带上尼基头饰，像老鼠一样模仿“走、跳、跑”的动作。孩子能猜出相应的英语句型。
我能，中产阶级的教案，2。形势分析
这个班的孩子活泼好动，英语基础词汇丰富。老师会创设场景，演示教具，让孩子在一种自然的表演中感受、理解、学习动词，他们愿意用动作来表达自己所知道的动词。
二、活动的内容
在游戏中复习学过的单词，学习新单词。在活动中反复练习，学会说“你能做什么？”你可以回答“我可以……”
三。活动目标
1，在游戏活动中复习学过的动词，愿意和老师一起读儿歌。
2.你能明白你能做什么吗？你可以回答“我可以……”
四、活动准备
蝴蝶、鸭子、兔子、鱼和狗的图片和头饰。
动词 （verb的缩写）活动过程
1)热身[热身]
跟随我:
跟着我，走走停停。
跟着我，跳停。
跟着我，停止哭泣。
跟着我，笑停。
跟着我，站起来。
跟我来，坐下。
(2)表现[主题的呈现]
1，复习单词:飞，走。
t:看。我能怎么做呢？我会飞(走)。飞，飞，飞。我会飞。走路，
走走走。我可以走路。(说话和表演)
现在，所有人都站起来，跟我来。跟着我，飞，飞，飞。我可以
飞吧。(散步)(孩子们和老师一起说话和表演)
2.通过图片和动作表演让孩子明白它能做什么。
展示蝴蝶和鸭子的图片:
它能做什么？它可以...(做动作等孩子回答)，飞，飞，飞，它会飞。
c:飞，飞，飞，它会飞。
3.学习新单词:跳跃，游泳，跑步。
分别展示兔子、狗和鱼的图片:
它能做什么？
列车员:可以...(说并据此行动)
3)练习[练习]
t:是谁？老师可以随意展示动物的图片，孩子可以说出相应的单词。
它能做什么？(老师展示图片，小朋友照着做，说可以……...)
(D)缩减[应用]
1，请选一个小动物，说:我是……，我可以……
2.让孩子们选择他们旁边的一个孩子为一组。互问互答:它能做什么？它可以……
第六，放松的结束
请戴上头饰，边放音乐边走出教室:飞，飞，我能飞。游泳，游泳，游泳，我会游泳……...
中产阶级教案“我能”3的设计意图:
幼儿园双语教学在学前教育中引起了各种争议。有人赞成，有人反对。当时我是赞成的。为了证明我的观点，我大胆尝试为双语教学的中班设计了一个综合活动“我能”，并用Authouware制作了一个电脑课件，主要是让孩子更直观地复习数字、颜色和运动，让他们在游戏中、在轻松的环境中学习。
活动目标:
1.借助电脑动画，孩子可以快速掌握数字、颜色、运动等英语单词，培养思维和反应能力。
2.孩子可以大胆说英语，积极参与英语游戏，增强学习英语的兴趣。
活动准备:
电脑和投影仪，电脑制作的动画课件，各种数字卡，一份调查问卷。
问卷格式:
唱歌
游泳
跳舞
备注:问巨人“你能……”并回答“是的，我能。”
在相应的表格中勾选“”，如果你回答“不，我不能”，就在相应的表格中勾选“╳”。
活动流程:
首先，方法
英文Hello歌:“你好，日安！”
二、开头部分:闯关游戏
1，第一关:复习数字“谁来花”。
玩法:孩子记住自己的数字，老师按下按钮，数字开始随机跳跃。按下按钮，数字停在几，孩子们看到是和自己的数字一样的数字就立刻站起来，大声说出数字的英文字母。速度由慢到快，难度由难到易，训练孩子的反应能力。比如，当数字停在10的时候，10的小朋友马上站起来说“十”，其他小朋友也说“十”。
2、第二关:复习色彩:“搭配游戏”
如何玩:
幼儿用英语句型:“我喜欢……”自己喜欢的颜色，然后在色块中选择相反的颜色，拖到有英文字母的圆圈里。比如，孩子选择“我喜欢红色”，就会选中红色的色块，放在写有“红色”的圆圈里。如果他们把它放在“红色”圈里，他们会鼓掌。如果他们把它放在错误的地方，红色块会回到原来的位置。
3、第三关:复习体育:“我能”游戏。
怎么玩:当电脑上出现一张运动的图片时，孩子们马上说出运动的英文单词，并做出动作。比如，如果展示“跳”的画面，孩子们马上说“我会跳”，做出跳的动作。
三、基础部分:进入界面:“欢迎来到运动世界”。
用几个游戏来学习运动的动词:“唱歌，跳舞，游泳”，并用句型:“你能……...?"问你的搭档，搭档会回答“是的，我能。”和“不，我不能。”。
四、结尾部分:一个小调查员。
拿问卷调查在场的老师和同伴。